পাঠ পরিকল্পনা | সামাজিক ও আবেগগত শিক্ষা | উদ্ভাবন এবং শক্তি

উদ্দেশ্য

সময়কাল: ১০ থেকে ১৫ মিনিট

এই পর্যায়ের উদ্দেশ্য হল ছাত্রদের 'নতুনত্ব এবং শক্তি' বিষয়ের প্রেক্ষাপট প্রদান করা, প্রযুক্তিগত পরিবর্তন এবং নবায়নযোগ্য শক্তির উন্নয়ন সম্পর্কিত সচেতনতা তৈরি করা যাতে সমাজ এবং পরিবেশের জন্য এই নতুনত্বগুলোর গুরুত্ব বোঝানো যায়। এই পর্যায়ের মাধ্যমে ছাত্রদের উদ্ভাবনী ও টেকসই প্রযুক্তির উপর শেখার সাথে সম্পর্কিত আবেগগুলি চিহ্নিত, বোঝা এবং প্রকাশ করতে প্রস্তুত করা হবে, আত্মসংবেদনশীলতা, আত্মনিয়ন্ত্রণ এবং দায়িত্বশীল সিদ্ধান্ত নেওয়ার দক্ষতা বিকাশে উৎসাহিত করা হবে।

প্রধান লক্ষ্য

1. নবায়নযোগ্য শক্তির সাথে সম্পর্কিত প্রযুক্তিগত পরিবর্তন এবং উন্নয়ন বোঝা, যেমন বায়ু ও সৌর শক্তি।

2. মহল এবং সমাজের জন্য নবায়নযোগ্য শক্তির গুরুত্ব চিহ্নিত করা।

পরিচিতি

সময়কাল: ১৫ থেকে ২০ মিনিট

আবেগগত উষ্ণতার কার্যক্রম

 শান্ত নিঃশ্বাসের যাত্রা 

উষ্ণ-up কার্যক্রম হল গাইডেড মেডিটেশন অনুশীলন। এই কার্যক্রমে, ছাত্রদের নিঃশ্বাসে ফোকাস করতে এবং একটি শান্ত দৃশ্য কল্পনা করার জন্য গাইড করা হবে, যা বিশ্রাম এবং মনোসংযোগকে উন্নীত করে। গাইডেড মেডিটেশন মনের শান্তি, চাপের হ্রাস এবং ছাত্রদের মানসিকভাবে শেখার জন্য প্রস্তুতি নিতে সহায়তা করে।

1. ছাত্রদের অনুরোধ করুন আরামদায়কভাবে বসতে, তারা চাইলে চোখ বন্ধ করে।

2. তাদের হাত হাঁটু বা গোদায় স্থাপন করতে বলুন, ক palms আদা উপরের দিকে।

3. তাদের নিঃশ্বাসে মনোযোগ কেন্দ্রীভূত করতে বলুন, নাকের মাধ্যমে গভীর নিঃশ্বাস নিয়ে এবং মুখ দিয়ে ধীরে ধীরে বেরিয়ে আসুন।

4. তাদের বলে দিন শান্তদৃশ্য কাল্পনিক করতে, যেমন একটি সমুদ্র সৈকত বা একটি ফুলের মাঠ, যেখানে তারা নিরাপদ এবং শান্ত বোধ করে।

5. তাদের সেই স্থানের বিশদগুলি কল্পনা করতে নির্দেশনা দিন, যেমন ঢেউয়ের শব্দ বা ফুলের গন্ধ, গভীর এবং ক্রমাগত নিঃশ্বাস বজায় রাখার সময়।

6. কিছু মিনিট পরে, তাদেরকে ধীরে ধীরে শ্রেণীকক্ষে ধ্যান কেন্দ্রীভূত করতে বলুন, চোখ খুলে এবং শান্তির অনুভূতি বজায় রাখুন।

7. ক্রিয়াকলাপটি শেষ করার জন্য তাদেরকে জিজ্ঞাসা করুন, ইচ্ছা হলে, তারা এই অনুশীলনের সময় কেমন অনুভব করেছিল।

বিষয়ের প্রাসঙ্গিকতা

প্রযুক্তিগত উদ্ভাবন আমাদের সমাজকে অনেকভাবে রূপান্তরিত করেছে, বিশেষ করে আমরা কীভাবে শক্তি উৎপাদন এবং ব্যবহার করি। নবায়নযোগ্য শক্তি, যেমন বায়ু ও সৌর, উদাহরণ হিসেবে বর্ণনা করে কিভাবে আমরা প্রযুক্তি ব্যবহার করে টেকসই সমাধান সৃষ্টি করতে পারি যা পরিবেশ এবং মানবজাতির উপকারে আসে। একটি পৃথিবী কল্পনা করুন, যেখানে আমরা যে শক্তি ব্যবহার করি তা বায়ু বা জল দূষিত করে না এবং আমাদের প্রাকৃতিক সম্পদ ভবিষ্যতের প্রজন্মের জন্য সংরক্ষণ করে। এই উন্নতি কেবল আমাদের জীবনযাত্রার মান উন্নত করে না, বরঞ্চ আমাদের গ্রহের যত্ন নেওয়ার ক্ষেত্রে আশা ও দায়িত্ব অনুভূতিকে অনুপ্রাণিত করে।

উন্নয়ন

সময়কাল: ৬০ থেকে ৬৫ মিনিট

তাত্ত্বিক কাঠামো

সময়কাল: ২০ থেকে ২৫ মিনিট

**1. ### 'নতুনত্ব এবং শক্তি' বিষয়ে প্রধান উপাদানগুলি

বায়ু শক্তি: সংজ্ঞা: বায়ুর থেকে প্রাপ্ত শক্তি। উদাহরণ: বায়ু কৃষিক্ষেত্রে বায়ু টারবাইন। কার্যকারিতা: বায়ু টারবাইনের পাখাগুলি চালায়, যা একটি জেনারেটরকে চালনা করে বিদ্যুৎ উৎপাদনের জন্য। সুবিধাসমূহ: নবায়নযোগ্য, গ্রীনহাউস গ্যাসের নির্গমন কমায়, কম অপারেটিং খরচ।

সৌর শক্তি: সংজ্ঞা: সূর্যের আলো থেকে প্রাপ্ত শক্তি। উদাহরণ: বাড়িতে সৌর প্যানেল এবং সৌর উদ্ভিদ। কার্যকারিতা: ফটোভোলটাইক সেলগুলি সরাসরি সৌর আলোকে বিদ্যুতে রূপান্তরিত করে। সুবিধাসমূহ: অবিরাম, জ্বালানি তেলের উপর নির্ভরতা কমায়, যেকোনো অঙ্গনে ব্যবহার করা যেতে পারে।

নবায়নযোগ্য শক্তির প্রযুক্তিগত উদ্ভাবন: সংজ্ঞা: শক্তির উৎসের দক্ষতা এবং টেকসইতা উন্নত করতে নতুন প্রযুক্তিগুলির উন্নয়ন। উদাহরণ: শক্তি সংরক্ষণ, সৌর সেলের দক্ষতা, নতুন ধরনের বায়ু টারবাইন। প্রভাব: নবায়নযোগ্য শক্তির প্রবাহ বাড়ে, খরচ কমায় এবং পরিবেশগত টেকসইতা উন্নত করে।**

সামাজিক ও আবেগগত প্রতিক্রিয়া কার্যক্রম

সময়কাল: ৩৫ থেকে ৪০ মিনিট

নবায়নযোগ্য শক্তি খেলা

এই কার্যক্রমে, ছাত্ররা একটি ইন্টারেক্টিভ বোর্ড গেমে অংশগ্রহণ করবে যা একটি কাল্পনিক শহরে নবায়নযোগ্য শক্তির উত্সগুলি স্থাপনের প্রক্রিয়া সিমুলেট করতে তৈরি করা হয়েছে। তাদের বায়ু টারবাইন এবং সৌর প্যানেল কোথায় স্থাপন করতে হবে তার সিদ্ধান্ত নিতে হবে যাতে শক্তির দক্ষতা সর্বাধিক হয় এবং পরিবেশের উপর প্রভাব কমানো হয়। খেলাটির সময়, ছাত্ররা চ্যালেঞ্জ ফেস করবে এবং সিদ্ধান্ত নেবে যা তাদের নতুনত্ব এবং শক্তি সম্পর্কিত শেখা বিষয়গুলি প্রয়োগ করতে সক্ষম করবে, যেখানে তারা দায়িত্বশীল সিদ্ধান্ত গ্রহণ এবং সামাজিক দক্ষতা বিকাশ করবে।

1. ছাত্রদের ৪ থেকে ৫ জনের দলে ভাগ করুন।

2. প্রতিটি দলের একটি খেলার বোর্ড, বায়ু টারবাইনের টোকেন এবং সৌর প্যানেল, এবং চ্যালেঞ্জের কার্ড দিন।

3. গেমের নিয়মগুলি ব্যাখ্যা করুন: দলগুলি বোর্ডের সর্বাধিক কৌশলগত স্থানে নবায়নযোগ্য শক্তির উত্সগুলি স্থাপন করতে হবে, চ্যালেঞ্জের অর্থনৈতিক এবং পরিবেশগত বিবরণ বাংলাতে।

4. প্রতি দলে ৫ রাউন্ড জুড়ে স্থাপন শেষ করতে হবে এবং প্রতিটি রাউন্ডে একজন ছাত্র 'নেতা' হিসেবে চূড়ান্ত সিদ্ধান্ত গ্রহণের দায়িত্বে থাকবে।

5. রাউন্ডগুলোর পরে, প্রতিটি দলের সিদ্ধান্তগুলি উপস্থাপন করতে এবং শ্রেণীতে তাদের পছন্দগুলি যুক্তিসঙ্গত করতে হবে, চ্যালেঞ্জের সাথে কিভাবে মোকাবিলা করেছেন এবং প্রক্রিয়ায় কোন আবেগ অনুভব করেছেন তা উল্লেখ করে।

দলীয় আলোচনা

কার্যক্রমের পর, RULER পদ্ধতি ব্যবহার করে একটি গোষ্ঠী আলোচনা পরিচালনা করুন:

সনাক্তকরণ: ছাত্রদের জিজ্ঞেস করুন তারা গেম চলাকালীন এবং কঠিন সিদ্ধান্ত নেওয়ার সময় কেমন অনুভব করছিল। তাদেরকে উদ্দীপিত করুন আবেগগুলি চিহ্নিত করতে, যেমন হতাশা, উল্লাস বা উদ্বেগ।

বোঝা: এই আবেগগুলোর কারণ নিয়ে আলোচনা করুন। ছাত্রদের জিজ্ঞেস করুন কেন তারা বিশেষ কিছু অনুভব করছিল। এটি কি একটি কঠিন সিদ্ধান্ত ছিল? দলের নেতৃত্বের চাপ? দলের মধ্যে প্রতিযোগিতা?

নামকরণ: ছাত্রদের তাদের অভিজ্ঞ সব আবেগের সঠিকভাবে নামকরণের সহায়তা করুন। আবেগগত শব্দভাণ্ডার ব্যবহার করে তাদের বোঝার ক্ষমতা বৃদ্ধি করতে।

প্রকাশ: ছাত্রদের সঠিকভাবে প্রকাশ করতে বলুন কিভাবে তারা অনুভব করেছে। তারা নিজেদের অভিজ্ঞতাগুলি এবং অনুভূতিগুলি গঠনমূলকভাবে শেয়ার করতে পারে, সহপাঠীদের মতামতগুলির প্রতি সম্মান প্রদর্শন করে।

নিয়ন্ত্রণ: আলোচনা করুন ছাত্ররা কোনও চ্যালেঞ্জিং কার্যকলাপের সময় তাদের আবেগ নিয়ন্ত্রণ করতে যে কৌশলগুলি ব্যবহার করেছে বা করতে পারে। এতে শ্বাসের কৌশল, একটি সিদ্ধান্ত নেওয়ার আগে চিন্তা করার জন্য বিরতি নেওয়া, বা সহপাঠীদের সাহায্য চাইতে অন্তর্ভুক্ত করা হতে পারে।

উপসংহার

সময়কাল: ২০ থেকে ২৫ মিনিট

আবেগগত প্রতিফলন ও নিয়ন্ত্রণ

প্রধান কার্যক্রম শেষে, ছাত্রদের খেলায় তারা যে চ্যালেঞ্জগুলি মোকাবেলা করেছে এবং কিভাবে তারা তাদের আবেগগুলি পরিচালনা করেছে তা নিয়ে চিন্তা করতে বলুন। একটি প্যারাগ্রাফ লেখার জন্য তাদের প্রস্তাব করুন যেখানে তারা একটি নির্দিষ্ট মুহূর্ত বর্ণনা করতে পারে যেটা তারা একটি শক্তিশালী আবেগ অনুভব করেছে (যেমন হতাশা, উল্লাস, উদ্বেগ) এবং কিভাবে তারা সেই আবেগের সাথে আচরণ করেছে। বিকল্পভাবে, একটি গোষ্ঠী আলোচনার ব্যবস্থা করুন যেখানে প্রতিটি ছাত্র তাদের অভিজ্ঞতার এবং আবেগ নিয়ন্ত্রণের কৌশলগুলি শেয়ার করতে পারবে। ছাত্রদের উৎসাহিত করুন তারা কিভাবে সফল হয়েছে এবং ভবিষ্যতে তারা কী ভিন্নভাবে করতে পারে সে বিষয়ে ভাবতে।

উদ্দেশ্য: এই কার্যক্রমের উদ্দেশ্য হল আত্মমূল্যায়ন এবং আবেগ নিয়ন্ত্রণে উৎসাহিত করা, ছাত্রদের চ্যালেঞ্জিং পরিস্থিতিতে মোকাবেলা করার জন্য কার্যকর কৌশল চিহ্নিত করতে সাহায্য করা। তাদের অভিজ্ঞতা সম্পর্কে চিন্তা করে এবং সহপাঠীদের সাথে ভাগ করে, ছাত্ররা নিজেদের আবেগ এবং তাদের নিয়ন্ত্রণের নতুন উপায় সম্পর্কে একটি ভাল বোঝাপড়া তৈরি করতে পারে।

সমাপ্তি এবং ভবিষ্যতের দিকে দৃষ্টি

শ্রেণী শেষ করতে, ছাত্রদের তাদের শেখা বিষয়বস্তুর সাথে সম্পর্কিত ব্যক্তিগত এবং একাডেমিক লক্ষ্যগুলি নির্ধারণ করতে বলুন। ব্যাখ্যা করুন যে এই লক্ষ্যগুলি নবায়নযোগ্য শক্তির উত্সগুলি সম্পর্কে আরও পড়া, বাড়িতে শক্তি সাশ্রয়ের উপায় খোঁজা, বা পরিবারের সাথে নবায়নযোগ্য শক্তির গুরুত্ব নিয়ে আলোচনা করা অন্তর্ভুক্ত করতে পারে। তাদের তিন থেকে পাঁচটি লক্ষ্যর একটি তালিকা সংগ্রহ করতে উৎসাহিত করুন যা তারা আগামী কয়েক সপ্তাহের মধ্যে অর্জন করতে চায়।

সম্ভাব্য লক্ষ্য ধারণা:

1. সৌর ও বায়ুর শক্তি সম্পর্কে আরও অধ্যয়ন করা।

2. বাড়িতে শক্তি সাশ্রয়ের প্র্যাকটিস বাস্তবায়ন করা।

3. তাদের পরিবারকে নবায়নযোগ্য শক্তির উপর তারা যা শিখেছে তা ভাগ করা।

4. গবেষণা করা কিভাবে স্কুল টেকসই শক্তি প্রয়োগ করতে পারে।

5. বাড়িতে শক্তির ব্যবহার পর্যবেক্ষণ ও তা হ্রাস করার উপায়গুলি খুঁজে বের করা। উদ্দেশ্য: এই সাবসেকশনের উদ্দেশ্য হল ছাত্রদের স্বায়ত্তশাসন এবং শেখার অনুশীলনকে শক্তিশালী করা। ব্যক্তিগত এবং একাডেমিক লক্ষ্য নির্ধারণের মাধ্যমে, ছাত্রদের উৎসাহিত করা হয় তাদের আত্মিক ও একাডেমিকভাবে আরও উন্নত করতে, প্রাপ্ত জ্ঞানের বাস্তবিক ও গুরুতর ব্যবহার প্রদর্শন করতে।