Unterrichtsplan | Sozioemotionales Lernen | Verschiedene Arten von Arbeit

Ziel

Dauer: (10 - 15 Minuten)

Diese Unterrichtseinheit soll den Schülerinnen und Schülern helfen, die Vielfalt der Arbeitswelten in ihrem Umfeld zu erkennen und zu verstehen, welch entscheidende Bedeutung jeder einzelne Beruf für das Miteinander in unserer Gemeinschaft hat. Dieses Grundverständnis ist wesentlich, damit sie die Leistungen anderer wertschätzen und die sozialen sowie wirtschaftlichen Zusammenhänge besser erfassen können.

Ziel Utama

1. Unterschiedliche Berufsbilder in der Schülerschaft erkennen und beschreiben.

2. Verstehen, welche wichtige Rolle jeder Beruf im Funktionieren unserer Gemeinschaft spielt.

3. Fähigkeiten entwickeln, um nicht nur Berufe in der Gemeinde, sondern auch die Tätigkeiten von Eltern und Lehrkräften zu würdigen.

Einleitung

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Emotionale Aufwärmübung

Gedankliche Reise

Die ausgewählte Einstimmungsübung ist eine geführte Meditation. Diese Praxis verfolgt vorrangig das Ziel, die Aufmerksamkeit, Präsenz und Konzentration der Schülerinnen und Schüler zu fördern und sie emotional auf den anstehenden Unterricht einzustimmen.

1. Bitten Sie die Schülerinnen und Schüler, sich bequem auf ihre Stühle zu setzen, die Füße flach auf dem Boden und die Hände locker auf den Knien.

2. Ermuntern Sie sie, sanft die Augen zu schließen und tief durch die Nase ein- und über den Mund auszuatmen.

3. Leiten Sie sie an, sich einen ruhigen, sicheren Ort vorzustellen – wie einen Strand oder ein farbenfrohes Blumenfeld.

4. Beschreiben Sie diesen Ort detailliert, indem Sie auf Geräusche, Düfte und Empfindungen eingehen, und fordern Sie die Kinder auf, sich selbst in dieser angenehmen Umgebung zu sehen.

5. Führen Sie die Kinder weiter, indem Sie sie bitten, das Gefühl von Frieden und Gelassenheit, das dieser Ort vermittelt, intensiv wahrzunehmen.

6. Nach ein paar Minuten sollen die Schülerinnen und Schüler langsam die Augen öffnen und ihren Blick wieder auf das Klassenzimmer richten, wobei sie dieses Gefühl der Ruhe und Konzentration mitnehmen.

Inhaltskontextualisierung

Wir starten unseren Unterricht, indem wir die verschiedenen Berufsfelder in unserer Gemeinde erkunden. Jeder Beruf hat dabei seine eigene, unverzichtbare Rolle: Lehrer bilden und fördern unsere Bürgerinnen und Bürger, während auch die Tätigkeiten der Eltern, die oft vielfältig sind, das Fundament für Unterstützung und Fürsorge in der Familie bilden.

Das Erkennen und Wertschätzen der unterschiedlichen Tätigkeiten ist entscheidend, um unser Umfeld besser zu verstehen. Gemeinsam wollen wir herausfinden, wie jeder Beruf unseren Alltag beeinflusst und warum Zusammenarbeit und gegenseitiger Respekt so wichtig sind.

Entwicklung

Dauer: (60 - 75 Minuten)

Theorienleitfaden

Dauer: (15 - 20 Minuten)

1. Vielfalt der Berufe: Erklären Sie, dass in einer Gemeinschaft verschiedene Berufsfelder existieren – von klassischen bis hin zu informell ausgeübten Tätigkeiten – und dass alle gleichermaßen wichtig sind.

2. Arbeit der Lehrkräfte: Verdeutlichen Sie, wie wesentlich die Arbeit von Lehrkräften für die Bildung und das Wachstum der Schülerinnen und Schüler ist. Nutzen Sie Beispiele wie die Unterrichtsvorbereitung, das Bewerten von Arbeiten und das individuelle Unterstützen beim Lernen.

3. Tätigkeiten der Eltern: Besprechen Sie, welche unterschiedlichen Berufe Eltern ausüben können, etwa als Ärzte, Ingenieure, Einzelhändler oder Hausfrauen und -männer. Heben Sie hervor, dass jede dieser Tätigkeiten den familiären Zusammenhalt stärkt.

4. Berufe in der Gemeinde: Gehen Sie auch auf andere Berufe ein, die in unserer Gemeinschaft zu finden sind, wie Ärzte, Polizisten, Feuerwehrleute oder Landwirte, und erläutern Sie, wie jeder von ihnen zum Gemeinwohl beiträgt.

5. Bedeutung der Arbeit: Erläutern Sie, warum Arbeit nicht nur für den persönlichen, sondern auch für den sozialen Fortschritt unerlässlich ist und wie sie dazu beiträgt, unsere Gemeinschaft stärker und geeinter zu machen.

Aktivität mit sozioemotionalem Feedback

Dauer: (30 - 35 Minuten)

Berufe in unserer Gemeinschaft entdecken

In dieser Aktivität erforschen die Schülerinnen und Schüler verschiedene Berufe in ihrem Umfeld mittels Interviews und kurzen, szenischen Darstellungen. Ziel ist es, ein tieferes Verständnis für die jeweilige Rolle und die gegenseitigen Zusammenhänge der einzelnen Tätigkeiten zu erlangen.

1. Teilen Sie die Klasse in kleine Gruppen ein und weisen Sie jeder Gruppe einen bestimmten Beruf zur näheren Untersuchung zu.

2. Lassen Sie die Schülerinnen und Schüler ein kurzes Interview mit einer erwachsenen Person führen, die in dem zugeteilten Beruf arbeitet – dies könnte ein Verwandter, Nachbar oder Bekannter sein.

3. Ermuntern Sie sie, die wichtigsten Aspekte und Aufgaben des Berufs festzuhalten, sowie die Auswirkungen, die diese Tätigkeit auf die Gemeinschaft hat.

4. Im Anschluss soll jede Gruppe eine kurze szenische Darstellung vorbereiten, die den Alltag des untersuchten Berufs veranschaulicht.

5. Fördern Sie Kreativität und den Einsatz von visuellen Hilfsmitteln wie Kostümen und Requisiten, um die Darstellung lebendig zu gestalten.

6. Jede Gruppe erhält eine festgelegte Zeit für ihre Präsentation vor der Klasse.

Diskussion und Gruppenfeedback

Nach den Präsentationen starten Sie eine Gruppendiskussion nach der RULER-Methode:

1. Erkennen: Fragen Sie die Schülerinnen und Schüler, wie sie sich während der Aktivität und beim Ansehen der Präsentationen ihrer Mitschüler gefühlt haben. Lassen Sie sie Gefühle wie Aufregung, Neugier oder Nervosität benennen.
2. Verstehen: Unterstützen Sie sie dabei, die Ursachen dieser Emotionen zu erfassen, indem Sie diese mit der Erfahrung, etwas Neues zu lernen und vor der Klasse zu präsentieren, verknüpfen.
3. Benennen: Ermuntern Sie die Kinder, ihre Gefühle präzise zu benennen – zum Beispiel 'Ich war nervös, als ich vor allen sprechen musste' oder 'Ich war neugierig, mehr über den Beruf des Feuerwehrmanns zu erfahren'.
4. Ausdrücken: Ermutigen Sie die Schülerinnen und Schüler, ihre Emotionen angemessen zu äußern und ihre Erfahrungen respektvoll mit den anderen zu teilen.
5. Regulieren: Diskutieren Sie zusammen Strategien, wie etwa Atemübungen oder Empathietechniken, um mit Nervosität umzugehen und die Leistungen anderer zu würdigen.

Schließen Sie die Diskussion mit einer Zusammenfassung darüber ab, wie das Verstehen und Regulieren von Emotionen dazu beiträgt, die Arbeit anderer zu schätzen und das Miteinander in der Gemeinschaft zu fördern.

Fazit

Dauer: (20 - 25 Minuten)

Reflexion und emotionale Regulierung

Regt die Schülerinnen und Schüler dazu an, in einem kurzen Text niederzuschreiben, auf welche Herausforderungen sie während der Stunde gestoßen sind und wie sie ihre Emotionen dabei reguliert haben. Alternativ können Sie auch eine Gruppendiskussion initiieren, in der die Kinder ihre Erlebnisse und Gefühle teilen. Fordern Sie sie auf, über Momente nachzudenken, in denen sie sich unsicher fühlten – etwa während der szenischen Darstellungen – und welche Strategien ihnen geholfen haben, diese Situationen zu meistern.

Ziel: Diese Phase zielt darauf ab, das Bewusstsein für die eigenen Emotionen zu schärfen und effektive Strategien zur Selbstregulierung zu entwickeln. Durch die Reflexion über ihre Erlebnisse stärken die Schülerinnen und Schüler ihre Selbstwahrnehmung und -kontrolle – wichtige Kompetenzen für das persönliche und schulische Wachstum.

Blick in die Zukunft

Erklären Sie den Kindern, wie wichtig es ist, persönliche und schulische Ziele im Hinblick auf den Unterrichtsstoff festzulegen. Regen Sie sie an, darüber nachzudenken, wie sie das neu erworbene Wissen über verschiedene Berufe in ihrem Alltag und in der Gemeinschaft einsetzen können. Bitten Sie sie, konkrete Ziele zu formulieren – zum Beispiel 'Mehr über den Beruf des Feuerwehrmanns lernen' oder 'Die Arbeit meiner Eltern noch mehr wertschätzen' – und diese anschließend mit der Klasse zu teilen, um sich gegenseitig zu unterstützen.

Penetapan Ziel:

1. Erkennen der Bedeutung unterschiedlicher Berufe in der Gemeinschaft.

2. Wertschätzung für die Arbeit von Eltern und Lehrkräften entwickeln.

3. Anwendung der RULER-Methode zur Wahrnehmung und Steuerung von Emotionen.

4. Förderung sozialer und kommunikativer Fähigkeiten durch Interviews und szenische Darstellungen.

5. Formulierung und Verfolgung persönlicher und schulischer Ziele in Bezug auf den Unterricht. Ziel: Diese Abschlussphase soll die Selbstständigkeit der Schülerinnen und Schüler stärken und dazu anregen, das Gelernte praktisch in ihrem Alltag umzusetzen, um ihre sozio-emotionalen Kompetenzen weiter auszubauen.