Unterrichtsplan | Aktives Lernen | Spiele und Spaß: Völkerball

Annahmen: Dieser aktive Unterrichtsplan geht von einer 100-minütigen Unterrichtseinheit aus, in der die Schüler bereits das Buch und den Beginn der Projektentwicklung studiert haben und nur eine der vorgeschlagenen Aktivitäten während des Unterrichts durchgeführt wird, da jede Aktivität einen erheblichen Teil der verfügbaren Zeit in Anspruch nimmt.

Ziele

Dauer: (5 - 10 Minuten)

Die Phase der Ziele ist entscheidend, um die Aufmerksamkeit der Schüler auf die wesentlichen Aspekte der durchzuführenden Aktivität zu lenken. Durch die Festlegung klarer Ziele können die Schüler ihre Lernanstrengungen effektiver bündeln, da sie wissen, was von ihnen erwartet wird. In diesem Fall ist das Ziel sicherzustellen, dass die Schüler nicht nur die Regeln des Spiels Queimada wiederholen, sondern auch wichtige physische und soziale Fähigkeiten verstehen und verbessern können.

Hauptziele:

1. Den Schülern die Erfahrung des Spiels Queimada zu bieten, um motorische Fähigkeiten wie Präzision, Kraft und Flexibilität zu entwickeln.

2. Die Zusammenarbeit und Interaktion zwischen den Schülern während der Praxis von Queimada zu fördern und eine Lernumgebung für kollektiven Spaß zu schaffen.

Nebenziele:

1. Strategische Fähigkeiten und Entscheidungsfindung während des Spiels entwickeln.

Einführung

Dauer: (15 - 20 Minuten)

Die Einführungsphase dient dazu, die Schüler mit dem zuvor studierten Inhalt zu engagieren, indem problemorientierte Situationen genutzt werden, die sie dazu bringen, kritisch über die praktische Anwendung der Regeln und Strategien von Queimada nachzudenken. Die Kontextualisierung verbindet das Spiel mit der realen Welt, hebt seine Ursprünge, Kuriositäten und Vorteile hervor, was das Interesse und das Verständnis der Schüler für die Bedeutung des Lernens durch Spiel erhöht.

Problemorientierte Situationen

1. Stell dir vor, du bist der Kapitän deines Teams im Queimada. Wie würdest du deine Strategie organisieren, damit dein Team nicht 'gezaubert' wird, während du versuchst, die Gegner zu 'verbrennen'?

2. Denke an eine Situation, in der du von gegnerischen Spielern in einem kleinen Raum umzingelt bist. Welche Bewegungen und Techniken würdest du nutzen, um auszuweichen und den Ball zu werfen, um einen Gegner zu 'verbrennen'?

Kontextualisierung

Queimada ist ein Spiel, das viele Generationen überdauert hat und in verschiedenen Teilen der Welt mit lokalen Variationen gespielt wird. Interessanterweise zeigen Studien, dass Spiele wie Queimada nicht nur Spaß machen, sondern auch bei der Entwicklung physischer und sozialer Fähigkeiten wie Koordination, Strategie und Teamarbeit helfen können. Darüber hinaus hat Queimada eine reiche kulturelle Geschichte mit unterschiedlichen Versionen und Namen in verschiedenen Ländern, was ihre Bedeutung als spielerisches Erbe der Menschheit unterstreicht.

Entwicklung

Dauer: (70 - 75 Minuten)

Die Entwicklungsphase im Unterrichtsplan ist darauf ausgelegt, dass die Schüler das Wissen über Queimada praktisch und spielerisch anwenden. Durch Aktivitäten, die verschiedene Szenarien und Strategien simulieren, können die Schüler ihr Verständnis des Spiels vertiefen, motorische und strategische Fähigkeiten entwickeln und Teamarbeit lernen. Jede vorgeschlagene Aktivität zielt darauf ab, spezifische Aspekte von Queimada zu erkunden und eine lehrreiche und unterhaltsame Erfahrung für alle Schüler zu garantieren.

Aktivitätsvorschläge

Es wird empfohlen, nur eine der vorgeschlagenen Aktivitäten durchzuführen

Aktivität 1 - Das Rennen der Elemente

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel: Entwicklung von Spielstrategien basierend auf den Eigenschaften der Elemente, Förderung von Teamarbeit und Kooperation.

- Beschreibung: In dieser Aktivität werden die Schüler in vier Teams aufgeteilt, die die Elemente der Natur vertreten: Feuer, Erde, Luft und Wasser. Jedes Team muss während des Spiels Queimada eine spezifische Rolle spielen und Strategien anwenden, die die Eigenschaften ihres Elements widerspiegeln.

- Anweisungen:

• Teile die Klasse in vier Gruppen auf, die jeweils eines der Elemente darstellen.

• Erkläre die Eigenschaften und Strategien, die jedes Element während des Spiels nutzen kann (z.B.: Feuer kann schneller sein, Wasser kann sich ausbreiten usw.).

• Beginne das Spiel und beobachte, wie jedes Team die Strategien seines Elements anwendet, um zu spielen und nicht 'gezaubert' zu werden.

• Erlaube nach jeder Runde den Schülern, zu diskutieren, was gut funktioniert hat und was verbessert werden könnte.

Aktivität 2 - Das große Queimada-Turnier

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel: Förderung von gesundem Wettbewerb, strategischer Planung und Ausführung von Spieltaktiken in einer spaßigen und sicheren Umgebung.

- Beschreibung: Die Schüler nehmen an einem Queimada-Turnier teil, bei dem Teams aus verschiedenen Klassen gegeneinander antreten, um zu sehen, welches Team am geschicktesten und strategischsten ist. Jedes Team muss eine Flagge erstellen, die seine Klasse repräsentiert, und Taktiken anwenden, um zu verteidigen und anzugreifen, während die Flagge unbeschädigt bleibt oder die des Gegners erobert wird.

- Anweisungen:

• Organisiere die Teams entsprechend den Klassen und verteile Materialien zur Erstellung der Flaggen.

• Definiere die Regeln des Turniers, einschließlich der Bedingungen, unter denen ein Team die gegnerische Flagge 'verbrennen' kann.

• Starte das Turnier und überwache die Spiele, um sicherzustellen, dass alle Regeln eingehalten werden.

• Am Ende prämie das siegreiche Team und leite eine Diskussion über die effektivsten Strategien ein, die während des Turniers beobachtet wurden.

Aktivität 3 - Herausforderung der speziellen Bewegungen

> Dauer: (60 - 70 Minuten)

- Ziel: Kreativität und kritisches Denken anregen sowie innovative und effektive Spieltechniken entwickeln.

- Beschreibung: In dieser Herausforderung müssen die Schüler spezielle Bewegungen kreieren und ausführen, die ihnen helfen, nicht 'gezaubert' zu werden oder die Gegner zu 'verbrennen'. Jedes Team muss mindestens zwei Bewegungen erfinden und diese vor Beginn des Spiels präsentieren.

- Anweisungen:

• Teile die Schüler in Teams von fünf auf und erlaube ihnen, ihre speziellen Bewegungen zu diskutieren und zu üben.

• Jedes Team präsentiert seine Bewegungen vor den anderen Teams, und ein Richter (kann der Lehrer selbst sein) bewertet die Originalität und Effektivität jedes einzelnen.

• Starte das Queimada-Spiel und ermögliche den Teams, ihre speziellen Bewegungen während des Spiels zu nutzen.

• Diskutiere am Ende mit den Schülern, welche Bewegungen am besten funktioniert haben und warum.

Feedback

Dauer: (10 - 15 Minuten)

Der Zweck dieser Rückmeldungsphase ist es, den Schülern zu ermöglichen, über ihre praktischen und theoretischen Erfahrungen während des Unterrichts nachzudenken. Durch die Gruppendiskussion haben die Schüler die Möglichkeit, zu verbalisieren, was sie gelernt haben, verschiedene Perspektiven ihrer Kollegen zu hören und ihr Wissen durch kritische Reflexion zu festigen. Dieser Moment dient auch dem Lehrer, um das Verständnis der Schüler zu bewerten und Bereiche zu identifizieren, die möglicherweise einer Verstärkung oder weiteren Überprüfung bedürfen.

Gruppendiskussion

Am Ende der Aktivitäten versammeln Sie alle Schüler in einem großen Kreis und beginnen Sie eine Gruppendiskussion. Starten Sie die Diskussion mit einer kurzen Einführung: 'Lassen Sie uns über das sprechen, was wir heute gelernt und erlebt haben. Jedes Team hatte die Chance, unterschiedliche Strategien in Queimada zu verwenden. Wie haben diese Strategien während des Spiels geholfen oder nicht?'. Ermutigen Sie die Schüler, ihre Erfahrungen zu teilen, was sie herausfordernd fanden und was gut funktioniert hat. Nutzen Sie diesen Moment, um die Bedeutung von Kooperation und strategischer Planung zu verstärken.

Schlüsselfragen

1. Was waren die effektivsten Strategien, die Ihr Team während des Queimada verwendet hat und warum?

2. Wie hat die Aufteilung in Elemente (Feuer, Erde, Luft und Wasser) das Spiel und die angewandten Strategien beeinflusst?

3. Welche Fähigkeiten denken Sie, haben Sie während der heutigen Aktivitäten am meisten entwickelt?

Fazit

Dauer: (5 - 10 Minuten)

Der Zweck dieser Schlussphase ist es sicherzustellen, dass die Schüler ein klares und festes Verständnis des behandelten Inhalts haben und die Beziehung zwischen der studierten Theorie und den durchgeführten praktischen Aktivitäten erkennen. Dieser Moment dient auch dazu, die Bedeutung der im Spiel entwickelten Fähigkeiten im Alltag der Schüler zu verstärken und den Wert des Lernens durch Bewegung und soziale Interaktion zu bekräftigen.

Zusammenfassung

In dieser finalen Phase des Unterrichts wird der Lehrer die wichtigsten Punkte zu Queimada zusammenfassen, einschließlich der Regeln des Spiels, der angewandten Strategien und der entwickelten motorischen Fähigkeiten. Es wird eine kurze Wiederholung der durchgeführten Aktivitäten geben, um sicherzustellen, dass die Schüler die Theorie mit der Praxis verbinden können.

Theorieverbindung

Die heutige Stunde wurde so strukturiert, dass die Theorie effektiv mit der Praxis verbunden wird. Zunächst wurden die Schüler mit problematischen Situationen herausgefordert, die sie dazu brachten, über die praktischen Anwendungen der Regeln und Strategien von Queimada nachzudenken. Diese Situationen bereiteten den Boden für die Aktivitäten, in denen sie das Spiel direkt erleben konnten, und anwenden konnten, was sie zu Hause gelernt hatten.

Abschluss

Zuletzt ist es wichtig zu betonen, dass Queimada nicht nur ein Spiel ist, sondern ein wertvolles Werkzeug zur Entwicklung physischer, mentaler und sozialer Fähigkeiten. Durch das Spiel konnten die Schüler die Bedeutung von Kooperation, Strategie und Bewegung lernen, Fähigkeiten, die nicht nur im sportlichen Kontext, sondern auch im täglichen Leben von Bedeutung sind.