Lehrplan | Aktive Methodik | Eigenes Leben: Identitätsfindung heute

Prämissen: Dieser aktive Lehrplan geht von einer 100-minütigen Unterrichtsdauer aus, vorheriges Lernen der Schüler sowohl mit dem Buch als auch mit dem Beginn der Projektentwicklung, und dass nur eine Aktivität (von den drei vorgeschlagenen) während des Unterrichts durchgeführt wird, da jede Aktivität darauf ausgelegt ist, einen großen Teil der verfügbaren Zeit in Anspruch zu nehmen.

Ziele

Dauer: 10 - 15 Minuten

In dieser Phase des Unterrichts wird der Fokus auf das Verständnis der zentralen Konzepte gelegt, die für die Identitätsfindung in der heutigen Gesellschaft entscheidend sind. Durch das Erarbeiten dieser Ziele können die Schüler ein tieferes Bewusstsein für ihre eigene Identität entwickeln und die Beziehungen zu ihrem sozialen Umfeld besser verstehen. Dies schafft eine Grundlage, auf der sie in der praktischen Phase des Unterrichts aufbauen können.

Hauptziele:

1. Die Schüler sollen die Bedeutung von Individuum, Gruppe und Institution in Bezug auf die eigene Identitätsfindung verstehen.

2. Die Schüler sollen die verschiedenen Einflüsse auf die Identitätsbildung in ihrer Lebenswelt erkennen und analysieren.

Einführung

Dauer: 10 - 15 Minuten

Diese Phase des Unterrichts dient dazu, die Schüler auf das Thema der Identitätsfindung vorzubereiten. Durch die Auseinandersetzung mit Problemstellungen aus ihrem Alltag sollen sie ihre eigenen Erfahrungen reflektieren und ihr Vorwissen aktiv nutzen. Die Kontextualisierung hilft dabei, die Relevanz des Themas in ihrem eigenen Leben zu erkennen und eine Verbindung zwischen Theorie und Praxis herzustellen.

Problemorientierte Situation

1. Ein Schüler ist sich unsicher, ob er bei der nächsten Klassenfeier eher mit seinen Fußballfreunden oder mit den Schülern aus dem Schülerzeitungsteam abhängen sollte. Was sind die Einflüsse, die zu dieser Entscheidung führen?

2. Eine Schülerin hat das Gefühl, dass sie sich in der Schule anders verhalten muss als zu Hause. Wie beeinflussen ihre unterschiedlichen Umgebungen ihre Identität?

Kontextualisierung

Die Identitätsfindung ist ein zentrales Thema im Leben eines jeden Jugendlichen. In einer Zeit, in der soziale Medien, Gruppenzugehörigkeiten und kulturelle Hintergründe eine große Rolle spielen, stehen die Schülerinnen und Schüler ständig vor der Herausforderung, wer sie wirklich sind und wie sie sich in ihrer Gesellschaft positionieren. Jeder hat Geschichten, in denen sie sich anders fühlen oder Entscheidungen treffen müssen, die ihre Identität prägen. Diese Thematik betrifft jeden von uns und wird durch persönliche Erlebnisse, wie etwa die Zugehörigkeit zu einem Sportverein oder das Aufwachsen in einem multikulturellen Umfeld, sehr konkret.

Entwicklung

Dauer: 70 - 80 Minuten

Diese Phase des Unterrichts fördert die aktive Auseinandersetzung der Schüler mit ihrer eigenen Identität durch kreative und interaktive Aktivitäten. Indem sie in Gruppen arbeiten, stärken sie ihre sozialen Fähigkeiten und lernen, verschiedene Perspektiven zu verstehen. Die Aktivitäten sind so gestaltet, dass sie sowohl Spaß machen als auch tiefere Einblicke in die Themen Individuum, Gruppe und Institution ermöglichen.

Aktivitätsempfehlungen

Es wird empfohlen, nur eine der vorgeschlagenen Aktivitäten durchzuführen

Aktivität 1 - Identitäts-Spieleabend

> Dauer: 60 - 70 Minuten

- Ziel der Aktivität: Die Schüler reflektieren über ihre eigene Identität und die ihrer Mitschüler, indem sie interaktive Spiele spielen, die Gruppendynamiken und individuelle Unterschiede thematisieren.

- Beschreibung: Die Schüler gestalten einen Spieleabend, bei dem verschiedene Spiele gespielt werden, die die Themen Identität und Gruppenzugehörigkeit beleuchten. Jedes Spiel wird so angepasst, dass es die Schüler dazu anregt, sich mit ihrer eigenen Identität und der ihrer Mitschüler auseinanderzusetzen. Beispiele für Spiele sind 'Wer bin ich?' oder 'Identitäts-Pantomime', wo Schüler durch Mimik und Gestik ihre eigene Rolle innerhalb einer Gruppe darstellen müssen.

- Anweisungen:

• Bildet Gruppen von 4-5 Schülern.

• Wählt ein Spiel aus der Liste aus, das ihr spielen möchtet.

• Diskutiert innerhalb der Gruppe, welche Elemente eurer Identität ihr in das Spiel einbringen wollt.

• Spielt das gewählte Spiel und reflektiert danach gemeinsam über die Erfahrungen, die ihr gemacht habt.

Aktivität 2 - Identitäts-Collage

> Dauer: 60 - 70 Minuten

- Ziel der Aktivität: Die Schüler erkennen und diskutieren, wie verschiedene Einflüsse die individuelle Identität prägen und fördern so den Austausch über persönliche Erfahrungen.

- Beschreibung: Die Schüler erstellen eine Collage, die ihre eigene Identität widerspiegelt. Hierfür bringen sie Bilder, Texte und Symbole mit, die für sie bedeutend sind. Diese Collagen werden anschließend in Gruppen präsentiert, und die Schüler erörtern, wie verschiedene Faktoren (Familie, Freunde, Kultur) ihre Identität beeinflussen.

- Anweisungen:

• Bringt Materialien wie Zeitschriften, Kleber, Scheren und Papier mit.

• Jeder Schüler erstellt individuell eine Collage, die seine Identität darstellt.

• In Gruppen von 4-5 Schülern präsentiert jeder seine Collage und diskutiert darüber, welche Einflüsse auf seine Identität wirken.

• Erstellt eine große Klassencollage, indem ihr die besten Aspekte jeder individuellen Collage kombiniert.

Aktivität 3 - Das Identitäts-Eck

> Dauer: 60 - 70 Minuten

- Ziel der Aktivität: Die Schüler erforschen und reflektieren über die verschiedenen Facetten ihrer Identität und wie diese mit sozialen Aspekten verknüpft sind.

- Beschreibung: Die Schüler kreieren ein 'Identitäts-Eck' im Klassenraum, das verschiedene Aspekte ihrer Identität darstellt. Sie arbeiten in Gruppen, um Themen wie Hobbys, kulturelle Hintergründe, persönliche Werte und Interessen einzubeziehen. Diese Themen werden dann kreativ präsentiert, entweder durch Plakate, kurze Theaterstücke oder Multimedia-Präsentationen.

- Anweisungen:

• Teilt euch in Gruppen auf und wählt ein Thema, das ihr darstellen möchtet.

• Sammelt Ideen und Materialien, um euer Thema kreativ zu präsentieren.

• Bereitet eine kurze Präsentation vor, in der ihr erklärt, welche Rolle dieses Thema in eurer Identität spielt.

• Präsentiert eure Ergebnisse vor der Klasse, während die anderen Schüler Fragen stellen und diskutieren.

Feedback

Dauer: 15 - 20 Minuten

Die Feedback-Phase dient dazu, den Schülern die Möglichkeit zu geben, ihre individuellen und kollektiven Erfahrungen zu reflektieren und zu verbalisieren. Durch den Austausch von Erkenntnissen und Einsichten aus den verschiedenen Aktivitäten wird das Verständnis für die Konzepte von Individuum, Gruppe und Institution weiter vertieft. Diese offene Diskussion fördert nicht nur das soziale Lernen, sondern auch die Entwicklung von Kommunikationsfähigkeiten, die im sozialen Kontext von großer Bedeutung sind.

Gruppendiskussion

Jetzt, da wir alle kreativ gearbeitet haben, möchte ich, dass jede Gruppe ihre Erfahrungen mit der Klasse teilt. Überlegt, was ihr in euren Spielen und Collagen über Identität gelernt habt. Denkt an die Fragen: Wie haben die verschiedenen Aktivitäten eure Sichtweise auf eure eigene Identität beeinflusst? Was habt ihr über die Identität eurer Mitschüler erfahren? Lasst uns gemeinsam darüber diskutieren.

Schlüsselfragen

1. Wie haben die Aktivitäten eure Perspektive auf euer eigenes Identitätsverständnis verändert?

2. Inwiefern haben eure Gruppenaktivitäten eure Wahrnehmung von Gruppen und Institutionen beeinflusst?

3. Welche Gemeinsamkeiten und Unterschiede habt ihr zwischen euren Identitäten festgestellt?

Fazit

Dauer: 10 - 15 Minuten

Der Abschluss dieser Unterrichtsstunde dient dazu, das Gelernte zusammenzufassen und zu reflektieren. Es hilft den Schülern, die Verbindungen zwischen Theorie und Praxis zu erkennen und die Relevanz des Themas in ihrem Alltag zu verstehen. Indem die Schüler die erlernten Konzepte miteinander verknüpfen, festigen sie ihr Wissen und lernen, wie sie dieses Wissen in ihrem täglichen Leben anwenden können.

Zusammenfassung

In dieser Lektion haben die Schüler die verschiedenen Aspekte der Identitätsfindung, einschließlich des Einflusses von Individuum, Gruppe und Institutionen, durch interaktive Spiele, kreative Collagen und Gruppenpräsentationen erkundet. Die Diskussionen und Aktivitäten haben es ihnen ermöglicht, nicht nur ihre eigene Identität zu reflektieren, sondern auch die Identität ihrer Mitschüler besser zu verstehen und zu schätzen.

Theorie-Verbindung

Die Unterrichtseinheit hat Theorie und Praxis miteinander verwoben, indem sie den Schülern die Möglichkeit gab, ihre theoretischen Kenntnisse über Identität in praktischen, nachvollziehbaren Szenarien anzuwenden. Durch das Spielen und die gemeinsame kreative Arbeit konnten die Schüler realitätsnahe Verbindungen zu ihrer eigenen Lebenswelt herstellen, was das Verständnis für soziologische Konzepte vertiefte.

Abschluss

Die Themen, die in dieser Stunde behandelt wurden, sind von großer Bedeutung für den Alltag der Schüler. Das Verständnis davon, wie Identität geformt wird und welchen Einfluss verschiedene soziale Umweltfaktoren darauf haben, hilft ihnen, sich in einer zunehmend komplexen Welt zurechtzufinden. Diese Erkenntnisse sind nicht nur für die persönliche Entwicklung wichtig, sondern auch für das soziale Miteinander und die Wertschätzung anderer, die in einer multiculturalen Gesellschaft wohnen.