Plan de Clase | Aprendizaje Socioemocional | Citas bibliográficas en trabajos escritos

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutes)

El propósito de esta etapa es establecer los objetivos que guiarán la lección, uniendo el dominio técnico de las citas bibliográficas con el desarrollo emocional de los estudiantes. Esta fase busca que los alumnos reconozcan y gestionen sus emociones al mismo tiempo que adquieren habilidades académicas, creando un ambiente de aprendizaje en el que se promueve la responsabilidad, la empatía y el compromiso con la integridad en sus trabajos escritos, respetando la cultura y la realidad regional colombiana.

Objetivos Principales

1. Fomentar la conciencia emocional y el reconocimiento de sentimientos, vinculándolos con el aprendizaje de las normas de citación bibliográfica en el contexto de Geografía, Historia y Sociología.

2. Enseñar y reforzar el uso correcto de estilos de citación (APA, MLA, Chicago) mediante actividades que integren competencias socioemocionales, promoviendo la integridad académica y la reflexión sobre la importancia de reconocer y citar las fuentes de manera ética y responsable.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutes)

Actividad de Calentamiento Emocional

Respira y Conecta

Esta actividad consiste en una breve sesión de respiración consciente y atención plena diseñada para invitar a los estudiantes a encontrar quietud y concentración. Durante el ejercicio, se les guiará a sentir el fluir de su respiración, permitiéndoles reconocer y calmar sus emociones, lo que a su vez ayudará a mejorar su enfoque y presencia durante el aprendizaje. Se utilizará una combinación de técnicas de meditación y respiración profunda para lograr un estado mental sereno y receptivo.

1. Pedir a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con la espalda recta y los pies apoyados en el suelo, y que cierren los ojos suavemente.

2. Invitar a los estudiantes a tomar tres respiraciones profundas, inhalando por la nariz contando hasta cuatro y exhalando lentamente por la boca contando hasta cuatro, concentrándose en el ritmo de su respiración.

3. Guiar a los estudiantes a visualizar un lugar natural de Colombia, como un paisaje rural, una montaña o un río, e imaginarse conectando con la calma de ese entorno.

4. Solicitar a los estudiantes que reconozcan cualquier emoción o pensamiento que surja durante el ejercicio, sin juzgarlo, simplemente dejándolos fluir.

5. Concluir la actividad invitando a los estudiantes a abrir los ojos lentamente y a enfocarse en el presente, sintiendo cómo la tranquilidad adquirida los acompaña para el resto de la clase.

Contextualización del Contenido

El tema de las citas bibliográficas se vincula directamente con la integridad y responsabilidad en la creación de trabajos escritos, fundamentales en disciplinas como Geografía, Historia y Sociología. Esta etapa es esencial para que los estudiantes comprendan cómo el uso correcto de las fuentes no solo fortalece sus argumentos académicos, sino que también refleja un compromiso ético con el conocimiento y el patrimonio cultural colombiano. Al reconocer y apreciar el valor de la información, se fomenta una actitud de respeto hacia el trabajo intelectual de otros, contribuyendo a un clima de responsabilidad y confianza en sus propias capacidades.

La importancia de aplicar las normas de citación se contextualiza en situaciones reales de la vida académica, donde la precisión y el rigor brindan credibilidad a sus investigaciones. Asimismo, este aprendizaje se enriquece cuando se integran aspectos socioemocionales: la autorreflexión durante la actividad de respiración, por ejemplo, les ayuda a reconocer su estado emocional y a regularlo, permitiéndoles asumir de manera óptima el proceso de aprender y aplicar normas que, de otra manera, podrían parecer arcanas o frías. Esta conexión entre la mente y la técnica fortalece tanto la integridad académica como el crecimiento personal en un entorno auténtico y cercano a la cultura local.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutes)

Guía Teórica

Duración: (30 - 35 minutes)

1. Definir qué es una cita bibliográfica y explicar su importancia en el ámbito académico, particularmente en Geografía, Historia y Sociología. Se debe enfatizar que citar es una forma de reconocer y dar crédito a las ideas de otros, lo que refuerza la integridad académica y ética en la investigación.

2. Explicar los diferentes estilos de citación (APA, MLA, Chicago), detallando las características y casos de uso de cada uno. Se incluirán ejemplos concretos, por ejemplo, cómo citar un libro o un artículo periodístico, y se destacará la diferencia entre la cita en el texto y la referencia final.

3. Presentar los elementos básicos de una cita: autor, año, título, y datos editoriales. Utilizar analogías sencillas, como comparar el acto de citar fuentes con trazar rutas en un mapa, donde cada fuente es una parada importante que guía el camino de la investigación.

4. Relación entre el uso correcto de citas y la prevención del plagio, resaltando la responsabilidad ética de reconocer el trabajo intelectual de otros. Se podrá mencionar cómo esta práctica promueve la veracidad y el rigor científico en investigaciones sobre nuestra realidad y cultura local en Colombia.

5. Integrar la dimensión socioemocional explicando que el proceso de aprender y aplicar normas de citación también es un ejercicio de autoconciencia y autorresponsabilidad. Así como se cuida el propio bienestar emocional, se cuida el compromiso con la honestidad y el respeto por las fuentes de información.

Actividad con Retroalimentación Socioemocional

Duración: (30 - 35 minutes)

Atividade Interativa: Citação com Sentimento

La actividad se centrará en aplicar las normas de citación en un ejercicio práctico y colaborativo, mientras se integran elementos socioemocionales. Los estudiantes, organizados en pequeños grupos, recibirán un texto breve relacionado con temas de Geografía, Historia o Sociología de Colombia y deberán identificar y elaborar citas bibliográficas en un estilo determinado. Posteriormente, reflexionarán sobre sus emociones durante el proceso y compartirán sus experiencias, utilizando la metodología RULER para reconocer, entender, etiquetar, expresar y regular sus sentimientos.

1. Dividir a los estudiantes en grupos pequeños de 3 a 4 integrantes.

2. Distribuir un breve texto académico relacionado con un tema relevante de Geografía, Historia o Sociología en Colombia.

3. Indicar a cada grupo que identifique al menos un fragmento del texto que requiera citar y que redacten la cita bibliográfica correspondiente, utilizando un estilo específico (por ejemplo, APA).

4. Solicitar que, individualmente, cada estudiante reflexione sobre las emociones vividas durante el ejercicio, registrándolas en un breve diario o nota, sin temor a expresar dudas o confusión.

5. Reunir a la clase en una discusión grupal donde cada grupo exponga su experiencia con la elaboración de citas y los sentimientos asociados a la responsabilidad y el cuidado en la redacción.

6. Aplicar la metodología RULER: guiar a los estudiantes para que reconozcan sus emociones (Recognize), comprendan las causas (Understand), las identifiquen con precisión (Label), las expresen de forma adecuada (Express) y expongan estrategias para regularlas (Regulate).

7. Concluir la actividad resaltando cómo la correcta aplicación de las normas de citación fortalece la integridad académica y el respeto por la producción intelectual, así como la importancia de una gestión emocional que permita enfrentar desafíos en el aprendizaje.

Discusión y Retroalimentación Grupal

Posteriormente, se debe invitar a los estudiantes a discutir estrategias para regular (Regulate) sus emociones y convertir cualquier incertidumbre en una oportunidad de aprendizaje colaborativo. Durante este proceso, el docente debe facilitar el diálogo, reforzando la idea de que el reconocimiento y la adecuada gestión de las emociones son tan fundamentales como el rigor en la elaboración de citas. Este ambiente de confianza ayudará a que los estudiantes se sientan apoyados tanto en su desempeño académico como en su crecimiento personal, integrando la técnica con la inteligencia emocional.

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutes)

Reflexión y Regulación Emocional

Activity: Explain to the students, using un ambiente de confianza y calidez, a realizar una reflexión escrita o en discusión grupal en la que cada uno detalle, en uno o dos párrafos, los retos experimentados durante la elaboración de las citas bibliográficas y cómo gestionaron emociones como la confusión, el entusiasmo o la inseguridad. Detallar que deberán identificar en qué momentos se sintieron más vulnerables o desafiados, utilizando la metodología RULER para reconocer, entender, etiquetar, expresar y regular sus emociones mientras conectaban con la importancia ética de la citación.

Objetivo: Objective: Fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, incentivando a los estudiantes a identificar las estrategias que les permitieron manejar situaciones de dificultad durante el proceso académico. Esta actividad está diseñada para fortalecer la autoconciencia en el manejo de emociones, facilitando un proceso de aprendizaje en el que lo técnico y lo emocional se integren de manera armónica y responsable.

Visión del Futuro

Activity: Explicar en un párrafo de forma clara y cercana cómo fijar metas personales y académicas a partir de lo aprendido en la clase. Detallar la importancia de plasmar en un plan personal, por ejemplo, mejorar la gestión emocional durante la redacción de trabajos escritos y consolidar hábitos de integridad en el uso y citación de fuentes, subrayando la conexión entre la disciplina académica y el crecimiento personal.

Establecimiento de Metas:

1. Establecer metas personales para mejorar la autogestión emocional en momentos de presión académica.

2. Fijar objetivos académicos que refuercen la integridad en la citación y el rigor en la investigación.

3. Desarrollar estrategias para enfrentar futuros desafíos en la elaboración de trabajos escritos, combinando técnica e inteligencia emocional.

4. Promover la continuidad del aprendizaje autónomo a través de la reflexión y el compromiso personal. Objetivo: Objective: Fortalecer la autonomía de los estudiantes y su capacidad para aplicar de forma práctica lo aprendido, impulsándoles a asumir responsabilidad tanto en el ámbito académico como en su desarrollo personal. La meta es que, al establecer objetivos claros, se conviertan en agentes de cambio en su vida escolar y emocional, integrando el conocimiento técnico de las citas bibliográficas con el crecimiento de su inteligencia emocional.