Plan de Clase | Metodología Activa | Mundo Globalizado: Revisión

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivo

Duración: (5 - 10 minutos)

La fase de objetivos es fundamental para establecer unas bases claras sobre lo que se espera que los alumnos aprendan y logren al finalizar la lección. Al definir objetivos específicos, el docente guía su planificación y ayuda a los estudiantes a entender la relevancia del enfoque de sus estudios sobre el mundo globalizado. Esta etapa también permite alinear expectativas y dirigir eficientemente las actividades prácticas posteriores.

Objetivo Utama:

1. Capacitar a los estudiantes para identificar y analizar los principales retos del mundo globalizado, haciendo hincapié en la difusión de información y en la integración económica, social y cultural a nivel global.

2. Desarrollar habilidades críticas que permitan a los estudiantes aplicar lo aprendido sobre el mundo globalizado en situaciones tanto prácticas como teóricas.

Objetivo Tambahan:

1. Estimular el pensamiento crítico y la discusión en clase, promoviendo una comprensión más profunda de cómo el mundo globalizado impacta en sus vidas y en la sociedad.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La introducción del plan de lección tiene como objetivo enganchar a los estudiantes y conectar el conocimiento previo con situaciones actuales y prácticas, fomentando el pensamiento crítico y la curiosidad. Las situaciones problemáticas planteadas estimulan a los estudiantes a aplicar conceptos de globalización en escenarios reales, preparando el terreno para una discusión más profunda en el aula. La contextualización, por su parte, utiliza ejemplos concretos e información interesante para mostrar la relevancia de estudiar el mundo globalizado, facilitando su comprensión en la vida cotidiana y en la estructura de las relaciones internacionales.

Situación Problemática

1. Imagina que una multinacional de tecnología decide trasladar toda su producción a un país en vías de desarrollo. ¿Qué efectos económicos y sociales tendría esta decisión a nivel local y global?

2. Piensa en la rápida difusión de una noticia falsa a través de las redes sociales. ¿Cómo refleja esto los retos de la difusión de información en un mundo globalizado?

Contextualización

El mundo globalizado en constante evolución transforma no solo las relaciones económicas, sino también la forma en que las personas interactúan y obtienen información. Datos fascinantes, como la existencia de ciudades globales como Nueva York, Tokio y Londres, que son centros de influencia mundial, o cómo las redes sociales juegan un papel crucial en la formación de opiniones y movimientos sociales en diferentes partes del mundo, ayudan a entender la relevancia de estudiar este tema en nuestra vida cotidiana y en la elaboración de políticas internacionales.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutos)

La etapa de desarrollo está pensada para permitir que los estudiantes apliquen los conceptos estudiados sobre el mundo globalizado de forma práctica e interactiva. A través de las actividades propuestas, podrán explorar las complejidades de las relaciones internacionales, la interdependencia económica y las dinámicas culturales, sociales y políticas en un contexto global. Este enfoque refuerza el aprendizaje teórico y desarrolla, al mismo tiempo, habilidades en cooperación, negociación, pensamiento crítico y comunicación.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Círculo del Mundo Globalizado

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Comprender la interconexión global y los impactos de los eventos mundiales en diferentes regiones de manera interactiva y práctica.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos se agruparán en equipos de hasta 5 personas para formar un gran círculo en el aula. Cada equipo representará un país o región y recibirá tarjetas con eventos o situaciones que ilustran la interconexión global, como crisis económicas, acuerdos comerciales o desastres naturales. El objetivo es que discutan y decidan en qué direcciones enviar 'olas' de influencia (representadas por pelotas de papel) a otros países, reflejando las consecuencias de sus acciones en el ámbito global.

- Instrucciones:

• Organizar el aula en un gran círculo con los alumnos formando grupos más pequeños que representen diferentes regiones.

• Distribuir tarjetas con eventos globales a cada grupo, junto con algunas pelotas de papel.

• Cada grupo debe decidir a qué regiones o países enviar las pelotas de papel, representando la influencia de un evento global.

• Después de cada ronda de decisiones, discutir las consecuencias e impactos observados en el círculo global.

• Repetir el proceso con nuevas tarjetas y desafíos, permitiendo que los estudiantes apliquen lo aprendido de manera práctica.

Actividad 2 - Periodistas del Mundo

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de investigación, redacción periodística y comprensión de perspectivas en eventos globales.

- Descripción: Los alumnos, organizados en grupos, asumirán el papel de periodistas internacionales. Cada grupo recibirá un escenario diferente relacionado con un evento global (por ejemplo, un importante descubrimiento científico, un conflicto político o un avance tecnológico). Deberán investigar, redactar y presentar una noticia sobre el evento, teniendo en cuenta múltiples perspectivas e impactos internacionales.

- Instrucciones:

• Distribuir un escenario de evento global diferente a cada grupo.

• Los grupos deben elegir a un miembro para que actúe como presentador y a otro como escritor principal.

• Los estudiantes deben investigar rápidamente el evento utilizando fuentes fiables.

• Cada grupo escribe y presenta una noticia, destacando las diferentes perspectivas e impactos del evento.

• Después de las presentaciones, facilitar un debate sobre cómo diversos medios pueden cubrir el mismo evento de formas variadas.

Actividad 3 - Simulación del Foro Económico Mundial

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Comprender los desafíos y procesos de negociación en foros internacionales, desarrollando habilidades de cooperación y negociación.

- Descripción: Esta actividad simula un foro económico donde cada grupo representa a un país o bloque económico. Discutirán temas como comercio internacional, migración y políticas ambientales con el objetivo de alcanzar un acuerdo global. La actividad incluye la redacción de declaraciones y negociaciones entre grupos para lograr un consenso.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos que representen diferentes países o bloques económicos.

• Proporcionar a cada grupo información básica sobre el país o bloque que representan.

• Introducir un conjunto de problemas económicos globales para discutir y negociar entre los grupos.

• Los grupos deben redactar declaraciones y participar en rondas de negociación para lograr soluciones globales.

• Concluir con una discusión sobre los verdaderos retos que enfrentan los foros económicos a nivel global y cómo se toman las decisiones.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

El objetivo de esta etapa es permitir que los estudiantes articulen y compartan lo que han aprendido durante las actividades prácticas, fomentando la reflexión crítica sobre la interconexión global y los desafíos que plantea la globalización. La discusión grupal ayuda a consolidar el conocimiento adquirido y comprender diferentes perspectivas y soluciones a problemas globales, además de potenciar habilidades de comunicación y argumentación.

Discusión en Grupo

Tras finalizar las actividades prácticas, reunir a los estudiantes para una discusión en grupo. Comenzar esta fase con una breve introducción, subrayando la importancia de reflexionar sobre las dinámicas observadas y los retos enfrentados durante las actividades. Luego, pedir a cada grupo que comparta sus hallazgos, obstáculos y soluciones encontradas. Animar a los alumnos a discutir cómo sus experiencias en el aula se relacionan con la vida real y sus experiencias personales. Utilizar este momento para consolidar el aprendizaje y fomentar un intercambio de perspectivas entre los estudiantes.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales retos identificados al intentar alcanzar un acuerdo global o al discutir problemas económicos internacionales?

2. ¿Cómo afectaron las acciones de un país o región durante las actividades de simulación a otras regiones o a la imagen global?

3. ¿De qué manera pueden las discusiones y negociaciones simuladas ayudar a entender mejor los verdaderos desafíos de la globalización?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La fase de conclusión tiene como objetivo consolidar el aprendizaje, asegurando que los estudiantes puedan conectar la teoría con la práctica y comprender la importancia del tema en el contexto actual. Al resumir los puntos clave, el docente refuerza el conocimiento adquirido mientras discute la aplicabilidad del estudio del mundo globalizado en las vidas cotidianas de los alumnos, preparándolos para convertirse en ciudadanos más informados y comprometidos con cuestiones globales.

Resumen

Para finalizar, el docente debería resumir y recapitular los conceptos principales tratados en relación con el mundo globalizado, enfatizando la interdependencia económica, social y cultural entre países y regiones. Las actividades prácticas deben ser revisitadas, destacando los hallazgos y desafíos discutidos durante la lección, para asegurar que todos los alumnos tengan una comprensión clara del material.

Conexión con la Teoría

Durante la lección, los estudiantes vivieron la teoría del mundo globalizado en acción, aplicando conceptos de integración económica, difusión de información e interacciones culturales en escenarios simulados. Este enfoque práctico ha ayudado a consolidar la comprensión teórica, mostrando cómo los conceptos estudiados se reflejan en el mundo real y en la vida cotidiana.

Cierre

Finalmente, el docente debe resaltar la relevancia de estudiar el mundo globalizado para los estudiantes, conectando los conceptos aprendidos con situaciones de la vida real y cotidiana. Es fundamental enfatizar cómo comprender estos procesos es clave para formar ciudadanos informados y capacitados para actuar en un mundo cada vez más interconectado y complejo.