Plan de Clase | Metodología Activa | Tratamiento Formal e Informal

Premisas: Este Plan de Clase Activa asume: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los estudiantes tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto y que se elegirá una única actividad (entre las tres sugeridas) para realizarse durante la clase, ya que cada actividad está pensada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivo

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de objetivos es clave para guiar el enfoque tanto de los alumnos como del docente. Al establecer claramente lo que se espera lograr, los estudiantes pueden prepararse mentalmente y revisar el material de estudio en casa de manera más intencionada. También ayuda a alinear las expectativas de aprendizaje y evaluación entre todos los involucrados.

Objetivo Utama:

1. Capacitar a los estudiantes para reconocer y diferenciar entre el uso formal e informal en el español.

2. Desarrollar la habilidad de aplicar correctamente los pronombres y las formas de tratamiento en diferentes contextos comunicativos.

Objetivo Tambahan:

1. Fomentar la conciencia sociolingüística, donde los estudiantes entienden que la elección del nivel de formalidad del lenguaje depende del contexto y las relaciones interpersonales.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La introducción busca involucrar a los estudiantes y conectar el contenido que estudiaron en casa con aplicaciones prácticas y reales. Las situaciones problemáticas estimulan el pensamiento crítico, mientras que la contextualización resalta la relevancia del tema en la vida cotidiana, aumentando así el interés y la motivación de los estudiantes por la lección.

Situación Problemática

1. Imagina que un estudiante necesita enviar un correo electrónico a un profesor en español, pero no sabe si debe usar un lenguaje más formal o informal. ¿Cómo podría decidir esto? ¿Qué señales podría observar en el contexto?

Contextualización

Diferenciar y aplicar correctamente el lenguaje formal e informal es fundamental no solo en situaciones académicas, sino también en entornos laborales y sociales. Por ejemplo, en Perú, la elección de dirigirse a alguien como 'tú' o 'usted' refleja no solo respeto, sino también la naturaleza de la relación entre las personas. Saber cómo usar estos pronombres en diferentes contextos puede facilitar mejores interacciones y comprensión cultural.

Desarrollo

Duración: (65 - 75 minutos)

La etapa de desarrollo está diseñada para que los estudiantes apliquen de manera práctica y contextual el conocimiento adquirido sobre el tratamiento formal e informal en español. Las actividades propuestas buscan no solo reforzar la aplicación correcta de los pronombres y formas de tratamiento, sino también desarrollar habilidades comunicativas en diferentes contextos. Este enfoque práctico e interactivo permite a los estudiantes explorar el lenguaje de manera dinámica, fortaleciendo así su comprensión y fluidez lingüística.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Café con Amigos

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Practicar el uso de pronombres y formas de tratamiento en contextos sociales formales e informales.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes se dividirán en grupos de hasta cinco personas, y cada grupo simulará una reunión en un café. Recibirán un escenario específico que describe la razón y el contexto de la reunión. Los estudiantes deben usar adecuadamente un lenguaje formal o informal al pedir y servir café, discutir temas específicos y despedirse.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta cinco estudiantes.

• Entrega a cada grupo un escenario que describa la razón para la reunión y la relación entre los participantes.

• Pide a cada grupo que planifique y realice una escena corta que ocurra en un café, utilizando el español.

• Supervisa las interacciones, observando el uso correcto de pronombres y formas de tratamiento.

• Al final, cada grupo presenta su escena, y la clase discute las decisiones de formalidad e informalidad realizadas.

Actividad 2 - El Gran Debate

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar la capacidad de cambiar fluidamente entre el lenguaje formal e informal, dependiendo del contexto.

- Descripción: Los estudiantes, organizados en grupos, participarán en un debate sobre un tema controvertido previamente elegido. Durante el debate, deben utilizar tanto lenguaje formal como informal, dependiendo del público al que se dirigen y el impacto que desean lograr.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de cinco estudiantes.

• Elige un tema actual o cultural que pueda generar opiniones diversas.

• Explica que la mitad del debate debe llevarse a cabo usando lenguaje formal y la otra mitad, con lenguaje informal.

• Supervisa el uso de pronombres y formas de tratamiento durante el debate.

• Realiza una votación al final para determinar qué grupo fue más efectivo en el uso de ambas formas de lenguaje.

Actividad 3 - La Carta Misteriosa

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Practicar la diferenciación entre lenguaje formal e informal en la redacción y la comprensión de textos.

- Descripción: Cada grupo recibe una carta que contiene un dilema o situación que requiere redactar una respuesta, ya sea formal (por ejemplo, a un superior) o informal (a un amigo). Los estudiantes deben usar correctamente pronombres y formas de tratamiento de acuerdo a la situación presentada en la carta.

- Instrucciones:

• Divide a los estudiantes en grupos de hasta cinco personas.

• Distribuye una carta a cada grupo que describa un problema o situación.

• Pide a cada grupo que redacte una respuesta, eligiendo si usar lenguaje formal o informal.

• Los grupos intercambian sus cartas y respuestas con otro grupo, que debe adivinar si la respuesta recibida es formal o informal y justificar su elección.

• Discute las respuestas y justificaciones con la clase.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

El objetivo de esta etapa es consolidar el aprendizaje práctico de los estudiantes, permitiéndoles articular y reflexionar sobre sus experiencias. La discusión grupal ayuda a desarrollar habilidades metacognitivas, mientras que las preguntas clave dirigen la reflexión hacia los aspectos más críticos del uso del tratamiento formal e informal, fomentando una comprensión más profunda y consciente del lenguaje.

Discusión en Grupo

Para iniciar la discusión grupal, el docente puede pedir a cada grupo que comparta sus experiencias, resaltando los desafíos enfrentados y las estrategias utilizadas para aplicar el tratamiento formal e informal en diferentes contextos. El docente debe alentar a los estudiantes a reflexionar sobre cómo las elecciones de lenguaje afectan la comunicación y las relaciones interpersonales.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales desafíos al decidir entre el uso de lenguaje formal e informal durante las actividades?

2. ¿Cómo puede la elección de pronombres y formas de tratamiento cambiar la percepción que el interlocutor tiene de ti?

3. ¿Hubo alguna situación en la que la elección del lenguaje causó un malentendido? ¿Cómo se podría haber evitado?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutos)

El objetivo de esta etapa es asegurar que los estudiantes tengan una comprensión clara y consolidada del contenido cubierto durante la lección, así como reconocer la aplicabilidad práctica de este conocimiento en sus vidas. Resumir y reflexionar sobre los temas principales ayuda a reforzar el aprendizaje y preparar a los estudiantes para interacciones futuras en español, enfatizando la importancia del tratamiento formal e informal.

Resumen

En la etapa final de la lección, el docente debe resumir los puntos principales tratados respecto al tratamiento formal e informal en español, recordando las diferencias entre los pronombres 'tú' y 'usted' y cómo aplicarlos en varios contextos. Es esencial recapitular las actividades realizadas, como el debate, la escena del café y la redacción de cartas, para consolidar el aprendizaje.

Conexión con la Teoría

El docente debe enfatizar cómo la lección de hoy conectó teoría y práctica, mostrando a los estudiantes la relevancia de usar el tratamiento formal e informal en la vida diaria, y cómo este conocimiento es aplicable en situaciones reales, tanto académicas como sociales. Resaltar la importancia de la fluidez al alternar entre estas formas de tratamiento es crucial para una comunicación efectiva.

Cierre

Finalmente, el docente debe discutir la importancia del tema tratado, enfatizando cómo una comprensión y uso adecuados del tratamiento formal e informal en español pueden impactar positivamente en las interacciones sociales y profesionales de los estudiantes, preparándolos para una comunicación más efectiva y sensible en diferentes entornos.