Plan de Clase | Aprendizaje Socioemocional | Vocabulario: Técnico Científico

Objetivo

Duración: (10 - 15 minutos)

El objetivo de esta etapa es preparar a los estudiantes para el contenido a tratar, brindando una visión clara y objetiva del vocabulario técnico-científico en español. Esta introducción busca contextualizar la importancia del tema y establecer una base sólida para el desarrollo de habilidades socioemocionales que incluyan el autoconocimiento, el autocontrol, la toma de decisiones responsables, las habilidades sociales y la conciencia social.

Objetivo Utama

1. Introducir vocabulario técnico-científico en español, destacando su relevancia y uso en textos académicos.

2. Desarrollar en los estudiantes la habilidad de reconocer y comprender el vocabulario técnico-científico en español.

3. Fomentar que los estudiantes expresen y apliquen correctamente el vocabulario técnico-científico en contextos académicos.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

Actividad de Calentamiento Emocional

Meditación Guiada para la Concentración

La actividad de calentamiento emocional elegida es la Meditación Guiada. Esta práctica favorece el enfoque, la presencia y la concentración entre los estudiantes mediante ejercicios de visualización y relajación. La meditación guiada implica la orientación verbal de un instructor que ayuda a los participantes a relajarse, imaginar escenarios tranquilos y concentrarse en su respiración y sensaciones corporales.

1. Pida a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies planos sobre el suelo y las manos descansando suavemente sobre sus rodillas.

2. Indique a los estudiantes que cierren los ojos y respiren profundamente, inhalando por la nariz y exhalando lentamente por la boca.

3. Comience a guiar la meditación con una voz calmada y suave, pidiendo a los estudiantes que imaginen un lugar tranquilo y seguro, como una playa desierta, un campo lleno de flores o un bosque sereno.

4. Anime a los estudiantes a concentrarse en las sensaciones de ese lugar, como la brisa suave, los sonidos de la naturaleza y el calor del sol.

5. Invite a los estudiantes a mantener su atención en la respiración, inhalando y exhalando de forma rítmica.

6. Después de unos minutos, pida a los estudiantes que comiencen a mover suavemente sus dedos y pies para traer su atención de regreso al aula y que abran lentamente los ojos.

7. Concluya la actividad agradeciendo a los estudiantes por su participación y resaltando la importancia de tener momentos de pausa y concentración para el aprendizaje.

Contextualización del Contenido

El vocabulario técnico-científico en español es una herramienta clave para cualquiera que quiera adentrarse en el ámbito académico y científico en países de habla hispana. Piensa en un científico brasileño que necesita presentar su investigación en una conferencia en España. Para él, no solo es vital conocer el vocabulario técnico, sino también poder comunicarse de manera clara y precisa con sus colegas internacionales. Además, entender y usar correctamente este vocabulario puede abrir puertas a oportunidades de estudio y trabajo en países hispanohablantes, ampliando así los horizontes profesionales y académicos de los estudiantes. Desarrollar esta habilidad no solo enriquece el conocimiento del idioma, sino que también promueve la confianza y competencia en contextos multiculturales, fundamentales para formar ciudadanos globalmente conscientes y preparados.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutos)

Guía Teórica

Duración: (20 - 25 minutos)

1. Introducción al Vocabulario Técnico-Científico en Español: Explicar que el vocabulario técnico-científico comprende términos específicos utilizados en contextos académicos y científicos. Estos términos son fundamentales para una comunicación y redacción efectivas en artículos, presentaciones y discusiones científicas.

2. Definiciones y Ejemplos: Proporcionar definiciones claras y ejemplos de términos técnicos y científicos comunes en español, como 'hipótesis', 'metodología', 'resultados', 'discusión', 'conclusiones' y 'referencias'.

3. Analogías y Comparaciones: Utilizar analogías y comparaciones con vocabulario técnico en portugués para facilitar la comprensión. Por ejemplo, aclarar que 'metodología' en español es equivalente a 'metodología' en portugués, ambos refiriéndose al conjunto de métodos usados en la investigación.

4. Aplicación en Textos Académicos: Detallar cómo se aplican estos términos en textos académicos, como artículos científicos y tesis. Proporcionar ejemplos prácticos de oraciones y párrafos que utilicen el vocabulario técnico-científico en español.

5. Pronunciación y Ortografía: Enfatizar la importancia de la correcta pronunciación y ortografía de los términos técnicos-científicos. Demostrar la pronunciación adecuada de cada término y practicar con los estudiantes.

Actividad con Retroalimentación Socioemocional

Duración: (30 - 35 minutos)

Laboratorio de Vocabulario Científico

En esta actividad, los estudiantes trabajarán en pequeños grupos para crear un mini-artículo científico en español utilizando el vocabulario técnico-científico aprendido. Cada grupo deberá elegir un tema científico sencillo y desarrollar las secciones del artículo (introducción, metodología, resultados, discusión, conclusiones y referencias) aplicando los términos correctamente.

1. Divida la clase en pequeños grupos de 3 a 4 estudiantes.

2. Pida a cada grupo que seleccione un tema científico sencillo, como 'Efectos de la cafeína en el cuerpo humano' o 'La importancia del reciclaje'.

3. Indique a los grupos que distribuyan las secciones del artículo entre los miembros: introducción, metodología, resultados, discusión, conclusiones y referencias.

4. Cada grupo deberá redactar sus secciones usando el vocabulario técnico-científico en español, siguiendo las pautas teóricas proporcionadas.

5. Luego de redactar, cada grupo debe revisar el artículo, verificando la ortografía y pronunciación de los términos técnicos.

6. Pida a los grupos que presenten sus mini-artículos a la clase, enfatizando el uso del vocabulario técnico-científico.

Discusión y Retroalimentación Grupal

Después de las presentaciones, facilite una discusión grupal donde cada grupo brinde retroalimentación a los demás, resaltando fortalezas y áreas de mejora. Utilice el método RULER para guiar la conversación:

Reconocer: Reconocer y destacar las emociones positivas y negativas sentidas durante la actividad. Preguntar a los estudiantes cómo se sintieron usando el vocabulario técnico-científico en español. Entender: Comprender las causas de las emociones. Discutir cómo el dominio o la dificultad con el vocabulario técnico-científico impactó en las emociones de los estudiantes. Etiquetar: Nombrar correctamente las emociones. Ayudar a los estudiantes a identificar y nombrar sus emociones, como frustración, orgullo, nerviosismo o satisfacción. Expresar: Motivar a los estudiantes a expresar sus emociones de manera adecuada. Preguntar cómo pueden utilizar esas emociones para mejorar su aprendizaje y comunicación. Regular: Ayudar a los estudiantes a regular eficazmente sus emociones. Discutir estrategias para manejar emociones negativas y reforzar emociones positivas en futuros contextos académicos.

Esta discusión tiene como fin no solo mejorar el dominio del vocabulario técnico-científico, sino también promover el desarrollo de habilidades socioemocionales en los estudiantes, tales como el autoconocimiento, el autocontrol, la toma de decisiones responsables, las habilidades sociales y la conciencia social.

Conclusión

Duración: (15 - 20 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

Para realizar la Reflexión y Regulación Emocional, sugiera a los estudiantes que escriban un párrafo sobre los desafíos que enfrentaron durante la clase y cómo gestionaron sus emociones. Alternativamente, facilite una discusión en grupo donde los estudiantes compartan sus experiencias y estrategias de regulación emocional. Pregunte a los estudiantes: '¿Cuáles fueron los mayores desafíos que enfrentaron al usar vocabulario técnico-científico en español?' y '¿Cómo gestionaron sus emociones durante esas dificultades?' Fomente la honestidad y el intercambio de experiencias, subrayando las diferentes formas de manejar situaciones desafiantes.

Objetivo: El objetivo de esta subsección es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los estudiantes a identificar estrategias efectivas para afrontar situaciones difíciles. Al reflexionar sobre sus experiencias y emociones, los estudiantes pueden desarrollar una mayor autoconciencia y autocontrol, habilidades esenciales para el éxito académico y personal.

Visión del Futuro

En el Cierre y Mirada hacia el Futuro, sugiera a los estudiantes que establezcan metas personales y académicas relacionadas con el contenido de la lección. Explique que estas metas pueden incluir mejorar el vocabulario técnico-científico en español, aplicar lo aprendido en otros contextos académicos o buscar oportunidades para practicar la comunicación científica en español. Anime a los estudiantes a ser específicos y realistas en sus metas.

Penetapan Objetivo:

1. Mejorar el vocabulario técnico-científico en español.

2. Aplicar el vocabulario técnico-científico en textos académicos.

3. Practicar la comunicación científica en español en presentaciones y discusiones.

4. Buscar oportunidades de estudio o trabajo en países de habla hispana.

5. Desarrollar mayor confianza en el uso del español en contextos científicos. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica del aprendizaje, buscando continuidad en su desarrollo académico y personal. Al establecer metas claras y alcanzables, los estudiantes pueden mantenerse motivados y enfocados en la mejora continua de sus habilidades, tanto en relación con el vocabulario técnico-científico en español como en el desarrollo de sus competencias socioemocionales.