Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender el contexto del arte en la Prehistoria: El profesor deberá explicar a los alumnos la importancia de entender el contexto histórico en el que se creó el arte prehistórico. Se debe enfatizar cómo el arte era una expresión cultural y social, reflejando la vida y las creencias de las antiguas civilizaciones.

2. Identificar los principales estilos y técnicas del arte prehistórico: En este punto, el profesor deberá introducir los diferentes estilos y técnicas del arte prehistórico, como el arte rupestre y el arte megalítico. Los alumnos deben ser capaces de reconocer y diferenciar estos estilos y técnicas.

3. Analizar e interpretar obras de arte prehistóricas: El profesor debe enseñar a los alumnos a analizar e interpretar las obras de arte prehistóricas. Esto puede incluir la discusión sobre lo que representan las imágenes, por qué fueron creadas y cómo se realizaron.

Objetivos secundarios:

• Promover la apreciación del arte prehistórico: Además de comprender, identificar y analizar, es importante que los alumnos también desarrollen una apreciación por el arte prehistórico. El profesor debe alentar a los alumnos a ver estas obras de arte como algo valioso y significativo para la historia humana.

• Estimular la creatividad y la expresión artística: Al aprender sobre el arte prehistórico, los alumnos también pueden ser alentados a crear sus propias obras de arte inspiradas en este período histórico. Esto puede ayudar a estimular la creatividad y la expresión artística de los alumnos.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos anteriores: El profesor debe comenzar la clase haciendo una breve revisión sobre la historia del arte, desde sus inicios hasta la Era Moderna. Esto ayudará a situar a los alumnos en el contexto del arte prehistórico y a comprender cómo encaja en la línea de tiempo de la historia del arte. (3 - 5 minutos)

2. Presentación de situaciones problema: El profesor puede presentar dos situaciones problema para estimular el pensamiento crítico de los alumnos. Una de ellas podría ser: "¿Cómo crees que el arte prehistórico ha influido en el arte que vemos hoy en día?" La segunda situación problema podría ser: "¿Por qué crees que los artistas prehistóricos eligieron estos lugares específicos para crear sus obras de arte, como en cuevas o grandes rocas?" (5 - 7 minutos)

3. Contextualización de la importancia del tema: El profesor debe enfatizar la importancia del arte prehistórico como una de las formas más antiguas de expresión humana. Puede discutir cómo el arte prehistórico nos ayuda a entender la vida y las creencias de las antiguas civilizaciones, así como la evolución de la creatividad y la expresión artística. (2 - 3 minutos)

4. Introducción al tema: Para llamar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre el arte prehistórico. Por ejemplo, puede mencionar que el arte rupestre, una de las formas más conocidas de arte prehistórico, se realizó en todo el mundo, en diferentes épocas y por diferentes culturas. Otra curiosidad podría ser que el arte rupestre no solo se pintaba, sino que también se esculpía y grababa en las paredes de las cuevas. (3 - 5 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad "Cueva de Arte" (10 - 12 minutos)

   • Preparación: El profesor debe preparar con anticipación un área del aula para representar una "cueva". Se puede utilizar papel marrón para cubrir las paredes y el suelo, creando un ambiente similar al de una cueva. Además, el profesor debe preparar crayones, lápices de colores, carbón y pintura guache para que los alumnos utilicen.

   • Descripción de la actividad: Los alumnos se dividirán en grupos de 4 a 5. Cada grupo recibirá un área designada en la "cueva" para crear su propio arte rupestre. Deben utilizar los materiales proporcionados para dibujar y pintar sus obras de arte, tratando de imitar los estilos y técnicas del arte rupestre.

   • Ejecución de la actividad: Los alumnos, en sus respectivos grupos, deberán discutir y decidir qué tipo de imagen les gustaría crear. Deben tener en cuenta lo que aprendieron sobre el arte rupestre en la Introducción de la clase. Después de decidir, deben comenzar a dibujar y pintar su imagen en la "cueva". El profesor debe circular por el aula, orientando y ayudando a los grupos según sea necesario.

   • Discusión de los resultados: Después de la conclusión de la actividad, cada grupo debe presentar su obra de arte a la clase. El profesor debe facilitar una discusión sobre las elecciones de diseño de cada grupo y cómo se relacionan con el arte rupestre.

2. Actividad "Esculturas Megalíticas" (10 - 12 minutos)

   • Preparación: El profesor debe preparar con anticipación una variedad de materiales de artesanía, como palitos de helado, plastilina, piedras pequeñas, palillos de dientes, cuerda, etc.

   • Descripción de la actividad: Los alumnos, aún en sus grupos, serán desafiados a construir sus propias "esculturas megalíticas" utilizando los materiales proporcionados. Deben intentar imitar la apariencia de las antiguas estructuras de piedra encontradas en diferentes partes del mundo.

   • Ejecución de la actividad: Cada grupo debe discutir y planificar la apariencia de su escultura. Deben tener en cuenta los materiales disponibles y el tiempo limitado para la actividad. Después de planificar, deben comenzar a construir su escultura. El profesor debe circular por el aula, orientando y ayudando según sea necesario.

   • Discusión de los resultados: Después de la conclusión de la actividad, cada grupo debe presentar su escultura a la clase. El profesor debe facilitar una discusión sobre las elecciones de diseño de cada grupo y cómo se relacionan con el arte megalítico.

3. Actividad "Misterio del Arte Prehistórico" (5 - 7 minutos)

   • Preparación: El profesor debe preparar con anticipación una serie de imágenes de arte prehistórico. Algunas de las imágenes deben ser muy conocidas (por ejemplo, el arte rupestre de Lascaux), mientras que otras deben ser menos conocidas.

   • Descripción de la actividad: Esta actividad es una versión simplificada del juego "¿Quién es el asesino?". El profesor elegirá una de las imágenes de arte prehistórico y la mostrará a la clase. Los alumnos, aún en sus grupos, deben discutir y adivinar qué representa la imagen, cuándo y dónde fue creada, y qué técnica se utilizó para crearla.

   • Ejecución de la actividad: El profesor mostrará la primera imagen y dará a los alumnos un minuto para discutir en sus grupos y hacer sus suposiciones. Luego, cada grupo debe compartir sus suposiciones con la clase. El profesor debe proporcionar retroalimentación y revelar las respuestas correctas. Este proceso debe repetirse con varias imágenes de arte prehistórico. Al final de la actividad, el grupo con más respuestas correctas es el ganador.

   • Discusión de los resultados: Después de la conclusión de la actividad, el profesor debe discutir las respuestas correctas con la clase y explicar más sobre cada imagen de arte prehistórico.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   • El profesor debe reunir a todos los alumnos y promover una discusión en grupo sobre las soluciones o conclusiones encontradas por cada grupo durante las actividades "Cueva de Arte" y "Esculturas Megalíticas".
   • Cada grupo debe tener la oportunidad de compartir sus ideas y percepciones, mientras el profesor facilita la discusión, haciendo preguntas para profundizar la comprensión de los alumnos sobre el arte prehistórico.

2. Conexión con la Teoría (3 - 4 minutos)

   • Luego, el profesor debe conectar las actividades prácticas realizadas con la teoría presentada al inicio de la clase.
   • Puede resaltar cómo las actividades reflejaron los estilos y técnicas del arte prehistórico, y cómo los alumnos pudieron aplicar su conocimiento teórico en la práctica.
   • El profesor debe enfatizar la importancia de aprender sobre el arte prehistórico no solo como un tema histórico, sino también como una forma de comprender la evolución de la creatividad y la expresión artística.

3. Reflexión Individual (3 - 4 minutos)

   • Para concluir la clase, el profesor debe proponer que los alumnos hagan una reflexión individual sobre lo aprendido.
   • Puede hacer preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?".
   • El profesor debe dar a los alumnos un minuto para pensar en sus respuestas y luego pedir a algunos alumnos que compartan sus reflexiones con la clase.
   • Esta actividad de reflexión ayudará a los alumnos a consolidar su aprendizaje e identificar cualquier brecha en su comprensión que pueda necesitar ser abordada en futuras clases.

4. Feedback del Profesor (1 - 2 minutos)

   • Finalmente, el profesor debe proporcionar un feedback general sobre la participación y el desempeño de la clase durante la lección.
   • Puede elogiar los esfuerzos de los alumnos, resaltar los puntos fuertes y ofrecer sugerencias de mejora para futuras actividades.
   • El profesor debe animar a los alumnos a seguir explorando y aprendiendo sobre el arte prehistórico, tanto dentro como fuera del aula.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen del Contenido (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe recapitular los puntos principales discutidos durante la clase, reiterando la importancia de comprender el contexto histórico del arte prehistórico, la identificación de los principales estilos y técnicas, y el análisis e interpretación de las obras de arte de este período.
   • Puede hacerlo de forma interactiva, pidiendo a los alumnos que compartan lo que más recuerdan del contenido de la clase o que destaquen los puntos que les parecieron más interesantes o desafiantes.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos)

   • El profesor debe enfatizar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones del arte prehistórico.
   • Puede hacer referencia a las actividades en grupo, como la "Cueva de Arte" y "Esculturas Megalíticas", y cómo permitieron a los alumnos aplicar lo aprendido de manera práctica y creativa.
   • También puede mencionar la actividad "Misterio del Arte Prehistórico" y cómo ayudó a los alumnos a desarrollar habilidades de análisis e interpretación de obras de arte.

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos)

   • El profesor debe sugerir materiales de estudio adicionales para los alumnos que deseen profundizar su conocimiento sobre el arte prehistórico.
   • Esto puede incluir libros, documentales, sitios web de museos y galerías de arte en línea.
   • También puede recomendar actividades adicionales, como visitas a museos locales que exhiben arte prehistórico o la creación de un diario de arte inspirado en los estilos y técnicas de la prehistoria.

4. Importancia del Tema en la Vida Diaria (1 minuto)

   • Por último, el profesor debe explicar brevemente cómo el arte prehistórico es relevante para la vida diaria de los alumnos.
   • Puede resaltar cómo el arte, incluso en sus formas más antiguas, sigue siendo una forma poderosa de comunicación y expresión.
   • Además, puede destacar cómo el estudio del arte prehistórico puede ayudar a desarrollar habilidades valiosas, como la creatividad, la capacidad de observación y la apreciación por la diversidad cultural e histórica.