Plan de Clase | Metodología Activa | Fonema: Representado por J o G

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos es crucial para dirigir el enfoque de los alumnos hacia las competencias clave que deben desarrollarse durante la clase. Al establecer claramente lo que se espera que los alumnos aprendan, esta sección ayuda a alinear las expectativas y a preparar el terreno para un aprendizaje más efectivo y dirigido. Los objetivos están formulados para garantizar que los estudiantes puedan no solo reconocer y diferenciar el fonema /ʒ/, sino también aplicar este conocimiento en situaciones prácticas de escritura, esencial para la mejora de la competencia lingüística.

Objetivos Principales:

1. Desarrollar la habilidad de identificar y comprender el fonema /ʒ/ representado por las letras 'j' y 'g' en el idioma portugués.

2. Capacitar a los alumnos para verificar y aplicar correctamente la ortografía de las palabras que contienen este fonema, siguiendo las reglas de la norma estándar.

Objetivos Secundarios:

1. Incentivar el análisis crítico de las palabras en textos de diversas naturalezas para identificar el uso de las letras 'j' y 'g'.
2. Promover la discusión sobre la evolución de la ortografía en el idioma portugués y sus influencias.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La introducción sirve para enganchar a los alumnos con el contenido que estudiaron previamente en casa, utilizando situaciones problema que estimulan el pensamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento. Además, la contextualización ayuda a percibir la relevancia del tema estudiado, relacionándolo con situaciones reales y curiosidades lingüísticas, lo que aumenta el interés y la motivación de los alumnos.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Pida a los alumnos que analicen las palabras 'jirafa' y 'jiló'. ¿Cuál es el sonido producido por la letra 'g' en cada una de estas palabras? ¿Cómo se relaciona esto con la letra 'j' en palabras como 'ayuno' y 'periódico'?

2. Sugiera que los alumnos creen una lista de palabras que tienen el sonido /ʒ/ y que se escriben con 'j' y 'g'. Pida que investiguen el origen de estas palabras para entender por qué la grafía se mantuvo a lo largo del tiempo.

Contextualización

Para contextualizar la importancia del estudio de los fonemas /ʒ/ representados por 'j' y 'g', el profesor puede citar ejemplos de cómo un error de ortografía puede alterar completamente el sentido de una palabra, y cómo estas letras son frecuentemente confundidas, incluso por hablantes nativos. Además, puede discutir curiosidades, como la influencia de otras lenguas en el proceso de formación del portugués y cómo esto se refleja en la ortografía adoptada.

Desarrollo

Duración: (75 - 85 minutos)

La etapa de Desarrollo tiene como finalidad proporcionar a los alumnos la aplicación práctica y profunda de los conocimientos adquiridos sobre el fonema /ʒ/ representado por 'j' y 'g'. A través de actividades lúdicas e interactivas, los alumnos podrán consolidar el aprendizaje, explorar la creatividad en la aplicación de las reglas ortográficas y desarrollar habilidades de trabajo en equipo y comunicación. Esta etapa es vital para garantizar que el contenido sea asimilado de manera significativa y duradera.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Jornada del J y del G

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Comprender y aplicar las reglas de ortografía que determinan el uso de 'j' o 'g' para el fonema /ʒ/ en diferentes contextos léxicos.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos serán divididos en grupos de hasta cinco personas. Cada grupo recibirá una lista de palabras que contienen el fonema /ʒ/ representado por 'j' y 'g'. El desafío será clasificar las palabras en subgrupos, de acuerdo con la regla ortográfica que determinó el uso de 'j' o 'g' en cada caso. Se proporcionarán pistas contextuales sobre la origen etimológico de las palabras para ayudar en la clasificación.

- Instrucciones:

• Divida la clase en grupos de hasta cinco alumnos.

• Distribuya la lista de palabras a cada grupo.

• Pida que clasifiquen las palabras en dos grupos: 'j' o 'g', justificando cada elección.

• Utilice las pistas contextuales para ayudar en la clasificación.

• Cada grupo debe presentar sus justificaciones y clasificaciones para la clase.

Actividad 2 - Búsqueda del Tesoro Ortográfico

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Reforzar el reconocimiento y la ortografía correcta de las palabras con el fonema /ʒ/ representado por 'j' o 'g' de forma interactiva y dinámica.

- Descripción: Los alumnos participarán en una actividad lúdica en la que, a través de pistas esparcidas por la sala, deberán encontrar palabras escondidas que contienen el fonema /ʒ/ representado por 'j' o 'g'. Cada palabra encontrada deberá ser escrita correctamente en un cuaderno, con la justificación del porqué de la grafía correcta.

- Instrucciones:

• Prepare previamente pistas que contengan fragmentos de textos con palabras ocultas.

• Distribuya las pistas a los grupos.

• Los alumnos deben seguir las pistas, encontrar las palabras y escribirlas correctamente en sus cuadernos.

• Cada palabra debe venir acompañada de la justificación de la grafía.

• El primer grupo en completar el desafío correctamente gana.

Actividad 3 - Constructores de Palabras

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Estimular la creatividad y el análisis morfológico en la formación de palabras con el fonema /ʒ/ representado por 'j' o 'g' y reforzar la aplicación de las reglas ortográficas.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos usarán cartas con sílabas y letras para construir palabras que contengan el fonema /ʒ/ representado por 'j' o 'g'. Cada grupo recibirá un conjunto de cartas y deberá formar el mayor número de palabras posible, siguiendo las reglas ortográficas. Al final, discutirán las palabras formadas y sus grafías.

- Instrucciones:

• Prepare un conjunto de cartas que contenga sílabas y letras.

• Distribuya las cartas a los grupos.

• Los grupos deben formar palabras que contengan el fonema /ʒ/ y escribirlas en una hoja, justificando la elección de 'j' o 'g'.

• Cada grupo presenta sus palabras y justificaciones para la clase.

• Discuta las grafías y corrija posibles errores.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

La finalidad de esta etapa de retroalimentación es permitir que los alumnos articulen y reflexionen sobre el conocimiento adquirido durante las actividades prácticas. A través de la discusión en grupo, los alumnos tienen la oportunidad de verbalizar su entendimiento, escuchar diferentes perspectivas y aclarar dudas, lo que contribuye significativamente a la consolidación del aprendizaje. Además, esta etapa ayuda a evaluar el nivel de comprensión de los alumnos e identificar posibles áreas que necesitan refuerzo.

Discusión en Grupo

Al final de las actividades prácticas, reúna a todos los alumnos para una discusión en grupo. Inicie la actividad con una breve introducción, recordando los objetivos de la clase y la importancia del uso correcto de 'j' y 'g' para el fonema /ʒ/. Luego, invite a cada grupo a compartir sus descubrimientos y aprendizajes. Anime a los alumnos a discutir las estrategias que utilizaron, los desafíos enfrentados y cómo superaron eventuales dificultades. Este momento es crucial para que los alumnos articulen el conocimiento adquirido y perciban las variaciones en las respuestas de sus compañeros, enriqueciendo así el aprendizaje colectivo.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales criterios que su grupo utilizó para decidir entre 'j' y 'g' en las palabras analizadas?

2. ¿Hubo alguna palabra que generó dudas o discusiones dentro de su grupo? ¿Cómo resolvieron estas cuestiones?

3. ¿Cómo el conocimiento sobre el origen de las palabras ayudó en la clasificación del uso de 'j' y 'g'?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

El propósito de esta etapa de Conclusión es consolidar el conocimiento adquirido por los alumnos, garantizando que puedan integrar la teoría con la práctica y percibir la relevancia del estudio de la ortografía en sus vidas. Además, se busca reforzar la importancia del tema para la comunicación eficaz y correcta, motivando a los estudiantes a aplicar lo que aprendieron en contextos diversos.

Resumen

En la conclusión, el profesor debe resumir los principales puntos abordados sobre el fonema /ʒ/ representado por las letras 'j' y 'g', reforzando la importancia de entender las reglas de ortografía para su aplicación práctica. Se debe recapitular las actividades realizadas, enfatizando los descubrimientos de los alumnos y las estrategias utilizadas para clasificar y escribir correctamente las palabras.

Conexión con la Teoría

Durante la clase, se evidenció cómo la teoría sobre la ortografía de las letras 'j' y 'g' para el fonema /ʒ/ se conecta con la práctica, a través de actividades interactivas y situaciones problema que simularon contextos de uso real. Los alumnos pudieron aplicar el conocimiento teórico en situaciones prácticas que demostraron la relevancia y la aplicabilidad de las reglas ortográficas en la escritura cotidiana.

Cierre

Finalmente, es crucial destacar la importancia del estudio de la ortografía para la comunicación efectiva, no solo en la escritura académica, sino también en la comunicación cotidiana. Comprender y aplicar correctamente las reglas de ortografía es fundamental para evitar malentendidos y transmitir claridad y precisión en el uso del idioma portugués.