Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Desarrollar el vocabulario relacionado con viajes y medios de transporte en español: El profesor debe guiar a los alumnos para identificar y memorizar palabras y expresiones comunes relacionadas con viajes y medios de transporte en español. Esto incluye el nombre de diferentes medios de transporte (coche, avión, autobús, etc.), partes de un vehículo (volante, asiento, etc.), aeropuerto, estación de tren, etc.

2. Practicar la pronunciación correcta de estas palabras y expresiones: Además de aprender el vocabulario, es importante que los alumnos practiquen la pronunciación correcta de las palabras y expresiones. El profesor debe animar a los alumnos a repetir las palabras y expresiones en voz alta, corrigiendo la pronunciación según sea necesario.

3. Utilizar el vocabulario aprendido en situaciones prácticas: El objetivo final es que los alumnos sean capaces de utilizar el vocabulario aprendido de manera autónoma, en situaciones prácticas del día a día. Por lo tanto, el profesor debe guiar a los alumnos para que utilicen el vocabulario en frases y diálogos, y lo apliquen en situaciones de juego de roles.

Objetivos secundarios

1. Promover la interacción en el aula: Al alentar a los alumnos a participar activamente en las actividades propuestas, el profesor también busca fomentar la interacción entre los alumnos, mejorando así la dinámica del aula.

2. Incentivar la investigación y la autonomía de los alumnos: Al adoptar la metodología de la clase invertida, el profesor también busca incentivar la investigación y la autonomía de los alumnos, quienes serán responsables de adquirir el conocimiento previo sobre el tema de la clase.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de contenidos previos: El profesor inicia la clase recordando a los alumnos el vocabulario básico de español que se estudió en clases anteriores, como los números, los días de la semana, los meses, las estaciones del año y otros términos que pueden ser útiles en una conversación sobre viajes y medios de transporte. Esta revisión puede realizarse de forma interactiva, pidiendo a los alumnos que utilicen estos términos en frases simples.

2. Situaciones problema: El profesor propone dos situaciones problema que servirán de base para el desarrollo de la teoría y las actividades prácticas. La primera puede ser: "Imaginen que están en un aeropuerto en España. ¿Qué necesitarían saber o decir en español para tomar un vuelo?" La segunda puede ser: "Están en una ciudad española y necesitan tomar un autobús a otra ciudad. ¿Qué necesitarían saber o decir en español para lograrlo?"

3. Contextualización: El profesor explica la importancia de aprender el vocabulario de viajes y medios de transporte en español, destacando que España es uno de los destinos turísticos más populares para los brasileños, y que muchas personas en el mundo hablan español. Además, puede mencionar que el español es el segundo idioma más hablado en el mundo, y que aprender a comunicarse en español puede abrir muchas puertas en el mercado laboral y en la vida personal.

4. Introducción al tema: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir curiosidades sobre los medios de transporte en España. Por ejemplo, puede mencionar que España es famosa por su sistema de trenes de alta velocidad, conocido como AVE, que puede llevar a los pasajeros de una ciudad a otra en cuestión de horas. Otra curiosidad puede ser que España tiene una de las flotas de taxis más grandes del mundo, con más de 60.000 vehículos solo en Barcelona y Madrid.

5. Captar la atención de los alumnos: El profesor puede finalizar la Introducción compartiendo un chiste o un refrán en español relacionado con el tema de la clase. Por ejemplo, puede decir: "¿Qué le dijo la bicicleta al ciclista? ¡No me mires, ¡pédale!".

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de Role-Playing: "El Pasajero Perdido" (10 - 12 minutos):

   • Escenario: El profesor divide la clase en grupos de 3 a 4 alumnos. Cada grupo recibirá un escenario diferente: estar en un aeropuerto, en una estación de tren, en una estación de metro o en una terminal de autobuses en España.
   • Tarea: La tarea de los alumnos es crear y representar un diálogo entre un "pasajero perdido" (un alumno del grupo) y un "empleado del lugar" (otro alumno del grupo). El "pasajero perdido" debe hacer preguntas sobre cómo llegar a un destino específico o cómo usar un medio de transporte específico, y el "empleado del lugar" debe responder en español.
   • Recursos: Los alumnos pueden utilizar los libros de texto, los cuadernos de notas y los teléfonos móviles (para traducciones o para buscar información adicional, si es necesario).
   • Orientación del profesor: El profesor debe circular por la clase, ayudando a los grupos según sea necesario, corrigiendo la pronunciación y aclarando dudas. Además, el profesor puede proporcionar algunas frases modelo para ayudar a los alumnos a comenzar el diálogo.

2. Actividad Lúdica: "Viaje alrededor del Mundo" (10 - 12 minutos):

   • Escenario: Cada grupo de alumnos recibirá una "carta de viaje" que describe un itinerario de viaje por España, incluyendo varias ciudades y atracciones turísticas.
   • Tarea: La tarea de los alumnos es planificar el viaje, decidiendo qué medio de transporte usar para ir de una ciudad a otra. Deben considerar factores como el tiempo de viaje, el costo, la comodidad, etc. Además, deben crear un diario de viaje, escribiendo pequeñas descripciones de cada ciudad y atracción que visitaron, y cómo llegaron allí.
   • Recursos: Los alumnos pueden utilizar los libros de texto, los cuadernos de notas, los teléfonos móviles (para investigar información sobre las ciudades y atracciones) y la "carta de viaje" (para orientarse).
   • Orientación del profesor: El profesor debe circular por la clase, ayudando a los grupos según sea necesario, corrigiendo la pronunciación y aclarando dudas. Además, el profesor puede proporcionar algunas frases modelo para ayudar a los alumnos a escribir las descripciones en el diario de viaje.

3. Actividad de Vocabulario: "Bingo de Viaje" (5 - 7 minutos):

   • Escenario: El profesor distribuye cartones de bingo a cada grupo de alumnos. Cada casilla del cartón contiene un término del vocabulario de viajes y medios de transporte en español.
   • Tarea: La tarea de los alumnos es completar las casillas del cartón con los términos de vocabulario que aprendieron durante la clase. Luego, el profesor sortea los términos, uno por uno, y los alumnos deben marcar las casillas correspondientes en sus cartones.
   • Recursos: Los cartones de bingo y los marcadores (que pueden ser monedas, botones, etc.).
   • Orientación del profesor: El profesor debe sortear los términos, corregir la pronunciación de los alumnos según sea necesario y premiar al primer grupo que complete una línea o el cartón completo.

En las actividades de Role-Playing y Viaje alrededor del Mundo, los diálogos y el diario de viaje pueden ser grabados en video o audio para que los alumnos puedan revisar y mejorar su pronunciación en casa. Además, el profesor puede utilizar estos materiales para evaluar el desempeño de los alumnos.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos): El profesor reúne a todos los alumnos en un círculo de discusión. Cada grupo comparte brevemente sus soluciones o conclusiones sobre las tareas realizadas. El profesor debe guiar la discusión, asegurando que todos los grupos tengan la oportunidad de hablar e incentivando a los alumnos a hacerse preguntas entre ellos.

2. Conexión con la Teoría (3 - 4 minutos): Después de la discusión, el profesor establece la conexión entre las actividades realizadas y la teoría presentada al inicio de la clase. Destaca cómo las actividades permitieron a los alumnos aplicar el vocabulario de viajes y medios de transporte en situaciones prácticas, y cómo la interacción en grupo ayudó a mejorar la pronunciación y comprensión del español.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos): Luego, el profesor propone que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo aprendido en la clase. Realiza preguntas abiertas, como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?". Los alumnos tienen un minuto para pensar en estas preguntas, y luego tienen la oportunidad de compartir sus respuestas con la clase.

4. Feedback del Profesor (2 - 3 minutos): Finalmente, el profesor brinda retroalimentación a los alumnos sobre su desempeño durante la clase. Destaca los puntos fuertes y las áreas de mejora, y da sugerencias sobre cómo los alumnos pueden seguir practicando y mejorando su español fuera del aula. El profesor también responde a cualquier pregunta que los alumnos puedan tener.

Durante el Retorno, el profesor debe crear un ambiente seguro y respetuoso, donde los alumnos se sientan cómodos compartiendo sus opiniones y preguntas. Además, el profesor debe fomentar la participación de todos los alumnos, valorando las contribuciones de cada uno.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos (1 - 2 minutos): El profesor recapitula los puntos principales abordados durante la clase. Refuerza el vocabulario de viajes y medios de transporte en español, destacando palabras y expresiones que pueden ser útiles en diferentes situaciones, como aeropuertos, estaciones de tren, terminales de autobuses, etc. Además, recuerda las habilidades practicadas, como la pronunciación correcta y la aplicación del vocabulario en situaciones prácticas.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos): El profesor explica cómo la clase conectó la teoría (el vocabulario y la gramática) con la práctica (las actividades de Role-Playing, Viaje alrededor del Mundo y Bingo de Viaje) y las aplicaciones (el uso del español en situaciones reales de viaje). Destaca que la combinación de estos elementos ayuda a los alumnos no solo a aprender el idioma, sino también a usarlo de manera efectiva y significativa.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos): El profesor sugiere algunos materiales adicionales para que los alumnos profundicen su conocimiento de español. Esto puede incluir sitios web de aprendizaje de idiomas, podcasts en español, películas y series, libros, etc. El profesor también puede recomendar ejercicios de escritura y habla que los alumnos pueden hacer en casa, utilizando el vocabulario y las frases que aprendieron durante la clase.

4. Importancia del Tema en la Vida Diaria (1 minuto): Por último, el profesor destaca la relevancia del español en la vida diaria de los alumnos. Explica que, con el creciente número de turistas brasileños que visitan España y otros países de habla hispana, la habilidad de comunicarse en español puede ser una gran ventaja. Además, enfatiza que aprender un nuevo idioma es una forma de ampliar horizontes, comprender diferentes culturas y perspectivas, y desarrollar habilidades valiosas, como la resiliencia y la perseverancia.