Plan de Clase | Metodología Activa | Nociones de Clasicismo y Barroco

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos es fundamental para establecer las metas de aprendizaje de la clase y dirigir tanto las actividades previas como las interacciones en el aula. Al definir claramente lo que se espera que los estudiantes aprendan, esta sección ayuda a enfocar la atención de los estudiantes en los aspectos más cruciales de los movimientos Clasicismo y Barroco, garantizando que el tiempo en el aula se aproveche al máximo para aplicación y discusión, y no solo para revisión de conceptos.

Objetivos Principales:

1. Desarrollar la habilidad de reconocer y diferenciar las características esenciales del Clasicismo y del Barroco.

2. Fomentar la comprensión de los contextos históricos, sociales y culturales que influenciaron el surgimiento y la evolución de estos movimientos artísticos.

Objetivos Secundarios:

1. Incentivar el análisis crítico y la discusión en grupo sobre las diferentes manifestaciones artísticas de los períodos estudiados.
2. Establecer la conexión entre la teoría estudiada y ejemplos prácticos, como obras de literatura, arte y música.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La Introducción sirve para involucrar a los estudiantes con el tema de la clase, utilizando situaciones problema que estimulan el pensamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento previo. Además, al contextualizar la importancia y la influencia de los movimientos Clasicismo y Barroco, los estudiantes son motivados a percibir la relevancia de estos estilos artísticos en diversos aspectos de la cultura y la sociedad, preparando el terreno para un análisis más profundo y significativo en el aula.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que eres un crítico de arte a finales del siglo XVIII. ¿Cómo identificarías si una obra pertenece al Clasicismo o al Barroco, considerando solo aspectos visuales?

2. Piensa en una situación en la que un museo está organizando una exposición conjunta de obras barrocas y classicistas. ¿Cuáles desafíos enfrentarían los comisarios al intentar categorizar y presentar estas obras al público lego?

Contextualización

El Clasicismo y el Barroco son más que simples etiquetas para períodos de arte. Reflejan cambios profundos en la cultura y la sociedad de sus épocas, influyendo no solo en la pintura y la arquitectura, sino también en la literatura y la música. Por ejemplo, el Barroco surge en un contexto de Contrarreforma, reflejando un arte más dramático y emotivo, adecuado para influir en las masas. Por otro lado, el Clasicismo, con su énfasis en el orden, la claridad y el equilibrio, refleja los ideales renacentistas y la búsqueda de una armonía intelectual y emocional.

Desarrollo

Duración: (75 - 80 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir que los estudiantes apliquen de forma práctica e interactiva el conocimiento adquirido sobre Clasicismo y Barroco. Utilizando metodologías de aula invertida, los estudiantes trabajarán en grupos para resolver problemas, contextualizar eventos y debatir, lo que no solo refuerza el aprendizaje, sino que también promueve habilidades de colaboración, pensamiento crítico y argumentación. Este enfoque práctico busca solidificar la comprensión teórica, estimulando a los estudiantes a pensar profundamente sobre los estilos artísticos en un contexto más amplio.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Detectives del Pasado: Investigando los Estilos

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar la habilidad de reconocer y diferenciar entre el Clasicismo y el Barroco, aplicando conocimientos teóricos en una actividad práctica y colaborativa.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes se dividirán en grupos de hasta cinco personas y recibirán una serie de imágenes de obras de arte, arquitectura y fragmentos de música. El desafío será identificar si cada ejemplo pertenece al Clasicismo o al Barroco, utilizando solo características visuales y temáticas. Cada grupo debe justificar sus elecciones basándose en los conocimientos previos y las discusiones en clase.

- Instrucciones:

• Divida la clase en grupos de hasta cinco alumnos.

• Distribuya las imágenes y fragmentos de música para cada grupo.

• Pida a cada grupo que analice las características de las obras y decida si pertenecen al Clasicismo o Barroco.

• Cada grupo debe preparar una presentación corta explicando sus elecciones y justificando con base en las características de los movimientos.

• Realice una discusión final para comparar las elecciones de los grupos y aclarar cualquier duda sobre las diferencias entre los movimientos.

Actividad 2 - Constructores de Época: Montando la Historia

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Comprender el contexto histórico y cultural que dio origen e influenció el Clasicismo y el Barroco, promoviendo habilidades de análisis y síntesis.

- Descripción: Los estudiantes, en grupos, recibirán tarjetas que describen eventos históricos y culturales relacionados con el Clasicismo y el Barroco. El desafío será organizar estas tarjetas en una línea de tiempo, destacando eventos que influyeron directamente en el arte y la cultura de la época. Después de montar la línea de tiempo, cada grupo debe presentar sus descubrimientos a la clase.

- Instrucciones:

• Forme grupos de hasta cinco alumnos.

• Distribuya las tarjetas de eventos para cada grupo.

• Los alumnos deben leer y discutir los eventos, decidiendo dónde cada uno se encaja en la línea de tiempo.

• Cada grupo monta su línea de tiempo y prepara una breve explicación para cada evento.

• Presenten las líneas de tiempo a la clase y discutan las conexiones entre los eventos y los estilos artísticos.

Actividad 3 - Cruzada de Genios: Debates Artísticos

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Fomentar el pensamiento crítico y la capacidad de argumentación de los estudiantes, además de mejorar el conocimiento sobre artistas y obras clave del Clasicismo y del Barroco.

- Descripción: En esta actividad, los estudiantes participarán en un debate estructurado en el que defenderán si un determinado artista u obra es más representativo del Clasicismo o del Barroco. Los grupos deberán investigar rápidamente a los artistas y las obras antes de iniciar el debate. El objetivo es aplicar el conocimiento teórico en la defensa de puntos de vista.

- Instrucciones:

• Organice la clase en grupos de hasta cinco alumnos.

• Asigne a cada grupo un artista u obra para investigar y defender su estilo.

• Permita un tiempo para investigación y preparación de las argumentaciones.

• Inicie el debate, dando a cada grupo tiempo igual para presentar sus argumentos.

• Concluya con una votación para decidir qué grupo presentó los argumentos más convincentes.

Retroalimentación

Duración: (10 - 15 minutos)

Esta etapa de retorno tiene como finalidad consolidar el aprendizaje adquirido durante las actividades prácticas, permitiendo que los alumnos reflexionen y articulen el conocimiento de forma verbal. La discusión en grupo ayuda a reforzar la comprensión de los conceptos de Clasicismo y Barroco, además de promover habilidades de comunicación y argumentación. Este momento también sirve para que el profesor evalúe la eficacia de las actividades y la comprensión de los alumnos sobre los temas abordados.

Discusión en Grupo

Al final de las actividades, promueva una discusión en grupo con todos los alumnos. Comience pidiendo que cada grupo comparta los principales descubrimientos y desafíos enfrentados durante las actividades. Anime a los estudiantes a discutir cómo las características distintas del Clasicismo y del Barroco se manifestaron en las obras analizadas y cómo esto ayudó a diferenciar los estilos. Utilice este momento para que los alumnos articulen lo que aprendieron y cómo aplicaron el conocimiento teórico de manera práctica.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron las principales características que ayudaron a su grupo a diferenciar entre el Clasicismo y el Barroco en las obras analizadas?

2. ¿Cómo la comprensión del contexto histórico ayudó en la identificación y diferenciación de los estilos?

3. ¿Hubo alguna obra que generó debate interno en el grupo? ¿Cómo resolvieron las diferencias de interpretación?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Conclusión tiene como objetivo consolidar el aprendizaje, garantizando que los alumnos tengan una comprensión clara e integrada de los temas discutidos. Además de reforzar los conceptos principales, esta sección destaca la importancia práctica y teórica de los estudios de Clasicismo y Barroco, preparando a los estudiantes para aplicar ese conocimiento en contextos más amplios y para futuros estudios en el campo de las artes y humanidades.

Resumen

Para concluir, es esencial resumir y recapitular los principales puntos abordados sobre el Clasicismo y el Barroco. Durante la clase, exploramos las características visuales y temáticas de ambos estilos, analizamos ejemplos prácticos que ayudaron a diferenciar uno del otro y discutimos el contexto histórico y cultural que influenció el surgimiento y el desarrollo de estos movimientos artísticos.

Conexión con la Teoría

La clase de hoy fue estructurada para conectar teoría y práctica de manera eficiente. Utilizamos actividades interactivas, como 'Detectives del Pasado' y 'Constructores de Época', para permitir que los alumnos aplicaran el conocimiento teórico en contextos prácticos y colaborativos. Este enfoque no solo facilita la comprensión de los conceptos sino también desarrolla habilidades críticas y analíticas.

Cierre

Comprender y diferenciar el Clasicismo y el Barroco es fundamental no solo para apreciar obras de arte, sino también para entender la influencia de estos estilos en las diversas manifestaciones culturales hasta nuestros días. Esta habilidad de análisis y apreciación estilística enriquece la percepción artística y cultural de los alumnos, preparándolos para futuras exploraciones en el campo de las humanidades.