Plan de Clase | Metodología Activa | Democracia y Ciudadanía

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 7 minutos)

La etapa de Objetivos es esencial para dirigir el enfoque del aprendizaje de los alumnos y garantizar que tanto el contenido teórico como las actividades prácticas estén alineadas con las competencias que se desea desarrollar. Al establecer claramente lo que se espera que los alumnos aprendan, esta sección prepara el terreno para una abordaje eficaz y centrado durante la clase invertida.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos a describir la historia de la democracia desde la Antigua Grecia, identificando los principales conceptos y cambios a lo largo del tiempo.

2. Desarrollar la habilidad de relacionar los principios democráticos con situaciones contemporáneas, estimulando el pensamiento crítico y la aplicación práctica del conocimiento.

Objetivos Secundarios:

1. Fomentar la capacidad de argumentación y debate entre los alumnos, promoviendo una comprensión más profunda y crítica del tema.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La introducción sirve para involucrar a los alumnos con el tema mediante situaciones problema que los hagan pensar críticamente sobre lo que aprendieron en casa, utilizando el conocimiento teórico para resolver cuestiones prácticas e hipotéticas. Además, la contextualización busca conectar el tema con la realidad, mostrando la relevancia de la democracia e incentivando a los alumnos a reflexionar sobre cómo los conceptos estudiados se aplican en diferentes contextos, preparándolos para las actividades prácticas en el aula.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que eres un ciudadano en la Antigua Grecia y participas en una asamblea para decidir sobre una cuestión importante para tu comunidad. ¿Cómo crees que sería escuchada tu voz y qué poder de decisión tendrías, considerando el contexto histórico y las prácticas democráticas de la época?

2. Piensa en un sistema político actual que se autodenomina democrático. ¿Qué criterios usarías para evaluar si este sistema realmente respeta los ideales de democracia? Discute al menos tres puntos críticos que consideres esenciales para esa evaluación.

Contextualización

La democracia no es solo un concepto teórico, sino un sistema que moldea el día a día de millones de personas en todo el mundo. Desde la Antigua Grecia hasta hoy, la democracia ha pasado por diversas transformaciones y desafíos. Por ejemplo, en Grecia, la participación democrática era directa, con los ciudadanos decidiendo personalmente sobre las leyes, mientras que en muchas democracias modernas, la representación se realiza a través de elecciones. Estos cambios reflejan no solo el desarrollo político, sino también los cambios sociales y tecnológicos a lo largo de los siglos.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen de forma práctica e interactiva los conceptos de democracia y ciudadanía que estudiaron previamente. A través de actividades lúdicas y contextualizadas, pueden explorar diferentes aspectos de la democracia, como participación, representatividad y toma de decisiones, lo que ayuda a consolidar el aprendizaje teórico y a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, argumentación y negociación. Las actividades propuestas tienen como objetivo simular situaciones reales donde los alumnos pueden experimentar los desafíos y responsabilidades de vivir en una sociedad democrática, preparándolos para una ciudadanía plena y activa.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Democracia en la Práctica: El Consejo de la Ciudad

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aplicar el conocimiento teórico sobre democracia en la práctica, desarrollando habilidades de negociación, argumentación y toma de decisión.

- Descripción: Los alumnos son divididos en grupos de hasta 5 personas, donde cada grupo representa un partido político con ideologías variadas. Deben participar en una simulación de un consejo municipal, discutiendo y votando en propuestas que afectan directamente a su comunidad (ej: aumento de impuestos para mejoras locales, políticas de transporte público, etc.).

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 alumnos, cada uno representando un partido político diferente.

• Presenta a cada grupo un conjunto de propuestas que deberán ser discutidas y votadas.

• Cada grupo debe preparar argumentos para defender sus posiciones.

• Realiza la simulación del consejo, donde cada grupo tiene un tiempo para presentar sus propuestas y discutir con los demás.

• Vota las propuestas y discute los resultados en base a los principios democráticos.

Actividad 2 - Jornada Electoral: Creando Campañas

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar la capacidad de los alumnos de aplicar los conceptos de democracia y ciudadanía en la práctica, además de estimular la creatividad y el trabajo en equipo.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos forman grupos que crearán y presentarán una campaña política para un candidato ficticio, utilizando los conceptos de democracia, ciudadanía y participación popular. Las campañas deben incluir propuestas, discursos y estrategias de comunicación.

- Instrucciones:

• Organiza a los alumnos en grupos de hasta 5 miembros.

• Distribuye los conceptos básicos de una campaña política y sus elementos: propuestas, discursos, estrategias de comunicación.

• Cada grupo elige un 'candidato' y desarrolla su campaña, incluyendo la creación de un eslogan y un logo.

• Los grupos presentan sus campañas a la clase, seguido de una votación para elegir la mejor campaña.

• Discute las estrategias utilizadas y cómo se relacionan con los principios democráticos.

Actividad 3 - El Juicio Ciudadano

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Promover la comprensión práctica de los principios de justicia y democracia, además de desarrollar habilidades de oratoria y argumentación.

- Descripción: Los alumnos, divididos en grupos, asumen los papeles de jueces y abogados en un caso ficticio que involucra derechos civiles. Deben usar el conocimiento sobre democracia y ciudadanía para argumentar y decidir sobre el caso, simulando un tribunal.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 alumnos, cada grupo representando diferentes partes involucradas en el caso: defensa, acusación y jueces.

• Presenta el caso ficticio, que debe involucrar cuestiones actuales de derechos civiles.

• Los grupos tienen tiempo para preparar sus argumentos.

• Realiza un juicio simulado, donde cada grupo presenta sus argumentos y los jueces deciden el veredicto.

• Discute las decisiones tomadas en base a los principios democráticos y derechos individuales.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

La finalidad de esta etapa es consolidar el aprendizaje, permitiendo que los alumnos articulen y compartan el conocimiento adquirido a través de las simulaciones. La discusión en grupo ayuda a identificar lagunas de entendimiento, aclarar dudas y reforzar la aplicabilidad de los conceptos democráticos en diferentes contextos. Además, estimula la habilidad de argumentación y el respeto a las opiniones divergentes, aspectos esenciales para el ejercicio de la ciudadanía activa e informada.

Discusión en Grupo

Después de la finalización de las actividades prácticas, reúne a todos los alumnos para una discusión en grupo. Comienza la sesión con una breve introducción, explicando que el objetivo es compartir ideas y reflexiones sobre las experiencias vividas durante las simulaciones. Anima a cada grupo a describir el proceso de toma de decisiones, los desafíos enfrentados y las estrategias utilizadas. Fomenta la expresión de diversas opiniones y la reflexión sobre cómo los conceptos teóricos aplicados se manifestaron en la práctica.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales desafíos al intentar implementar los principios democráticos en las actividades simuladas?

2. ¿Cómo las decisiones tomadas por tu grupo reflejaron los valores democráticos discutidos en la teoría?

3. ¿Qué aprendizajes pueden aplicar en situaciones reales de participación política o social?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Conclusión del plan de clase tiene como finalidad consolidar el aprendizaje, asegurando que los alumnos hayan comprendido e internalizado los conceptos discutidos. Además, busca reforzar la conexión entre teoría y práctica, mostrando la aplicabilidad de los conocimientos en contextos reales y la importancia del estudio de la democracia y ciudadanía para la formación de ciudadanos activos y responsables. Esta etapa también sirve para cerrar la clase de manera reflexiva y organizada, proporcionando un cierre coherente y significativo para los alumnos.

Resumen

En la conclusión de la clase, el profesor debe resumir los principales puntos discutidos, recapitulando la historia de la democracia desde la Antigua Grecia hasta los días actuales, los conceptos fundamentales abordados y las simulaciones prácticas realizadas. Es esencial reforzar cómo la democracia ha evolucionado y cómo los diferentes sistemas democráticos funcionan en la práctica.

Conexión con la Teoría

Durante la clase, la teoría se conectó a la práctica a través de actividades interactivas que permitieron a los alumnos aplicar directamente el conocimiento adquirido. Las simulaciones de consejo municipal, campañas políticas y juicios ciudadanos sirvieron para ilustrar, de forma concreta, cómo los principios democráticos se manifiestan en situaciones reales, proporcionando una comprensión más profunda y comprometida del contenido.

Cierre

Finalmente, es importante destacar la relevancia del estudio de la democracia y la ciudadanía para la vida cotidiana de los alumnos. Comprender estos conceptos no solo enriquece el conocimiento académico, sino que también capacita a los individuos para participar activamente en la sociedad, ejerciendo sus derechos y deberes de forma consciente e informada.