Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender el concepto de Nueva Orden Mundial: El profesor debe explicar a los alumnos qué es la Nueva Orden Mundial, destacando los eventos históricos que la influenciaron y las características que la definen. Los alumnos, a su vez, deben ser capaces de articular este concepto e identificar cómo se aplica al mundo actual.

2. Analizar las implicaciones de la Nueva Orden Mundial en la geopolítica: Los alumnos deben ser capaces de entender cómo la Nueva Orden Mundial influye en la distribución de poder y recursos en el mundo. Deben ser capaces de identificar las principales potencias mundiales, las alianzas globales y las cuestiones geopolíticas que surgieron como resultado de la Nueva Orden Mundial.

3. Discutir las posibles perspectivas de cambios futuros en la Nueva Orden Mundial: Basándose en el conocimiento adquirido, los alumnos deben ser capaces de proponer y debatir posibles escenarios de cambios en la Nueva Orden Mundial. Esto no solo refuerza la comprensión del concepto, sino que también promueve habilidades de pensamiento crítico y predicción.

   Objetivos secundarios:

   • Desarrollar habilidades de investigación y análisis: Se debe alentar a los alumnos a buscar información adicional sobre el tema, con el fin de profundizar su comprensión y prepararse para la discusión en clase.

   • Incentivar la participación activa en discusiones en grupo: A través de actividades en grupo, se debe alentar a los alumnos a compartir sus ideas y perspectivas, promoviendo el aprendizaje colaborativo y mejorando sus habilidades de comunicación.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenidos Previos: El profesor debe comenzar la clase recordando los conceptos de 'orden mundial' y 'geopolítica' que se estudiaron en clases anteriores. Esto se puede hacer a través de una rápida discusión en clase o de un pequeño cuestionario para evaluar la comprensión de los alumnos. Esta revisión es importante para garantizar que los alumnos tengan la base necesaria para entender el concepto de Nueva Orden Mundial.

2. Situación Problema: El profesor puede presentar a los alumnos dos situaciones que ilustren la influencia de la Nueva Orden Mundial en la geopolítica. Por ejemplo, se puede discutir sobre la disputa por recursos naturales en regiones estratégicas, como el Ártico, o sobre la formación de alianzas globales para combatir cuestiones como el cambio climático. Estas situaciones deben servir como punto de partida para la exploración más profunda del tema.

3. Contextualización: Luego, el profesor debe explicar a los alumnos la importancia del estudio de la Nueva Orden Mundial, destacando cómo afecta sus vidas diarias, desde la economía global hasta la seguridad nacional. Esto se puede hacer a través de ejemplos prácticos, como la influencia de la Nueva Orden Mundial en la política exterior del país, o en la formación de asociaciones comerciales y acuerdos internacionales.

4. Captar la Atención de los Alumnos: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir curiosidades o historias relacionadas con el tema. Por ejemplo, se puede hablar sobre el origen del término 'Nueva Orden Mundial' y cómo se ha utilizado en diferentes contextos a lo largo de la historia. Otra curiosidad puede ser sobre la evolución de las alianzas globales, desde la formación de las Naciones Unidas (ONU) hasta los acuerdos comerciales regionales actuales.

5. Introducción del Tema: Finalmente, el profesor debe introducir el tema de la clase - la Nueva Orden Mundial. Puede comenzar explicando que la Nueva Orden Mundial se refiere a un nuevo sistema de poder global que surgió después de la Guerra Fría. El profesor debe destacar que la Nueva Orden Mundial se caracteriza por la multipolaridad, es decir, la existencia de varias potencias globales, y por la interdependencia económica y política entre los países.

   El profesor puede concluir la Introducción con una pregunta provocativa, como: '¿Cómo creen que la Nueva Orden Mundial ha afectado la geopolítica global? ¿Y cómo creen que puede cambiar en el futuro?' Estas preguntas deben servir como punto de partida para la discusión en clase y para las actividades de aprendizaje.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de Simulación Geopolítica (10 - 12 minutos): El profesor debe dividir la clase en grupos y proporcionar a cada grupo un mapa del mundo en blanco y marcadores de colores. Cada grupo representará una potencia mundial (por ejemplo, EE. UU., China, Rusia, UE, Brasil, India) y deberá marcar en el mapa las regiones del mundo donde consideran que tienen más influencia geopolítica. Los alumnos deben justificar sus elecciones en base al poder económico, militar, cultural y diplomático de sus potencias. Después de la conclusión de la actividad, cada grupo debe presentar su mapa y justificar sus elecciones ante la clase. El profesor debe moderar la discusión, alentando a los alumnos a hacer preguntas y considerar diferentes perspectivas. Esta actividad permite a los alumnos aplicar el concepto de Nueva Orden Mundial de manera práctica e interactiva, promoviendo la comprensión y el pensamiento crítico.

2. Debate sobre Cuestiones Geopolíticas Actuales (10 - 12 minutos): Después de la actividad de simulación, el profesor debe organizar un debate en clase sobre cuestiones geopolíticas actuales que son influenciadas por la Nueva Orden Mundial. El profesor puede preparar previamente una lista de preguntas, como: '¿Cómo afecta la competencia entre las potencias mundiales por la tecnología 5G a la Nueva Orden Mundial?', '¿Cuál es el papel de la Nueva Orden Mundial en la crisis climática?', '¿Cómo está cambiando la Nueva Orden Mundial debido a la pandemia de COVID-19?'. El profesor debe dividir a los alumnos en dos grupos y asignar a cada grupo un lado del debate. Cada grupo tendrá un tiempo para preparar sus argumentos y contraargumentos. El debate debe ser moderado por el profesor, quien debe garantizar que todos los alumnos tengan la oportunidad de participar y que la discusión permanezca respetuosa y enfocada. Esta actividad permite a los alumnos aplicar su conocimiento sobre la Nueva Orden Mundial a cuestiones del mundo real, desarrollando sus habilidades de argumentación y pensamiento crítico.

3. Revisión y Reflexión (5 - 7 minutos): Para finalizar la etapa de Desarrollo, el profesor debe repasar los puntos principales discutidos durante la clase y pedir a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido. El profesor puede hacer preguntas como: '¿Cuál fue el concepto más importante que aprendieron hoy?' y '¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?'. Esta etapa es crucial para consolidar el aprendizaje e identificar cualquier área que pueda necesitar más exploración en clases futuras.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discusión en Grupo (5 - 6 minutos): El profesor debe reunir a todos los alumnos y promover una discusión en grupo. Cada grupo tendrá hasta 3 minutos para compartir las soluciones o conclusiones a las que llegaron durante las actividades. Las discusiones deben centrarse en los temas clave abordados durante la clase, como la influencia de la Nueva Orden Mundial en la geopolítica y las posibles perspectivas de cambios futuros. El profesor debe moderar la discusión, asegurando que todos los alumnos tengan la oportunidad de hablar y que la conversación permanezca enfocada y respetuosa.

2. Conexión entre Teoría y Práctica (2 - 3 minutos): Después de las discusiones en grupo, el profesor debe explicar cómo las actividades realizadas durante la clase se conectan con la teoría presentada. Por ejemplo, el profesor puede destacar cómo la actividad de simulación ayudó a los alumnos a comprender mejor el concepto de Nueva Orden Mundial y la importancia de la distribución de poder y recursos. De la misma manera, el profesor puede explicar cómo el debate sobre cuestiones geopolíticas actuales permitió a los alumnos aplicar su conocimiento teórico a situaciones del mundo real. Esta etapa es importante para consolidar el aprendizaje y para que los alumnos comprendan la relevancia de lo aprendido.

3. Reflexión Final (2 - 3 minutos): Para finalizar la clase, el profesor debe pedir a los alumnos que reflexionen individualmente sobre lo aprendido. Puede hacer preguntas como: '¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?' y '¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?'. Se debe alentar a los alumnos a expresar sus reflexiones, ya sea verbalmente o por escrito. Esta etapa es crucial para que los alumnos consoliden lo aprendido y para que el profesor identifique cualquier brecha en la comprensión de los alumnos, que pueda necesitar más explicación o práctica en clases futuras.

4. Feedback y Evaluación (1 minuto): El profesor debe finalizar la clase solicitando feedback de los alumnos sobre la clase. Esto se puede hacer a través de una breve encuesta o de una discusión abierta. El profesor debe utilizar este feedback para evaluar la eficacia de la clase y hacer ajustes, si es necesario, para clases futuras. Además, el profesor debe explicar brevemente cómo se evaluará a los alumnos en el tema de la Nueva Orden Mundial, ya sea a través de pruebas, trabajos o participación en clase.

Conclusión (3 - 5 minutos)

1. Resumen y Recapitulación (1 - 2 minutos): El profesor debe comenzar la Conclusión resumiendo los puntos principales discutidos durante la clase. Esto incluye el concepto de Nueva Orden Mundial, sus implicaciones en la geopolítica global, las posibles perspectivas de cambios futuros y las cuestiones actuales que son influenciadas por ella. El profesor puede hacer un rápido recuento de los temas y actividades abordados, reforzando la conexión entre la teoría y la práctica.

2. Conexión de la Teoría con la Práctica (1 minuto): Luego, el profesor debe destacar cómo la clase conectó la teoría de la Nueva Orden Mundial con la práctica. Esto puede incluir referencias a las actividades de simulación y debate, y cómo permitieron a los alumnos aplicar y profundizar su comprensión del concepto. El profesor debe reforzar la importancia de comprender la Nueva Orden Mundial no solo como un concepto abstracto, sino como una realidad que afecta directamente al mundo en el que vivimos.

3. Materiales Complementarios (1 minuto): A continuación, el profesor debe sugerir materiales de lectura o visualización para los alumnos que deseen profundizar su conocimiento sobre la Nueva Orden Mundial. Esto puede incluir libros, artículos, documentales o sitios web confiables. El profesor debe enfatizar que la búsqueda de conocimiento más allá del aula es una parte importante del proceso de aprendizaje y alentar a los alumnos a aprovechar estos recursos.

4. Relevancia del Tema (1 minuto): Por último, el profesor debe explicar la relevancia del estudio de la Nueva Orden Mundial para la vida cotidiana de los alumnos. Esto puede incluir discutir cómo la Nueva Orden Mundial afecta cuestiones como la política exterior, la economía global, la seguridad nacional e incluso la vida diaria de los individuos. El profesor debe reforzar que la comprensión de la Nueva Orden Mundial no es solo un conocimiento académico, sino una herramienta valiosa para comprender y navegar en el mundo complejo e interconectado en el que vivimos.