Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender el proceso de formación de los continentes: El profesor deberá asegurarse de que los alumnos entiendan cómo se formaron los continentes y cómo se mueven a lo largo del tiempo. Esto incluye el estudio de la tectónica de placas, la deriva continental y la formación de cadenas montañosas.

2. Identificar los principales tipos de formaciones del relieve: Los alumnos deben ser capaces de identificar los diferentes tipos de formaciones del relieve terrestre, como montañas, mesetas, llanuras y valles. Además, deben comprender cómo se crean y modifican estas formaciones a lo largo del tiempo.

3. Reconocer la influencia de las placas tectónicas en la formación de los continentes: Los alumnos deben ser capaces de explicar el movimiento de las placas tectónicas y cómo este fenómeno contribuye a la formación y modificación de los continentes.

Objetivos secundarios:

• Estimular el pensamiento crítico: El profesor debe alentar a los alumnos a establecer conexiones entre los diferentes procesos naturales y comprender cómo interactúan para dar forma a nuestro planeta.

• Promover la participación activa: El profesor debe crear un ambiente propicio para la participación activa de los alumnos, animándolos a hacer preguntas, discutir ideas y compartir sus observaciones.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de contenidos relacionados: El profesor debe comenzar la clase recordando brevemente los conceptos básicos de geología, como la estructura interna de la Tierra, las capas de la geosfera y la composición de las placas tectónicas. Este es un momento crucial para asegurar que todos los alumnos estén en la misma página y listos para aprender contenidos más complejos.

2. Situación problema 1: El profesor puede plantear una pregunta que estimule a los alumnos a reflexionar sobre el tema de la clase. "¿Por qué los mapas del mundo que vemos hoy son diferentes de los mapas que nuestros abuelos vieron cuando eran jóvenes?" Esta pregunta puede llevar a los alumnos a especular sobre la posibilidad de que la Tierra sea un organismo en constante cambio.

3. Situación problema 2: El profesor puede presentar una curiosidad para despertar el interés de los alumnos. "¿Sabías que el Monte Everest, la montaña más alta del mundo, sigue creciendo aproximadamente 4 milímetros por año? ¿Y que el Mar Muerto, el punto más bajo de la Tierra, está disminuyendo de tamaño cada año?" Estos datos pueden captar la atención de los alumnos y prepararlos para el tema de la clase.

4. Contextualización: El profesor debe explicar la importancia del estudio de la formación de los continentes, destacando cómo este conocimiento es fundamental para entender fenómenos como terremotos, volcanes, surgimiento de islas y la diversidad de paisajes y ambientes naturales de nuestro planeta.

5. Introducción del tema: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir dos curiosidades interesantes: "¿Sabías que todos los continentes alguna vez estuvieron unidos en un supercontinente único llamado Pangea? ¿Y que Sudamérica y África parecen encajar perfectamente, como piezas de un rompecabezas, porque eran una sola masa de tierra que se separó hace millones de años?" Estas curiosidades pueden despertar la curiosidad de los alumnos y prepararlos para el Desarrollo de la clase.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad "Pangea y la Deriva Continental" (10 - 12 minutos)

   • Descripción: En esta actividad, los alumnos tendrán la oportunidad de recrear el proceso de formación y deriva de Pangea, el supercontinente que existió hace más de 200 millones de años.

   • Materiales necesarios: Mapas de los continentes actuales, tijeras, pegamento, regla y lápices de colores.

   • Pasos:

     1. El profesor distribuirá a cada grupo de alumnos un mapa de los continentes actuales y una serie de mapas de diferentes períodos geológicos.
     2. Deberán recortar los continentes de los mapas antiguos y pegarlos en el mapa actual, intentando recrear Pangea.
     3. Luego, deberán usar la regla y los lápices de colores para dibujar líneas representando la deriva de los continentes a lo largo del tiempo.
     4. Finalmente, cada grupo presentará su mapa a la clase, explicando sus elecciones y los cambios que ocurrieron en la posición de los continentes.

2. Actividad "Modelando la Tectónica de Placas" (10 - 12 minutos)

   • Descripción: En esta actividad, los alumnos crearán un modelo tridimensional de placas tectónicas y observarán cómo se mueven e interactúan.

   • Materiales necesarios: Masa de modelar de diferentes colores, palillos de dientes, mapa de placas tectónicas.

   • Pasos:

     1. El profesor proporcionará a cada grupo una hoja con el mapa de las placas tectónicas.
     2. Usando la masa de modelar, los alumnos crearán sus propias placas tectónicas, coloreándolas según el tipo (oceánicas o continentales).
     3. Luego, colocarán las placas tectónicas sobre la hoja con el mapa y, utilizando los palillos de dientes, empujarán suavemente las placas para simular el movimiento de la deriva continental.
     4. Durante la actividad, el profesor circulará por el aula, brindando orientación y respondiendo preguntas de los alumnos.

3. Discusión en grupo y Conclusión (5 - 7 minutos)

   • Descripción: Después de realizar las actividades, el profesor dirigirá una discusión en grupo para consolidar el aprendizaje y aclarar posibles dudas.

   • Pasos:

     1. El profesor formulará preguntas dirigidas a cada grupo, pidiéndoles que compartan sus observaciones y conclusiones.
     2. El profesor alentará a los alumnos a establecer conexiones entre las actividades realizadas y los conceptos teóricos discutidos en clase.
     3. Finalmente, el profesor resumirá los puntos principales discutidos y aclarará cualquier duda restante.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Reflexión y Aplicación (3 - 4 minutos)

   • Descripción: En esta etapa, se pedirá a los alumnos que reflexionen sobre las actividades prácticas realizadas y conecten lo aprendido con el mundo real.

   • Pasos:

     1. El profesor pedirá a los alumnos que piensen en respuestas para las siguientes preguntas:
        • "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?"
        • "¿Cómo puedes aplicar lo aprendido sobre la formación de los continentes en situaciones cotidianas?"
     2. Los alumnos tendrán un minuto para reflexionar en silencio y luego se les invitará a compartir sus respuestas con la clase.

2. Verificación de Aprendizaje (3 - 4 minutos)

   • Descripción: El profesor realizará una breve revisión de los principales conceptos abordados en la clase, pidiendo a los alumnos que expliquen esos conceptos con sus propias palabras.

   • Pasos:

     1. El profesor formulará preguntas como:
        • "¿Qué son las placas tectónicas y cómo influyen en la formación de los continentes?"
        • "¿Por qué es importante la Pangea para entender la formación de los continentes?"
        • "¿Cómo las actividades prácticas que realizamos hoy nos ayudaron a comprender estos conceptos?"
     2. El profesor dará a cada alumno la oportunidad de responder a las preguntas, asegurando que todos participen en la discusión.

3. Plan de Acción (2 minutos)

   • Descripción: Para concluir la clase, el profesor pedirá a los alumnos que piensen en cómo pueden seguir aprendiendo sobre el tema.

   • Pasos:

     1. El profesor propondrá que los alumnos elaboren un plan de acción, que puede incluir investigaciones adicionales, lectura de materiales complementarios o discusiones en casa.
     2. Se invitará a los alumnos a compartir sus planes de acción con la clase, brindando una oportunidad para que aprendan unos de otros y para que el profesor identifique posibles lagunas en la comprensión de los alumnos.
     3. Por último, el profesor proporcionará algunas sugerencias de recursos adicionales, como videos, documentales, sitios web y libros, para que los alumnos profundicen su conocimiento sobre la formación de los continentes.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos (2 - 3 minutos)

   • Descripción: El profesor hará un resumen de los puntos principales abordados en la clase, reforzando los conceptos clave y las ideas principales.

   • Pasos:

     1. El profesor resumirá los procesos de formación de los continentes, destacando la deriva continental, la tectónica de placas y la formación de cadenas montañosas.
     2. El profesor recordará las principales actividades prácticas realizadas, como la reconstrucción de Pangea y la modelación de las placas tectónicas, enfatizando las ideas y descubrimientos de los alumnos.
     3. Por último, el profesor reforzará la importancia del estudio de la formación de los continentes para la comprensión de fenómenos geológicos y para la apreciación de la diversidad de paisajes de nuestro planeta.

2. Conexión con el Mundo Real (1 - 2 minutos)

   • Descripción: El profesor explicará cómo los contenidos aprendidos en la clase se aplican en el mundo real, estableciendo conexiones con fenómenos naturales y con nuestra vida cotidiana.

   • Pasos:

     1. El profesor puede mencionar, por ejemplo, cómo el conocimiento sobre la formación de los continentes es esencial para la predicción y mitigación de desastres naturales, como terremotos y tsunamis.
     2. El profesor también puede mencionar cómo el estudio de la tectónica de placas nos ayuda a comprender la distribución de recursos naturales, como petróleo, gas y minerales, y contribuye al Desarrollo de estrategias de conservación y uso sostenible de estos recursos.

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos)

   • Descripción: El profesor sugerirá materiales de estudio adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre el tema de la clase.

   • Pasos:

     1. El profesor puede sugerir la lectura de capítulos de libros de texto, artículos científicos, sitios web de institutos de geociencias y revistas especializadas.
     2. El profesor también puede indicar documentales, series de televisión y películas que aborden el tema de la formación de los continentes, como "El Viaje de Darwin" y "Deriva Continental - Los orígenes de los continentes".
     3. Por último, el profesor puede recomendar la realización de actividades prácticas complementarias, como la investigación sobre la formación de cadenas montañosas específicas (por ejemplo, los Alpes, los Andes, el Himalaya) o la creación de modelos tridimensionales de otros fenómenos geológicos, como volcanes y fosas oceánicas.