Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Islamismo: Nacimiento y Expansión

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa es preparar a los alumnos para la comprensión inicial del tema, proporcionando una base sólida que les permita no solo entender el contenido histórico, sino también desarrollar competencias socioemocionales. Al delinear los objetivos, el profesor establece expectativas claras y conecta el aprendizaje académico con el desarrollo de habilidades emocionales y sociales.

Objetivos Principales

1. Comprender el contexto histórico y geográfico del nacimiento y expansión del Islamismo.

2. Desarrollar la habilidad de reconocer e interpretar las emociones asociadas a la comprensión de diferentes culturas y religiones.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

Actividad de Calentamiento Emocional

Meditación Guiada para Enfoque y Concentración

La actividad de calentamiento emocional seleccionada es la Meditación Guiada. La meditación guiada es una práctica que implica seguir instrucciones verbales para alcanzar un estado de relajación y enfoque mental. Esta técnica es efectiva para promover la presencia, la concentración y la calma, preparando a los alumnos para el aprendizaje.

1. Pide a los alumnos que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies firmemente plantados en el suelo y las manos descansando en el regazo.

2. Instrúyelos a cerrar los ojos o a enfocarse en un punto fijo en el aula.

3. Comienza a guiar la meditación con una voz calmada y suave, pidiendo a los alumnos que se concentren en su respiración, inhalando profundamente por la nariz y exhalando lentamente por la boca.

4. Pide a los alumnos que sientan el aire entrando y saliendo de los pulmones, percibiendo la sensación de relajación que acompaña cada respiración.

5. Sugiere que, al respirar, imaginen una luz calma y relajante llenando sus cuerpos, comenzando por los pies y subiendo hasta la cabeza.

6. Anima a los alumnos a dejar de lado cualquier pensamiento distraído, enfocándose solo en la respiración y en la sensación de calma.

7. Después de unos minutos, pide a los alumnos que comiencen a volver su atención al entorno que los rodea, moviendo suavemente los dedos y los pies.

8. Finaliza la meditación pidiendo a los alumnos que abran los ojos lentamente y tomen un momento para sentir los efectos de la práctica antes de continuar con la clase.

Contextualización del Contenido

El Islamismo, como una de las mayores religiones del mundo, tiene una historia rica y compleja que comienza en la Península Arábica. Su expansión rápida y significativa no solo influyó profundamente en las regiones que alcanzó, sino que también moldeó la cultura, la ciencia y la filosofía de muchas sociedades. Al estudiar el nacimiento y la expansión del Islamismo, los alumnos no solo aprenden sobre eventos históricos, sino que también desarrollan una comprensión más profunda de las interacciones humanas y las emociones que guiaron esas transformaciones.

Comprender cómo una religión puede crecer y expandirse en diferentes contextos culturales y sociales ayuda a los alumnos a desarrollar empatía y una mayor conciencia social. Este enfoque no solo enriquece el aprendizaje histórico, sino que también apoya el desarrollo de las habilidades socioemocionales de los alumnos, preparándolos para interactuar de manera más consciente y respetuosa con personas de diversas origens y creencias.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutos)

Marco Teórico

Duración: (20 - 25 minutos)

1. Nacimiento del Islamismo

2. El Islamismo nació en el siglo VII en la Península Arábica, más precisamente en La Meca. Fundada por Mahoma (Muhammad), la religión islámica surgió en un contexto de sociedades tribales y politeístas. Mahoma, considerado el último profeta por sus seguidores, recibió revelaciones del ángel Gabriel, que fueron compiladas en el Corán, el libro sagrado del Islam.

3. Los Cinco Pilares del Islam

4. Los Cinco Pilares son los fundamentos de la práctica islámica: Shahada (fe), Salah (oración), Zakat (caridad), Sawm (ayuno durante el mes del Ramadán) y Hajj (peregrinación a La Meca). Estos pilares guían la vida religiosa y social de los musulmanes.

5. Primeras Comunidades Islámicas

6. Tras la revelación, Mahoma comenzó a predicar en La Meca, enfrentando resistencia. En 622, él y sus seguidores migraron a Medina, evento conocido como Hégira, que marca el inicio del calendario islámico. En Medina, Mahoma estableció una comunidad islámica (umma) y comenzó a expandir la nueva fe.

7. Expansión Inicial del Islamismo

8. Después de la muerte de Mahoma, los califas (sus sucesores) continuaron la expansión de la religión. El Islam se expandió rápidamente por toda la Península Arábica y, posteriormente, hacia el norte de África, la Península Ibérica y partes de Asia. La expansión fue facilitada tanto por conquistas militares como por comercio e interacciones culturales.

9. Impactos Culturales y Científicos

10. La expansión islámica tuvo un impacto profundo en las regiones conquistadas. Los califatos islámicos se convirtieron en centros de ciencia, cultura y filosofía, preservando y expandiendo conocimientos antiguos, especialmente durante la Edad de Oro Islámica. Ciudades como Bagdad, Córdoba y El Cairo se convirtieron en centros de aprendizaje e innovación.

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: (25 - 30 minutos)

Mapa Interactivo de Expansión Islámica

En esta actividad, los alumnos trabajarán en grupos para crear un mapa interactivo que ilustre la expansión del Islamismo desde su nacimiento hasta sus conquistas más significativas. Cada grupo será responsable de una región específica y destacará eventos históricos, figuras importantes y la influencia cultural del Islamismo en la región.

1. Divide a los alumnos en grupos y asigna a cada grupo una región específica (Península Arábica, norte de África, Península Ibérica, etc.).

2. Proporciona materiales como papel, bolígrafos, marcadores y un mapa base para cada grupo.

3. Pide a los grupos que investiguen información sobre la expansión del Islamismo en la región designada, incluyendo fechas, eventos importantes, figuras históricas e impactos culturales.

4. Anima a los alumnos a usar diferentes colores y símbolos para destacar diferentes aspectos de la expansión (conquistas militares, rutas comerciales, etc.).

5. Después de la investigación, cada grupo debe crear un mapa interactivo que ilustre sus descubrimientos y preparar una breve presentación para compartir con la clase.

6. Los grupos deben turnarse para presentar sus mapas, explicando la información encontrada y respondiendo preguntas de sus compañeros.

Discusión en Grupo

Después de las presentaciones, reúne a la clase para una discusión grupal. Utiliza el método RULER para guiar la conversación.

Reconoce: Pregunta a los alumnos cómo se sintieron durante la actividad y si notaron emociones específicas al aprender sobre diferentes culturas y religiones. Comprende: Discute las posibles causas de las emociones identificadas. Por ejemplo, la curiosidad al aprender algo nuevo o la admiración por las contribuciones culturales y científicas del mundo islámico.

Nombra: Ayuda a los alumnos a nombrar estas emociones correctamente. Expresa: Anima a los alumnos a expresar sus emociones de manera apropiada, ya sea verbalmente o a través de reflexiones escritas. Regula: Finalmente, discute maneras de regular estas emociones, destacando la importancia de mantener la mente abierta y respetuosa al aprender sobre otras culturas.

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

Para realizar una reflexión y regulación emocional, pide a los alumnos que escriban un párrafo sobre los desafíos enfrentados durante la clase, centrándose en cómo gestionaron sus emociones al aprender sobre el nacimiento y expansión del Islamismo. Alternativamente, conduce una discusión grupal donde los alumnos puedan compartir sus experiencias y emociones, reflexionando sobre cómo se sintieron al aprender sobre una cultura y religión diferente. Anímalos a considerar qué estrategias utilizaron para lidiar con emociones difíciles y cómo estas estrategias pueden aplicarse en otras situaciones.

Objetivo: El objetivo de esta actividad es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los alumnos a identificar estrategias efectivas para manejar situaciones desafiantes. Al reflexionar sobre sus experiencias emocionales y compartir sus estrategias de regulación, los alumnos desarrollan una mayor autoconciencia y habilidades de autocontrol, esenciales para el crecimiento personal y académico.

Cierre y Enfoque en el Futuro

Concluye la clase estableciendo metas personales y académicas relacionadas con el contenido estudiado. Explica a los alumnos que deben establecer objetivos específicos, medibles, alcanzables, relevantes y con un plazo definido (SMART) para continuar aprendiendo sobre el Islamismo y otras culturas. Anímalos a pensar en cómo pueden aplicar lo que han aprendido en la clase en sus vidas diarias, por ejemplo, promoviendo el respeto y la comprensión intercultural.

Posibles Ideas de Metas:

1. Investigar más sobre la influencia cultural del Islamismo en otras regiones del mundo.

2. Desarrollar una presentación sobre las contribuciones científicas y culturales del mundo islámico durante la Edad de Oro Islámica.

3. Practicar la empatía y el respeto al interactuar con personas de diferentes culturas y religiones.

4. Leer un libro o ver un documental sobre la historia del Islamismo para profundizar el conocimiento.

5. Participar en debates o discusiones sobre la importancia de la diversidad cultural y religiosa. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los alumnos y la aplicación práctica del aprendizaje, buscando una continuidad en el desarrollo académico y personal. Al establecer metas claras y alcanzables, se anima a los alumnos a continuar explorando el contenido de la clase, desarrollando una comprensión más profunda y habilidades importantes para la vida.