Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender el concepto de pronombres personales en inglés: Los alumnos deben ser capaces de entender qué son los pronombres personales, cómo se usan y por qué son importantes en el idioma inglés. Esto incluye la identificación de pronombres para diferentes personas (yo, tú, él, ella, nosotros, ellos, etc.) y aprender sobre la diferencia entre pronombres del caso recto y oblicuo.

2. Identificar pronombres personales en diversos contextos: Después de entender el concepto, los alumnos deben ser capaces de identificar y diferenciar pronombres personales en frases y textos variados. Esto implica la habilidad de reconocer pronombres en diferentes formas, como sujeto, objeto directo, objeto indirecto, entre otros.

3. Aplicar correctamente los pronombres personales en oraciones: Además de identificar, los alumnos deben practicar el uso adecuado de pronombres personales en sus propias oraciones. Deben ser capaces de elegir el pronombre correcto para sustituir un nombre o persona en una frase, garantizando que la concordancia y la coherencia se mantengan.

Objetivos secundarios:

• Desarrollar habilidades de escucha y habla en inglés: Durante la actividad en grupo, los alumnos tendrán la oportunidad de practicar sus habilidades de escucha y habla en inglés mientras interactúan con sus compañeros.

• Promover la autonomía en el aprendizaje: La clase invertida es un modelo que anima a los alumnos a asumir la responsabilidad de su propio aprendizaje. A través del estudio previo del contenido, estarán preparados para participar activamente en las discusiones y actividades en el aula.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de contenidos previos (3 - 4 minutos): El profesor debe iniciar la clase recordando a los alumnos sobre la estructura básica de una frase en inglés, con enfoque en la diferencia entre sujeto y objeto. Esto incluye la identificación del sujeto como la persona o cosa que realiza la acción de la frase y el objeto como la persona o cosa que sufre la acción. Además, se debe recordar a los alumnos sobre los pronombres en general, como palabras usadas para sustituir nombres o personas.

2. Presentación de situaciones problema (3 - 4 minutos): El profesor puede proponer dos situaciones para introducir el tema:

   • Situación 1: 'Imagina que estás escribiendo una carta a un amigo. ¿Cómo te referirías a ti mismo en la carta? ¿Y cómo te referirías a tu amigo?' Esto ayudará a los alumnos a entender la necesidad de los pronombres personales en la comunicación escrita.

   • Situación 2: 'Ahora, imagina que le estás contando a un amigo algo que tu profesor dijo. ¿Cómo contarías esa historia, utilizando los pronombres personales correctos?' Esto puede ayudar a los alumnos a darse cuenta de la importancia de usar los pronombres personales correctos para evitar confusiones en la comunicación.

3. Contextualización (2 - 3 minutos): El profesor debe explicar que los pronombres personales son fundamentales para la comunicación en inglés, ya sea en la escritura, la lectura, la habla o la escucha. Se utilizan para evitar repeticiones innecesarias de nombres y para garantizar que el mensaje sea claro y comprensible.

4. Captar la atención de los alumnos (2 - 3 minutos): Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir curiosidades sobre los pronombres personales en inglés. Por ejemplo, puede mencionar que el inglés es uno de los pocos idiomas que tiene pronombres personales diferentes para la segunda persona del singular (you) y del plural (you all). Otra curiosidad es que el inglés antiguo tenía una forma de pronombre personal para la primera persona del plural (we) que se usaba para referirse a uno mismo de forma majestuosa, pero esta forma cayó en desuso y ahora se considera arcaica.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad 1 - 'Pronombre Mágico' (10 - 12 minutos): Los alumnos se dividirán en grupos de 3 a 4 personas. Cada grupo recibirá un conjunto de tarjetas con palabras escritas en ellas (por ejemplo: 'John', 'Maria', 'pelota', 'libro', 'correr', 'reír', etc.). Los alumnos, entonces, serán invitados a formar frases en inglés usando las tarjetas y sustituyendo los nombres por pronombres personales.

   • Paso 1: El profesor debe explicar la actividad y distribuir las tarjetas a cada grupo.

   • Paso 2: Los alumnos, en sus grupos, deben comenzar a formar frases, sustituyendo los nombres por los pronombres personales. El profesor debe circular por la sala, ayudando a los grupos según sea necesario y corrigiendo cualquier error.

   • Paso 3: Después de un tiempo determinado, cada grupo debe presentar una de sus frases a la clase. El profesor debe corregir cualquier error y proporcionar retroalimentación.

2. Actividad 2 - 'Pronombre en Acción' (10 - 12 minutos): Aún en sus grupos, los alumnos recibirán una serie de situaciones cotidianas (por ejemplo: 'João y Maria fueron al parque. João quiere jugar a la pelota, pero Maria quiere leer un libro.' o 'John es rápido. Él puede correr más rápido que Maria.'). Los alumnos deben, entonces, reescribir las situaciones, sustituyendo los nombres por pronombres personales.

   • Paso 1: El profesor debe presentar la actividad y entregar las situaciones a cada grupo.

   • Paso 2: Los alumnos, en sus grupos, deben reescribir las situaciones, sustituyendo los nombres por pronombres personales. El profesor debe circular por la sala, ayudando a los grupos según sea necesario y corrigiendo cualquier error.

   • Paso 3: Después de un tiempo determinado, cada grupo debe presentar una de sus situaciones reescritas a la clase. El profesor debe corregir cualquier error y proporcionar retroalimentación.

3. Actividad 3 - 'Desafío de los Pronombres' (5 - 7 minutos): Para finalizar la parte práctica de la clase, el profesor puede proponer un desafío. El profesor dirá una frase en inglés y los alumnos, individualmente, deben escribir la misma frase, pero sustituyendo un nombre por un pronombre personal. El profesor debe circular por la sala, revisar las respuestas y dar retroalimentación inmediata.

   • Paso 1: El profesor debe explicar el desafío y dar un ejemplo.

   • Paso 2: Los alumnos, individualmente, deben escribir sus respuestas.

   • Paso 3: El profesor debe revisar las respuestas, corregir cualquier error y dar retroalimentación.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos): El profesor debe invitar a cada grupo a compartir sus soluciones o conclusiones de las actividades realizadas. Cada grupo tendrá un tiempo máximo de 2 minutos para presentar. Durante las presentaciones, es importante que el profesor esté atento para corregir posibles errores y aclarar dudas que puedan surgir. Además, el profesor debe animar a los alumnos a hacer preguntas y comentarios sobre las presentaciones de los otros grupos.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos): Después de todas las presentaciones, el profesor debe hacer un breve resumen de las actividades, destacando cómo se conectan con la teoría de los pronombres personales. Por ejemplo, el profesor puede recordar a los alumnos cómo se usan los pronombres personales para sustituir nombres y evitar repeticiones innecesarias en una frase. Además, el profesor puede reforzar la importancia de usar los pronombres personales correctos para garantizar la claridad y la coherencia en la comunicación.

3. Reflexión Final (3 - 4 minutos): Para finalizar la clase, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron. El profesor puede hacer preguntas como:

   1. '¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?'

   2. '¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?'

   3. '¿Cómo puedes aplicar lo que aprendiste sobre pronombres personales en inglés en tu vida diaria u otros contextos de estudio?'

   Los alumnos tendrán un minuto para pensar en estas preguntas. Luego, el profesor puede pedir a algunos voluntarios que compartan sus respuestas con la clase. El profesor debe animar a los alumnos a ser honestos y abiertos en sus respuestas, ya que esto puede ayudar a identificar áreas que necesitan más refuerzo y a mejorar la comprensión de los alumnos sobre el tema.

4. Feedback del Profesor (1 minuto): Por último, el profesor debe proporcionar un feedback general sobre la clase, elogiando los esfuerzos de los alumnos, destacando los puntos positivos y señalando áreas que pueden mejorarse. Además, el profesor debe reforzar los conceptos clave de la clase y recordar a los alumnos sobre cualquier tarea o lectura adicional que pueda ser necesaria para consolidar el aprendizaje.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de la Clase (2 - 3 minutos): El profesor debe resumir los puntos principales abordados durante la clase, reforzando el concepto de pronombres personales en inglés, la diferencia entre pronombres del caso recto y oblicuo, y la importancia de identificar y aplicar correctamente estos pronombres en diferentes contextos. Esto se puede hacer a través de un breve cuestionario de recapitulación, donde el profesor hace preguntas sobre los temas más importantes y los alumnos responden oralmente.

2. Conexión de Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos): El profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones. Por ejemplo, el profesor puede resaltar cómo las actividades en grupo permitieron a los alumnos aplicar la teoría de los pronombres personales en situaciones prácticas y realistas. Además, el profesor puede mencionar cómo la habilidad de identificar y usar correctamente los pronombres personales en inglés es una habilidad valiosa que los alumnos pueden aplicar en sus vidas diarias, ya sea en la escuela, en el trabajo o en sus interacciones sociales.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos): El profesor debe sugerir materiales de estudio adicionales para los alumnos que deseen profundizar su comprensión sobre pronombres personales en inglés. Esto puede incluir libros de gramática, sitios educativos, videos explicativos, ejercicios interactivos en línea, entre otros. El profesor también puede recomendar que los alumnos practiquen la identificación y el uso de pronombres personales en inglés en sus propias lecturas y escritos.

4. Importancia del Tema (1 minuto): Para concluir, el profesor debe resaltar la importancia del tema presentado en la clase. El profesor puede explicar que los pronombres personales son una parte esencial del idioma inglés y se utilizan diariamente en una variedad de contextos. Además, el profesor puede enfatizar que la habilidad de usar los pronombres personales correctamente es fundamental para la comunicación efectiva en inglés, ya sea en la habla, la escritura, la lectura o la escucha. El profesor debe animar a los alumnos a seguir practicando y mejorando sus habilidades con los pronombres personales, ya que esto ayudará a fortalecer su competencia general en el idioma inglés.