Plan de Clase | Metodología Activa | Funciones Inorgánicas: Sal

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos es fundamental para establecer el enfoque de la lección y garantizar que tanto el profesor como los alumnos estén alineados con lo que se explorará. En esta etapa, el profesor orientará la atención de los alumnos hacia las metas de aprendizaje, aclarando lo que se espera que comprendan y sean capaces de realizar al final de la lección. Esta claridad desde el inicio es crucial para la efectividad de la enseñanza, especialmente en un contexto de aula invertida, donde las actividades prácticas exigen una comprensión previa de los conceptos.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos para reconocer y diferenciar compuestos salinos de otros compuestos químicos, destacando sus propiedades y aplicaciones.

2. Desarrollar la habilidad de los alumnos para clasificar y nombrar sales de acuerdo con las reglas de nomenclatura IUPAC, incluyendo ejemplos prácticos para reforzar el aprendizaje.

Objetivos Secundarios:

1. Estimular la curiosidad de los alumnos a través de ejemplos prácticos y aplicaciones industriales de sales.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La Introducción sirve para involucrar a los alumnos a través de situaciones problemáticas que fomentan la aplicación de conocimientos previos, preparando el terreno para una exploración más profunda del tema. Además, al contextualizar la importancia práctica e histórica de las sales, los alumnos pueden ver cómo lo que estudian en el aula se relaciona con el mundo real, aumentando el interés y la relevancia del aprendizaje.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imaginen que son químicos encargados de analizar la calidad de una sal de cocina producida en diferentes regiones del país. ¿Qué propiedades químicas observarían para determinar la pureza de la sal?

2. Una empresa de fertilizantes desea optimizar la formulación de sus productos, que incluyen sales de diversos tipos. ¿Cómo puede ayudar la clasificación de sales a la empresa a mejorar la eficiencia en la absorción de nutrientes por las plantas?

Contextualización

Las sales son mucho más que solo el condimento en nuestras comidas. Desempeñan roles esenciales en numerosas industrias, desde la agricultura, donde se utilizan como fertilizantes, hasta la medicina, donde son componentes vitales de muchos medicamentos. Además, curiosidades como la historia de la sal, que fue tan valiosa que servía como moneda de intercambio en diversas culturas, conectan a los alumnos con el impacto y la relevancia de las sales a lo largo de la historia y en nuestra vida cotidiana.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir a los alumnos aplicar de forma práctica e interactiva los conceptos estudiados previamente sobre funciones inorgánicas, específicamente, las sales. Al trabajar en grupos, se alienta a los alumnos a colaborar, discutir y resolver problemas, lo que promueve una comprensión más profunda y duradera del material. Cada actividad propuesta tiene como objetivo alcanzar metas específicas, garantizando que los alumnos puedan explorar el tema de manera completa y contextualizada.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Misterio de la Sal Desaparecida

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aplicar conocimientos sobre propiedades y clasificación de sales para resolver un problema práctico y atractivo.

- Descripción: Los alumnos se dividirán en grupos de hasta 5 personas y participarán en una actividad lúdica donde deberán resolver un 'misterioso desaparecimiento de sal'. Se presentará un escenario ficticio donde un renombrado chef ha perdido la capacidad de sentir el sabor salado de sus platos. Los alumnos, asumiendo el rol de detectives químicos, deberán usar sus conocimientos sobre propiedades y clasificación de sales para determinar qué está mal.

- Instrucciones:

• Divida la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Presente el escenario: 'El famoso chef ha perdido el sabor salado en sus platos y necesita la ayuda de los alumnos para descubrir qué está sucediendo.'

• Proporcione a los alumnos una variedad de muestras de sal de diferentes orígenes y purezas.

• Cada grupo debe realizar pruebas simples para identificar la composición y pureza de las sales, como pruebas de solubilidad, prueba de la llama y prueba de conductividad eléctrica.

• Los alumnos deben registrar sus observaciones y, basándose en las pruebas, formular hipótesis sobre lo que podría haber causado la pérdida del sabor.

• Cada grupo presenta sus hallazgos e hipótesis a la clase.

Actividad 2 - La Feria de las Sales

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Profundizar en la comprensión de diferentes tipos de sales y sus aplicaciones, promoviendo la interacción y el aprendizaje colaborativo.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos transformarán el aula en una feria donde diferentes tipos de sales están 'expuestas'. Cada grupo será responsable de un 'estand' que debe presentar información sobre un tipo específico de sal, incluyendo su fuente, propiedades, usos e impactos en la vida cotidiana. Los otros grupos 'visitantes' de la feria deberán recolectar información y participar en un quiz al final para poner a prueba lo que aprendieron.

- Instrucciones:

• Organice el aula en estaciones, cada una representando un tipo de sal diferente.

• Asigne a cada grupo un tipo de sal para investigar y preparar una presentación para su estand en la 'feria'.

• Los grupos deben preparar carteles, muestras y demostraciones que destaquen las propiedades y usos de la sal asignada.

• Los 'visitantes' de la feria (otros grupos) circulan entre los estands, recolectando información y participando en actividades interactivas preparadas por los grupos.

• Al final, cada grupo de 'visitantes' debe completar un quiz basado en la información recolectada.

Actividad 3 - Nomenclatura y Fórmula de las Sales

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Practicar la nomenclatura y la formación de fórmulas de sales, reforzando la comprensión teórica de los enlaces iónicos.

- Descripción: Los alumnos, en grupos, explorarán la nomenclatura y la formación de fórmulas de sales. Usando cartas con iones, deberán formar y nombrar diferentes compuestos iónicos, practicando las reglas de la nomenclatura química. Esta actividad práctica ayudará a solidificar el conocimiento teórico adquirido sobre la estructura de las sales.

- Instrucciones:

• Distribuya conjuntos de cartas de iones a cada grupo.

• Instruya a los alumnos a formar compuestos iónicos combinando los iones de manera que alcancen la neutralidad eléctrica y anotar las fórmulas formadas.

• Pida a cada grupo que nombre los compuestos formados siguiendo las reglas de la nomenclatura IUPAC.

• Realice una ronda de revisión donde cada grupo presente un compuesto formado y los otros grupos deben nombrarlo correctamente.

• Promueva una competencia amistosa para ver qué grupo puede obtener el mayor número de denominaciones correctas.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

El propósito de esta etapa es consolidar el aprendizaje de los alumnos, permitiendo que reflexionen sobre el contenido trabajado y articulen su comprensión mediante la discusión en grupo. Esto no solo refuerza el conocimiento adquirido, sino que también desarrolla habilidades de comunicación y argumentación crítica. Además, las respuestas de los alumnos pueden proporcionar al profesor valiosos insights sobre la comprensión de los alumnos y áreas que pueden necesitar más exploración o aclaración.

Discusión en Grupo

Inicie la discusión en grupo con una breve recapitulación de las actividades realizadas, destacando la importancia de entender las propiedades y clasificación de las sales. Anime a cada grupo a compartir sus descubrimientos y las dificultades encontradas durante las actividades. Pida que discutan cómo las propiedades observadas de las sales pueden aplicarse en situaciones del día a día o en otras áreas del conocimiento.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles son las principales propiedades de las sales que ustedes observaron durante las actividades y cómo pueden ser utilizadas para identificar diferentes tipos de sales?

2. ¿Cómo ayuda la clasificación de las sales a entender sus aplicaciones en diferentes industrias y contextos?

3. ¿Hubo algún resultado sorprendente en las actividades que desafiara sus expectativas o lo que ustedes habían estudiado previamente?

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutos)

El objetivo de la etapa de Conclusión es consolidar el aprendizaje, asegurando que los alumnos tengan una comprensión clara e integrada de los temas abordados. Este momento sirve para conectar todos los puntos discutidos durante la lección, reforzando la vinculación entre teoría y práctica y enfatizando la importancia de las sales, no solo como contenido académico, sino como parte esencial de nuestra vida diaria y desarrollo tecnológico.

Resumen

Para concluir, el profesor debe resumir los conceptos principales explorados durante la lección, recapitulando las propiedades y clasificación de las sales, así como los ejemplos prácticos de aplicación en diversos contextos. Es esencial reforzar las habilidades desarrolladas por los alumnos en identificar y diferenciar compuestos salinos y en aplicar la nomenclatura IUPAC correctamente.

Conexión con la Teoría

A lo largo de la lección, se estableció la conexión entre teoría y práctica mediante actividades interactivas que simularon situaciones reales, como el análisis de la calidad de una sal de cocina y la optimización de formulaciones de fertilizantes. Esto permitió a los alumnos ver la aplicabilidad directa de los conceptos teóricos a problemas del día a día y en diversas industrias, lo que refuerza la importancia del estudio de funciones inorgánicas.

Cierre

Por último, es crucial destacar la relevancia de las sales en la vida cotidiana y en industrias, como en la agricultura, la medicina y la alimentación. Comprender estos compuestos permite no solo una visión más amplia del mundo que nos rodea, sino que también puede inspirar futuras aplicaciones y desarrollos científicos y tecnológicos.