Plan de Clase | Metodología Teachy | Gases: Introducción

Objetivos

Duración: 10 - 15 minutos

El objetivo de esta etapa es preparar a los alumnos para el aprendizaje activo, aclarando los principales conceptos y habilidades que se abordarán en la clase, además de contextualizar la importancia del estudio de los gases en la vida diaria y en la ciencia.

Objetivos Principales

1. Comprender el concepto de gases, sus propiedades físicas y químicas.

2. Diferenciar los gases ideales de los gases reales.

3. Identificar las condiciones para que un gas sea considerado ideal.

Objetivos Secundarios

1. Relacionar el comportamiento de los gases con fenómenos cotidianos.
2. Utilizar herramientas digitales para explorar simulaciones y modelos de gases.

Introducción

Duración: 10 - 15 minutos

El objetivo de esta etapa es preparar a los alumnos para el aprendizaje activo, aclarando los principales conceptos y habilidades que se abordarán en la clase, además de contextualizar la importancia del estudio de los gases en la vida diaria y en la ciencia. Esta introducción también busca involucrar a los alumnos desde el inicio, utilizando sus intereses y conocimientos previos para fomentar una discusión inicial sobre el tema.

Calentamiento

Inicia la clase explicando brevemente qué son los gases y por qué son importantes tanto en la ciencia como en nuestra vida diaria. Por ejemplo, menciona cómo respiramos oxígeno y exhalamos dióxido de carbono, ambos gases esenciales para la vida. Luego, pide a los alumnos que usen sus celulares para buscar un dato interesante sobre los gases. Tendrán unos minutos para encontrar algo y compartirlo con la clase. Esto ayudará a establecer una conexión inicial con el tema y a promover una atmósfera interactiva y colaborativa.

Reflexiones Iniciales

1. ¿Qué define a un gas?

2. ¿Cuáles son las principales propiedades de los gases que ya han estudiado?

3. ¿Cómo se diferencian los gases ideales de los gases reales?

4. ¿Qué ejemplos de gases se pueden encontrar en nuestro día a día?

5. ¿Bajo qué condiciones un gas puede considerarse ideal?

Desarrollo

Duración: 70 - 80 minutos

El objetivo de esta etapa es promover un aprendizaje activo y colaborativo en el que los alumnos utilicen tecnologías digitales para explorar y aplicar los conceptos de los gases. Al enfrentarse a problemas reales y crear contenido digital, los alumnos profundizan su comprensión de las propiedades de los gases y sus diferencias, desarrollando habilidades importantes para el siglo XXI.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Detectives de los Gases ️

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Entender las propiedades de los gases y su aplicación en problemas cotidianos, utilizando simulaciones digitales y herramientas de presentación multimedia.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos serán detectives científicos que necesitan resolver un misterio relacionado con el comportamiento de los gases. Utilizando herramientas digitales y simulaciones en línea, los alumnos deberán identificar las propiedades de los gases involucrados en diferentes escenarios y proponer soluciones a los problemas presentados.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Cada grupo recibirá un 'caso' diferente que involucra un problema relacionado con el comportamiento de los gases. Ejemplos de casos: 'El globo de helio que no flota', 'El neumático que explotó por el calor', 'El balón de fútbol que se desinfló por el frío'.

• Los grupos deberán usar recursos digitales como simulaciones de comportamiento de gases (por ejemplo, el simulador PhET de la Universidad de Colorado) para explorar las propiedades de los gases en los respectivos escenarios.

• Deben identificar las variables involucradas (presión, volumen, temperatura) y explicar, con base en las Leyes de los Gases, por qué está ocurriendo el fenómeno.

• Cada grupo necesita crear una presentación multimedia (usando PowerPoint, Canva u otra herramienta de presentación) para exponer sus conclusiones y discutir las posibles soluciones al problema.

• Los grupos deben compartir sus presentaciones en Google Classroom u otra plataforma digital de la escuela.

Actividad 2 - Vlog Científico de los Gases ✨

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Explicar conceptos científicos de forma creativa y accesible, utilizando herramientas digitales para la comunicación y edición de video.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos crearán un vlog explicativo sobre las diferencias entre gases ideales y reales, utilizando un enfoque creativo e influenciado por las redes sociales. Se les desafiará a explicar conceptos científicos de forma accesible y divertida, simulando el papel de influenciadores digitales.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Cada grupo debe elegir un formato de vlog (tutorial, entrevista, experimento) para abordar la diferencia entre gases ideales y reales.

• Utiliza celulares para filmar y editar los videos. Aplicaciones como iMovie, Kinemaster o InShot pueden ser utilizadas para la edición.

• Los alumnos deben incluir explicaciones teóricas, ejemplos prácticos y, si es posible, pequeñas demostraciones utilizando materiales fáciles de encontrar (como globos, jeringas, etc.).

• Anímalos a usar un lenguaje accesible y un toque de humor, tal como lo harían influenciadores digitales.

• Cada grupo debe publicar su vlog en YouTube (u otra plataforma de video) y compartir el enlace en Google Classroom o en las redes sociales de la clase.

• Al final, reserva un tiempo para ver y discutir los videos producidos por los compañeros, destacando los puntos fuertes y áreas de mejora.

Actividad 3 - Gincana de los Gases 

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Aplicar conocimientos sobre los gases de forma práctica e interactiva, fomentando la colaboración y el uso de tecnología para resolver problemas científicos.

- Descripción: Los alumnos participarán en una gincana en la que deben resolver enigmas y desafíos relacionados con el comportamiento de los gases. Utilizando smartphones, los alumnos escanearán códigos QR diseminados por el aula, que los llevarán a diferentes tareas digitales y experimentos prácticos.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Dispón por el aula diferentes estaciones con códigos QR que llevan a desafíos en línea o instrucciones para pequeños experimentos con gases.

• Ejemplos de desafíos: 'Explica el comportamiento de un gas ideal a altas presiones utilizando un simulador en línea', 'Realiza un experimento rápido con una jeringa y un globo y graba un video explicando lo que sucede', 'Resuelve un quiz en línea sobre las propiedades de los gases'.

• Los alumnos deben usar sus celulares para escanear los códigos QR y acceder a los desafíos. Las aplicaciones de escaneo están disponibles de forma gratuita en todas las tiendas de aplicaciones.

• Cada grupo registra sus respuestas y evidencias (fotos, videos, documentos) en un documento compartido en Google Drive u otra plataforma colaborativa.

• Al final de la gincana, los grupos presentan sus descubrimientos brevemente a la clase y discuten las respuestas.

Retroalimentación

Duración: 20 - 25 minutos

 Objetivo: Esta etapa tiene como objetivo consolidar el aprendizaje de los alumnos, promoviendo la reflexión crítica y el intercambio de experiencias. La discusión en grupo y el feedback 360° fomentan la colaboración, la construcción conjunta de conocimiento y el desarrollo de habilidades de comunicación y análisis crítico.

Discusión en Grupo

️ Discusión en Grupo: Inicie la discusión pidiendo a los grupos que presenten un resumen de las actividades realizadas y sus principales conclusiones. Siga este breve guion:

1. Solicite que cada grupo comparta la pantalla con su presentación multimedia o el enlace al vlog producido.
2. Pida que expliquen brevemente la situación-problema que enfrentaron y las soluciones propuestas.
3. Incentive a otros alumnos a hacer preguntas o comentarios sobre las presentaciones, promoviendo un intercambio de ideas entre los grupos.
4. Destaque puntos interesantes y conéctelos con los conceptos teóricos abordados, reforzando la comprensión científica.

Reflexiones

1. 易 Preguntas para Reflexión:

1. ¿Cuáles fueron las principales dificultades encontradas al utilizar las simulaciones y herramientas digitales para explorar los conceptos de los gases?
2. ¿Cómo conectarían las propiedades de los gases ideales y reales con fenómenos observados en la vida diaria?
3. ¿Qué aspectos de las actividades ayudaron a hacer los conceptos más claros y accesibles para ustedes?

Feedback 360°

 Feedback 360°: Indique a los alumnos que den retroalimentación constructiva y respetuosa a sus compañeros. Oriente a seguir estas directrices:

1. Comience con un aspecto positivo sobre la contribución del compañero en el grupo.
2. Ofrezca sugerencias de mejora de manera específica y amable.
3. Concluya con un comentario alentador, reconociendo el esfuerzo y el aprendizaje del compañero.

Conclusión

Duración: 10 - 15 minutos

 Objetivo: Esta conclusión busca consolidar el aprendizaje de manera creativa y atractiva, vinculando los conceptos científicos con situaciones reales y modernizando la enseñanza a través de prácticas digitales. La intención es asegurar que los alumnos salgan de la clase no solo con el conocimiento necesario, sino también con la motivación para aplicar y explorar estos conceptos en sus vidas cotidianas y futuras carreras. 

Resumen

 Resumen Divertido: ¡Imagina que los gases son las superestrellas de la química, llenos de energía y siempre en movimiento! ️ En esta clase, exploramos cómo se comportan en diferentes circunstancias (como verdaderos artistas en distintos escenarios), diferenciando los gases ideales (los perfeccionistas) de los gases reales (los más relajados y flexibles). Utilizamos herramientas digitales para desentrañar misterios, grabamos vlogs como influenciadores y participamos en una gincana llena de curiosos desafíos! 

Conexión con el Mundo

 Conexión con el Mundo Actual: En nuestra vida digital, entender los gases es esencial, desde inflar globos en fiestas hasta entender la atmósfera que nos rodea. Las simulaciones digitales y la creación de contenidos multimedia reflejan cómo la ciencia está presente en nuestra vida diaria, y cómo la tecnología facilita explorar y entender fenómenos complejos de manera accesible y divertida. 

Aplicación Práctica

 Aplicaciones en la Vida Diaria: Comprender los gases nos ayuda a resolver problemas prácticos, como por qué la presión de un neumático de coche puede variar con la temperatura o cómo mejorar la eficiencia de procesos industriales. El conocimiento adquirido también es fundamental para áreas como medicina, medio ambiente, e incluso en la preparación de alimentos! 