Plan de Clase | Metodología Activa | Cuerpo Humano: Sistema Excretor

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de objetivos es fundamental para establecer la dirección de la clase y las expectativas de aprendizaje. Al definir claramente lo que se espera que los alumnos alcancen, esta sección ayuda a enfocar la atención de los estudiantes en los aspectos más críticos del sistema excretor. Además, prepara el terreno para las actividades prácticas que seguirán, garantizando que todos los participantes tengan una comprensión básica sólida antes de la aplicación del conocimiento en escenarios prácticos y discusiones.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos a identificar los principales órganos del sistema excretor y sus funciones específicas.

2. Explorar y aclarar los procesos de eliminación de residuos del cuerpo humano, incluyendo la formación de orina y la eliminación de heces.

3. Desarrollar la habilidad de correlacionar la estructura de los órganos del sistema excretor con sus funciones fisiológicas, promoviendo una comprensión holística del sistema.

Objetivos Secundarios:

1. Incentivar la participación activa de los alumnos a través de preguntas dirigidas que evalúen la competencia en la comprensión del tema.
2. Fomentar el pensamiento crítico y la habilidad de resolución de problemas al discutir casos clínicos relacionados con el sistema excretor.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La introducción sirve para involucrar a los alumnos y hacer una conexión directa entre la teoría estudiada previamente y su aplicación práctica. Las situaciones problema propuestas incentivan a los alumnos a usar el conocimiento adquirido para resolver problemas del mundo real, estimulando el pensamiento crítico y la aplicación práctica. La contextualización, a su vez, muestra la relevancia del estudio del sistema excretor en situaciones cotidianas y clínicas, aumentando el interés y la percepción de la importancia del tema.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que eres un médico y necesitas diagnosticar a un paciente que presenta hinchazón en las extremidades, orina oscura y frecuente, así como dolor abdominal. ¿Qué órganos del sistema excretor estarían involucrados y qué tipo de excreta podrían indicar la posible causa de estos síntomas?

2. Piensa en un atleta que necesita monitorear su hidratación. ¿Cómo puede el conocimiento sobre la función de los riñones y su capacidad de filtración de residuos ayudar a determinar si el atleta está bien hidratado o si necesita más líquidos para mantener el equilibrio del cuerpo?

Contextualización

El sistema excretor es esencial para mantener el equilibrio interno del cuerpo, eliminando sustancias tóxicas y regulando la cantidad de agua y sales presentes en el organismo. Este sistema actúa no solo en la eliminación de residuos metabólicos, sino también en la regulación de funciones vitales como la presión sanguínea y la producción de hormonas. Alteraciones en el nivel de ácido úrico pueden ser un signo precoz de gota.

Desarrollo

Duración: (75 - 80 minutos)

La etapa de desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen y profundicen su conocimiento previo sobre el sistema excretor en contextos prácticos e interactivos. Al involucrarlos en actividades que simulan situaciones reales, como el diagnóstico médico y la construcción de modelos, los alumnos pueden solidificar su entendimiento teórico y desarrollar habilidades de pensamiento crítico, colaboración y comunicación. Este enfoque práctico no solo facilita el aprendizaje, sino que también hace que el proceso educativo sea más dinámico y atractivo.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Detective del Sistema Excretor

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aplicar conocimientos sobre el sistema excretor en la resolución de un problema práctico y desarrollar habilidades de análisis crítico y trabajo en equipo.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos asumirán el papel de 'detectives' que necesitan resolver un misterio médico involucrando a un paciente con síntomas excretores anómalos. El caso involucra a un paciente con hinchazón, orina turbia y de olor fuerte, y dolor al orinar. Los alumnos deberán analizar los síntomas, correlacionarlos con los órganos del sistema excretor afectados y proponer un diagnóstico y un plan de tratamiento.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Entregar a cada grupo un 'dossier' que contiene los síntomas del paciente, información sobre su historial médico y resultados de exámenes básicos.

• Pedir a los alumnos que discutan y anoten hipótesis sobre qué órganos del sistema excretor pueden estar comprometidos y qué podría estar causando los síntomas.

• Cada grupo debe presentar su análisis, diagnóstico y plan de tratamiento a la clase.

• Conducir una discusión después de las presentaciones para comparar los diferentes enfoques y destacar el funcionamiento del sistema excretor.

Actividad 2 - Constructores de Riñones e Intestinos

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar y entender la estructura y función de los riñones y del intestino grueso, promoviendo el aprendizaje activo y la creatividad.

- Descripción: Los alumnos serán desafiados a construir modelos tridimensionales de los riñones y del intestino grueso usando materiales de artesanía. Estos modelos ayudarán a visualizar la estructura de los órganos y su funcionamiento en relación con la excreción. La actividad incluirá también la simulación del proceso de filtración renal y formación de la orina.

- Instrucciones:

• Proveer materiales como cartón, popotes, masa de modelar y pintura para los alumnos.

• Instruir a los alumnos a investigar rápidamente la estructura de los riñones y del intestino grueso.

• Guiar a los grupos a construir un modelo funcional de los órganos, identificando las principales partes y cómo se relacionan con el proceso de excreción.

• Después de la construcción, cada grupo debe explicar su modelo y demostrar cómo se forma la orina en los riñones.

• Realizar una 'feria de ciencias' donde cada grupo presente su modelo a la clase y discuta las funcionalidades de los órganos.

Actividad 3 - El Quiz del Sistema Excretor

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Revisar y consolidar el conocimiento sobre el sistema excretor de manera lúdica y competitiva, incentivando la participación y el pensamiento rápido.

- Descripción: Una competición de preguntas y respuestas donde los alumnos evalúan su conocimiento sobre el sistema excretor. El quiz está dividido en rondas de preguntas teóricas y prácticas, donde los alumnos deben resolver problemas de casos clínicos en equipos.

- Instrucciones:

• Preparar preguntas de opción múltiple y casos clínicos antes de la clase.

• Dividir la clase en equipos y explicar las reglas del quiz.

• Realizar la primera ronda con preguntas teóricas para probar el conocimiento básico.

• A continuación, pasar a la ronda de casos clínicos, donde cada equipo debe resolver un problema en un tiempo limitado.

• Puntuar las respuestas correctas y el trabajo en equipo; el equipo con la puntuación más alta gana.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

La finalidad de esta etapa de retroalimentación es consolidar el aprendizaje, permitiendo que los alumnos articulen y compartan el conocimiento adquirido en las actividades prácticas. La discusión en grupo ayuda a reforzar la comprensión del sistema excretor, permite que los alumnos expresen sus dudas y reciban retroalimentación inmediata, y promueve un aprendizaje más profundo y colaborativo. Además, las preguntas clave sirven para evaluar la comprensión de los alumnos sobre los tópicos centrales del sistema excretor.

Discusión en Grupo

Tras la conclusión de las actividades, reúne a todos los alumnos para una discusión en grupo. Comienza la discusión con una breve introducción, destacando la importancia de evaluar y compartir los aprendizajes adquiridos durante las actividades. Anima a los alumnos a reflexionar sobre cómo los conocimientos teóricos fueron aplicados en las prácticas y cuáles fueron los mayores desafíos y aprendizajes. Utiliza las siguientes preguntas para guiar la discusión: 1. '¿Cuáles fueron los principales conocimientos que obtuvieron al aplicar el conocimiento sobre el sistema excretor en las actividades prácticas?' 2. '¿Cómo ayudó la colaboración en equipo a mejorar la comprensión del tema?' 3. '¿Hubo algún aspecto del sistema excretor que encontraste especialmente complejo? ¿Cómo lograste superar esa dificultad?'

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles son los principales órganos del sistema excretor y sus funciones?

2. ¿Cómo se relaciona la estructura de los riñones con su función en la formación de orina?

3. ¿Qué tipo de excreta es eliminado por el intestino grueso y por qué es importante para el cuerpo eliminarlo?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La finalidad de la etapa de conclusión es garantizar que los alumnos tengan una comprensión consolidada de los temas abordados, conectando todos los puntos clave de la clase. Además, busca reforzar la importancia del sistema excretor en la vida diaria y en la práctica médica, preparando a los estudiantes para aplicar estos conocimientos en futuros estudios y en la resolución de problemas de salud.

Resumen

En la etapa de conclusión, el profesor debe resumir los principales puntos discutidos sobre el sistema excretor, recordando la estructura y función de los órganos involucrados, como los riñones y el intestino grueso, y los tipos de excretas eliminados. Es esencial que los alumnos tengan una visión clara y concisa de los tópicos abordados, reforzando el aprendizaje.

Conexión con la Teoría

Esta sección debe enfatizar cómo las actividades prácticas realizadas ayudaron a conectar la teoría estudiada con aplicaciones prácticas y problemas del mundo real. Discutir cómo el conocimiento teórico fue crucial para resolver los casos clínicos y construir los modelos tridimensionales demuestra la relevancia del aprendizaje en biología para situaciones cotidianas y profesionales.

Cierre

Por último, el profesor debe destacar la importancia del sistema excretor para la salud general, explicando cómo su buen funcionamiento es esencial para mantener el equilibrio interno del cuerpo y prevenir enfermedades. Esta conclusión refuerza la relevancia del estudio del sistema excretor en el contexto de la biología y la salud humana.