Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender la estructura y la función del sistema muscular humano: Los alumnos deben ser capaces de identificar los principales componentes del sistema muscular humano, así como comprender sus funciones básicas. También deben aprender sobre los diferentes tipos de músculos y cómo se mueven.

2. Reconocer la importancia del sistema muscular para el cuerpo humano: Los alumnos deben ser capaces de entender la relevancia del sistema muscular para el funcionamiento del cuerpo humano como un todo. Deben aprender cómo los músculos ayudan en la locomoción, en el mantenimiento de la postura, en la protección de órganos internos y en la regulación de la temperatura corporal.

3. Aplicar el conocimiento adquirido para identificar posibles patologías del sistema muscular: Los alumnos deben ser capaces de utilizar el conocimiento adquirido para reconocer señales y síntomas de posibles patologías del sistema muscular. Deben aprender sobre algunas de las enfermedades musculares más comunes, como la distrofia muscular, y cómo afectan al cuerpo humano.

   Objetivos secundarios:

   • Desarrollar habilidades de investigación y estudio independiente: Los alumnos deben ser incentivados a buscar información adicional sobre el sistema muscular, más allá de lo que se discutió en clase, para profundizar su comprensión del tema.

   • Promover el trabajo en equipo y la colaboración: Los alumnos deben ser incentivados a discutir y compartir sus descubrimientos y entendimientos con sus compañeros, promoviendo así un ambiente de aprendizaje colaborativo.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenidos Anteriores: El profesor debe comenzar la clase recordando a los alumnos sobre los principales conceptos de anatomía y fisiología humana que son relevantes para el tema de la clase, como la estructura de las células, tejidos y órganos. Además, se debe reforzar el concepto de sistemas en el cuerpo humano y cómo interactúan entre sí. (3 - 5 minutos)

2. Situación-Problema 1: "El Misterioso Movimiento": A continuación, el profesor puede proponer una situación-problema: "Imaginen que se despiertan un día y no pueden mover un brazo. ¿Qué puede haber sucedido? ¿Qué partes del cuerpo están involucradas en el movimiento del brazo?". Esta situación busca despertar la curiosidad de los alumnos y prepararlos para el tema de la clase. (2 - 3 minutos)

3. Contextualización: El profesor debe entonces contextualizar la importancia del sistema muscular, mencionando ejemplos prácticos de cómo afecta nuestro día a día. Por ejemplo, cómo los músculos nos ayudan a caminar, correr, sostener objetos, etc. Además, se debe destacar la relevancia del sistema muscular para la salud y el bienestar general. (2 - 3 minutos)

4. Introducción al Tema: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir curiosidades sobre el sistema muscular. Por ejemplo, puede mencionar que el músculo más grande del cuerpo humano es el glúteo máximo, o que el músculo más pequeño es el estapedio, ubicado en el oído medio. Además, se puede introducir el concepto de cómo los músculos se contraen para generar movimiento, mencionando la importancia del calcio y del ATP (trifosfato de adenosina). (3 - 4 minutos)

5. Situaciones-Problema 2: "El Misterio de la Distrofia Muscular": Finalmente, el profesor puede proponer una segunda situación-problema: "¿Han oído hablar de la distrofia muscular? ¿Qué creen que puede estar mal con los músculos de las personas que tienen esta enfermedad? ¿Cómo puede afectar esto a sus vidas?". Esta situación ayuda a preparar a los alumnos para el objetivo de identificar patologías del sistema muscular. (1 - 2 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad 1: "Construyendo un Músculo de Papel" (10 - 15 minutos)

   En esta actividad, los alumnos construirán un modelo tridimensional de un músculo usando papel y pegamento. El profesor debe proporcionar a los alumnos un diagrama del músculo que están construyendo, así como una lista de los principales componentes que deben incluirse (por ejemplo, fibras musculares, tendones, origen e inserción). Los alumnos deben trabajar en grupos de 3 a 4 personas y pueden usar cualquier material disponible en el aula.

   Paso a paso:

   • El profesor divide la clase en grupos y distribuye los materiales necesarios.
   • Los alumnos examinan el diagrama y la lista de componentes del músculo.
   • Cada grupo discute y decide cómo construirá el músculo, considerando los materiales disponibles.
   • Los alumnos construyen el músculo, siguiendo el plan que crearon.
   • Tras la conclusión de la actividad, cada grupo debe presentar su músculo a la clase, explicando los principales componentes y sus funciones.

2. Actividad 2: "Búsqueda del Tesoro del Sistema Muscular" (10 - 15 minutos)

   En esta actividad, los alumnos investigarán sobre diferentes patologías del sistema muscular y crearán una "búsqueda del tesoro" para sus compañeros. El profesor debe proporcionar a los alumnos una lista de patologías musculares para investigación (por ejemplo, distrofia muscular, miastenia gravis, polimiositis). Los alumnos deben trabajar en los mismos grupos de la actividad anterior.

   Paso a paso:

   • El profesor proporciona una lista de patologías musculares para investigación.
   • Cada grupo elige una patología para investigar.
   • Los alumnos utilizan dispositivos electrónicos (si están disponibles) o libros de texto para investigar sobre la patología elegida. Deben centrarse en señales y síntomas, causas, tratamientos e impacto en la vida diaria.
   • Con base en sus investigaciones, los alumnos crean una "búsqueda del tesoro" con pistas y respuestas relacionadas con la patología. Por ejemplo, la pista puede ser "Esta patología se caracteriza por la debilidad y atrofia muscular progresiva" y la respuesta sería "Distrofia Muscular".
   • Tras la conclusión de la actividad, cada grupo debe intercambiar su "búsqueda del tesoro" con otro grupo. El grupo que complete la "búsqueda del tesoro" más rápidamente es el ganador.

3. Discusión y Reflexión (5 - 10 minutos)

   Tras la conclusión de las actividades, el profesor debe conducir una discusión en clase, donde cada grupo comparte sus descubrimientos y reflexiones. El profesor debe asegurarse de que todos los grupos tengan la oportunidad de hablar y debe incentivar la participación de todos los alumnos. Esta es una oportunidad para que los alumnos apliquen el conocimiento adquirido, revisen conceptos importantes y aclaren cualquier duda restante.

   Paso a paso:

   • El profesor inicia la discusión pidiendo a cada grupo que comparta sus experiencias y conclusiones.
   • El profesor hace preguntas dirigidas para asegurar que todos los aspectos del tema sean discutidos.
   • Los alumnos son alentados a hacer preguntas y comentarios, promoviendo un ambiente de aprendizaje activo y colaborativo.

Esta etapa de Desarrollo está diseñada para ser interactiva, atractiva y promover una comprensión profunda del tema. Las actividades prácticas ayudan a los alumnos a visualizar y aplicar el conocimiento, mientras que la discusión y reflexión promueven una comprensión más profunda y mejoran las habilidades de pensamiento crítico.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   El profesor debe iniciar una discusión en grupo con todos los alumnos. Cada grupo tendrá un máximo de 3 minutos para compartir las soluciones o conclusiones a las que llegaron durante las actividades. El profesor debe hacer preguntas para incentivar la participación de todos los alumnos y asegurar que todos los puntos principales de aprendizaje sean abordados.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos)

   Tras las presentaciones de los grupos, el profesor debe hacer una revisión general, conectando las actividades prácticas con la teoría presentada al inicio de la clase. Esto incluye recordar la estructura y función del sistema muscular, la importancia del sistema muscular para el cuerpo humano y el reconocimiento de posibles patologías. El profesor puede utilizar los modelos de músculos de papel construidos por los alumnos para demostrar visualmente los conceptos teóricos.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos)

   El profesor debe entonces proponer que los alumnos hagan una reflexión individual por escrito. Deben responder a preguntas como:

   1. ¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?
   2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?

   Esta reflexión ayuda a los alumnos a internalizar lo que aprendieron y a identificar cualquier brecha en su entendimiento. El profesor puede recoger las respuestas de los alumnos para evaluar el progreso de la clase y planificar intervenciones futuras, si es necesario.

4. Feedback y Cierre (2 - 3 minutos)

   Finalmente, el profesor debe pedir feedback a los alumnos sobre la clase. Esto puede incluir preguntas como:

   1. ¿Qué te gustó más de la clase de hoy?
   2. ¿Qué podría ser mejorado?

   El profesor debe cerrar la clase recapitulando los puntos principales de aprendizaje y resaltando la importancia del tema para el día a día. También puede proporcionar un breve vistazo de lo que se abordará en la próxima clase para mantener el interés y la motivación de los alumnos.

   Este Retorno es una etapa crucial del plan de clase, ya que permite al profesor evaluar el progreso de los alumnos, reforzar la comprensión de los conceptos e identificar cualquier área que pueda necesitar revisión o refuerzo. Además, el feedback de los alumnos ayuda al profesor a mejorar sus futuras clases.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen y Recapitulación (2 - 3 minutos)

   El profesor debe comenzar la Conclusión recapitulando los puntos principales abordados durante la clase. Esto incluye la estructura y la función del sistema muscular, la importancia del sistema muscular para el cuerpo humano y la identificación de posibles patologías musculares. El profesor puede hacer esto de forma interactiva, pidiendo a los alumnos que recuerden algunos de los conceptos clave.

2. Conexión Teoría-Práctica-Aplicaciones (1 - 2 minutos)

   A continuación, el profesor debe destacar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones del conocimiento. Esto puede incluir la discusión sobre cómo la actividad de construcción del músculo de papel ayudó a los alumnos a visualizar la estructura del músculo y a comprender mejor su función. Además, el profesor debe reforzar cómo la actividad de investigación sobre patologías musculares permitió a los alumnos aplicar el conocimiento adquirido y entender la relevancia del tema para la vida real.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos)

   El profesor debe entonces sugerir materiales extras para los alumnos que deseen profundizar su conocimiento sobre el sistema muscular. Esto puede incluir libros de referencia, sitios educativos, videos en línea y aplicaciones interactivas. El profesor puede también proporcionar una lista de palabras clave relacionadas con el tema que los alumnos pueden usar para sus propias investigaciones.

4. Relevancia del Tema (1 minuto)

   Finalmente, el profesor debe resumir la importancia del sistema muscular para el día a día de los alumnos. Esto puede incluir la discusión sobre cómo el sistema muscular permite la realización de actividades cotidianas, como caminar, correr, sostener objetos, etc. El profesor puede también enfatizar la importancia de cuidar del sistema muscular para el mantenimiento de la salud y el bienestar general.

   Esta Conclusión está diseñada para consolidar el aprendizaje de los alumnos, reforzar la conexión entre la teoría y la práctica, y proporcionar oportunidades para el profundización del conocimiento. Además, ayuda a reforzar la relevancia del tema para la vida cotidiana de los alumnos, incentivándolos a valorar y aplicar lo que aprendieron.