Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender el concepto de Futuro Imperfecto y Futuro Perfecto en verbos en lengua española, diferenciándolos de los demás tiempos verbales.

2. Desarrollar habilidades de reconocimiento y aplicación de los verbos en Futuro Imperfecto y Futuro Perfecto en textos escritos en español, para mejorar la comprensión del idioma y la capacidad de expresión oral y escrita.

3. Practicar la conjugación correcta de verbos en Futuro Imperfecto y Futuro Perfecto, mejorando la habilidad de formar frases y textos coherentes en español.

Objetivos Secundarios:

• Fomentar la autonomía de los alumnos en el estudio de la lengua española, incentivando la búsqueda y utilización de recursos adicionales, como diccionarios y herramientas online de traducción y conjugación, para la consolidación del aprendizaje.

• Estimular la participación activa de los alumnos a través de discusiones y actividades en grupo, promoviendo la interacción y el respeto a las diferentes perspectivas y habilidades lingüísticas.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos anteriores:

   • El profesor inicia la clase recordando a los alumnos sobre los tiempos verbales ya estudiados, con enfoque especial en verbos regulares e irregulares en presente, pasado y presente perfecto.
   • También puede solicitar a los alumnos que compartan ejemplos que recuerden de cada uno de estos tiempos verbales, fomentando la participación activa y la revisión del contenido de forma interactiva.

2. Situaciones problema:

   • Luego, el profesor propone dos situaciones problema para despertar el interés de los alumnos y contextualizar la importancia del estudio de los tiempos verbales.
   • La primera situación puede ser la lectura de un fragmento de un texto en español en futuro, pero con los verbos conjugados incorrectamente, dificultando la comprensión.
   • La segunda situación puede ser la necesidad de que los alumnos escriban un correo electrónico en español a un amigo que vive en España, donde necesitan usar el futuro y el futuro perfecto de manera correcta para expresar sus ideas.

3. Contextualización de la importancia del tema:

   • El profesor contextualiza la importancia del Futuro Imperfecto y Futuro Perfecto, explicando que estos tiempos verbales son ampliamente utilizados en la lengua española, tanto en la oralidad como en la escritura.
   • Puede mencionar que al aprender a usar estos tiempos verbales correctamente, los alumnos podrán expresarse de manera más precisa y fluida, mejorando sus habilidades de comunicación en español.

4. Introducción al tema:

   • Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre el uso del Futuro Imperfecto y Futuro Perfecto en la lengua española.
   • Por ejemplo, puede mencionar que el Futuro Imperfecto se usa frecuentemente para expresar acciones futuras que son inciertas, mientras que el Futuro Perfecto se utiliza para hablar sobre acciones concluidas en un futuro próximo.
   • Además, el profesor puede mostrar ejemplos de cómo estos tiempos verbales se utilizan en canciones, películas y literatura, demostrando su relevancia cultural y artística.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad "Construyendo el Futuro Perfecto" (10 - 12 minutos):

   • Divida la clase en grupos de 4 a 5 alumnos.
   • Entregue a cada grupo un conjunto de tarjetas, siendo que cada tarjeta contiene un verbo en español en infinitivo y un contexto de uso (por ejemplo, "escribir una carta a su amiga").
   • El desafío es que cada grupo debe conjugar el verbo en Futuro Perfecto de acuerdo con el contexto proporcionado, creando así una frase completa en español.
   • Los grupos deben trabajar juntos para conjugar el verbo correctamente y escribir la frase en el pizarrón.
   • El profesor debe circular por el salón, ayudando a los grupos que encuentren dificultades y corrigiendo posibles errores.
   • Después de que todos los grupos completen la actividad, el profesor debe revisar las frases conjugadas, explicando las reglas de formación del Futuro Perfecto y aclarando cualquier duda que pueda surgir.

2. Actividad "Caza al Futuro Imperfecto" (10 - 12 minutos):

   • Aún en grupos, los alumnos reciben una hoja de actividades con un texto corto en español, en el cual algunos verbos están escritos en Futuro Imperfecto y otros en Presente.
   • La tarea es identificar y rodear todos los verbos en Futuro Imperfecto, y luego reescribir las frases que están en Presente, sustituyendo el verbo por su forma en Futuro Imperfecto.
   • Esta actividad tiene como objetivo la práctica del reconocimiento y la conjugación correcta de los verbos en Futuro Imperfecto, además de desarrollar la habilidad de lectura y comprensión de textos en español.
   • El profesor debe proporcionar un ambiente de cooperación y discusión, incentivando a los alumnos a compartir sus ideas y a explicar sus respuestas.

3. Actividad "Entrevista en el Futuro" (5 - 8 minutos):

   • Ahora, el profesor propone una actividad de role-playing.
   • Cada grupo debe elegir un moderador y un entrevistado. El moderador hará preguntas sobre el futuro del entrevistado, que deberá responder utilizando verbos en Futuro Imperfecto y Futuro Perfecto.
   • Las preguntas pueden ser sobre planes para el futuro, predicciones, promesas, entre otros.
   • Esta actividad tiene como objetivo consolidar el uso de los tiempos verbales estudiados de forma práctica y contextualizada, además de promover la oralidad y la fluidez en la lengua española.
   • El profesor debe circular por el salón, monitoreando las conversaciones y corrigiendo posibles errores. Al final de la actividad, el profesor puede pedir a algunos grupos que compartan sus entrevistas con la clase, promoviendo el intercambio de experiencias y el aprendizaje colaborativo.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en grupo (3 - 4 minutos):

   • Invite a cada grupo a compartir las soluciones o conclusiones que encontraron en sus actividades.
   • Pida que expliquen sus respuestas, haciendo que justifiquen el uso del Futuro Imperfecto y Futuro Perfecto en cada frase o contexto.
   • Durante las presentaciones, el profesor debe hacer preguntas dirigidas para estimular la reflexión y el aprofundamiento de la comprensión de los alumnos sobre el tema.
   • Por ejemplo, si un grupo comparte la frase "Mañana habré terminado mi tarea", el profesor puede preguntar: "¿Por qué usaron el Futuro Perfecto en esta frase? ¿Qué indica esta forma verbal?".

2. Conexión con la teoría (2 - 3 minutos):

   • Después de las presentaciones, es importante que el profesor haga una síntesis de las actividades realizadas, reforzando los conceptos teóricos del Futuro Imperfecto y Futuro Perfecto.
   • Debe destacar las reglas de formación y los usos principales de estos tiempos verbales, relacionándolos con las frases y contextos presentados por los grupos.
   • El profesor también puede aprovechar para aclarar dudas que hayan surgido durante las actividades y corregir posibles errores de conjugación o de uso de los tiempos verbales.

3. Reflexión individual (2 - 3 minutos):

   • Para finalizar la clase, el profesor propone que los alumnos hagan una breve reflexión sobre lo que aprendieron.
   • Puede hacer preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?".
   • Los alumnos deben anotar sus respuestas, que pueden ser compartidas oralmente o entregadas por escrito al profesor.
   • Esta reflexión individual sirve para que los alumnos consoliden lo aprendido, identifiquen posibles lagunas en su entendimiento y se preparen para la próxima clase.

4. Feedback y orientaciones para estudio autónomo (1 minuto):

   • El profesor finaliza la clase dando un breve feedback sobre la participación y el desempeño de los alumnos, destacando los puntos positivos y las áreas que necesitan más atención.
   • También debe orientar a los alumnos sobre lo que deben estudiar en casa, proporcionando materiales de apoyo, como listas de verbos para practicar la conjugación, ejercicios online y recomendaciones de lectura para reforzar la comprensión de los usos de los tiempos verbales en contextos reales.
   • Finalmente, el profesor debe animar a los alumnos a seguir practicando los tiempos verbales estudiados, ya sea en sus actividades diarias o en situaciones formales de estudio, para que puedan consolidar su aprendizaje y volverse más fluidos en la lengua española.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Recapitulación de los contenidos (2 - 3 minutos):

   • El profesor debe comenzar la Conclusión recordando los puntos principales abordados durante la clase.
   • Debe resaltar la definición y el uso del Futuro Imperfecto y Futuro Perfecto, así como las reglas de conjugación y las diferencias entre estos tiempos verbales y los demás.
   • Además, debe recapitular las actividades realizadas, destacando lo aprendido a través de ellas y cómo ayudaron a los alumnos a comprender y aplicar los tiempos verbales estudiados.

2. Conexión entre teoría, práctica y aplicaciones (1 - 2 minutos):

   • Luego, el profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones de los tiempos verbales.
   • Puede mencionar cómo las actividades prácticas permitieron a los alumnos experimentar el uso del Futuro Imperfecto y Futuro Perfecto en diferentes situaciones, reforzando la comprensión teórica y la capacidad de aplicación de los conceptos estudiados.
   • Además, puede resaltar cómo las aplicaciones de los tiempos verbales, discutidas durante la clase, son relevantes para la comunicación cotidiana en español, incentivando a los alumnos a percibir la importancia práctica de lo que están aprendiendo.

3. Sugerencias de materiales extras (1 minuto):

   • El profesor debe entonces sugerir materiales extras para que los alumnos puedan profundizar su conocimiento sobre el Futuro Imperfecto y Futuro Perfecto.
   • Estos materiales pueden incluir sitios con ejercicios interactivos de conjugación, videos explicativos, podcasts en español y textos literarios o periodísticos que hagan uso de los tiempos verbales estudiados.
   • También puede recomendar la utilización de aplicaciones de aprendizaje de idiomas, que generalmente ofrecen recursos de práctica de conjugación y de comprensión oral y escrita.

4. Importancia del tema para el día a día (1 minuto):

   • Por último, el profesor debe reforzar la importancia del estudio del Futuro Imperfecto y Futuro Perfecto para el día a día de los alumnos.
   • Puede explicar que al dominar estos tiempos verbales, los alumnos serán capaces de expresarse de manera más precisa y fluida en español, tanto en la oralidad como en la escritura.
   • Además, puede mencionar que el conocimiento de estos tiempos verbales es esencial para la comprensión y producción de textos en español, ya sea en situaciones académicas, profesionales o personales.
   • Entonces, el profesor debe animar a los alumnos a seguir practicando los conceptos aprendidos y a involucrarse activamente en su propio proceso de aprendizaje, aprovechando al máximo los recursos disponibles y buscando constantemente la mejora de sus habilidades lingüísticas.