Plan de Clase | Metodología Activa | Construcción de la Moralidad

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5-10 minutos)

La etapa de objetivos es crucial para establecer la dirección de la clase y garantizar que los alumnos tengan claridad sobre lo que se espera que aprendan. Al definir objetivos claros y específicos, los alumnos pueden enfocar sus esfuerzos de aprendizaje en las áreas más importantes, asegurando una comprensión profunda y aplicada del contenido estudiado previamente en casa. Esta etapa también sirve para motivar a los alumnos, mostrando cómo el estudio de la filosofía puede tener aplicaciones tangibles en sus vidas y en la sociedad.

Objetivos Principales:

1. Comprender y discutir los conceptos de moralidad y ética, destacando sus diferencias y aplicaciones prácticas en la vida cotidiana.

2. Analizar cómo la construcción de la moralidad influye en las relaciones humanas y el desarrollo de una sociedad justa y equilibrada.

Objetivos Secundarios:

1. Desarrollar habilidades analíticas y críticas en los alumnos al evaluar dilemas morales y éticos.

Introducción

Duración: (15-20 minutos)

La introducción sirve para involucrar a los alumnos con el tema de la moralidad a través de situaciones prácticas y curiosidades que ellos puedan haber encontrado en sus lecturas o experiencias. Estas situaciones buscan activar el conocimiento previo y preparar el terreno para discusiones más profundas, mientras que la contextualización busca conectar el tema con el mundo real, mostrando su relevancia y ubicuidad. Este proceso de reconocimiento y vinculación ayuda a establecer un interés inicial y una comprensión de la aplicabilidad de los conceptos morales en la vida diaria, esenciales para el desarrollo de una postura crítica y reflexiva.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que encuentras un celular en el suelo. ¿Qué harías y por qué? ¿Cómo esta decisión refleja tus valores morales y éticos?

2. Piensa en una situación donde un amigo cercano te pide mentir a sus padres. ¿Cómo reaccionarías y por qué? Reflexiona sobre cómo la honestidad y la lealtad entran en conflicto con el deseo de proteger y ayudar a un amigo.

Contextualización

La moralidad no es solo un concepto filosófico abstracto; es una brújula que guía nuestras acciones e interacciones diarias. Curiosidades como el experimento de Stanley Milgram sobre obediencia a la autoridad, o el clásico dilema del tranvía, donde deben tomarse decisiones éticas complejas, ilustran cómo cuestiones morales profundas están presentes en situaciones comunes y extraordinarias. Además, analizar el impacto de decisiones morales en la cultura pop, como en películas y series, ayuda a entender cómo estos conceptos se reflejan y moldean la sociedad.

Desarrollo

Duración: (65-75 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen los conceptos de moralidad y ética en escenarios prácticos y realistas, utilizando habilidades de pensamiento crítico, argumentación y colaboración. A través de actividades lúdicas y desafiantes, los alumnos son alentados a explorar y debatir dilemas éticos contemporáneos, construyendo puentes entre teoría y práctica. Esta etapa busca solidificar el conocimiento adquirido en casa, promoviendo una comprensión más profunda y comprometida del tema.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - El Juicio de Sócrates

> Duración: (60-70 minutos)

- Objetivo: Aplicar los conceptos de moralidad y ética en un contexto práctico y contemporáneo, desarrollando habilidades de argumentación y pensamiento crítico.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos simularán un juicio similar al que enfrentó Sócrates. Serán divididos en grupos, donde un grupo actuará como fiscal, otro como defensa y un tercero como jurado. El caso involucrará una situación basada en un dilema ético contemporáneo, como el uso de inteligencia artificial en la selección de empleados, que genera desigualdad de oportunidades.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en tres grupos: fiscales, defensores y jurado.

• Cada grupo recibe un breve resumen del caso y debe preparar sus argumentos basados en principios éticos discutidos previamente.

• Los fiscales intentarán probar que la aplicación de la inteligencia artificial es moralmente incorrecta, los defensores argumentarán lo contrario, y el jurado decidirá cuál argumento es más convincente.

• Realiza el juicio en un formato de debate, donde cada grupo presente sus argumentos y el jurado haga las preguntas pertinentes.

• Al final, el jurado debe llegar a un veredicto, basándose en los argumentos presentados y en la aplicación de los conceptos morales y éticos.

Actividad 2 - Constructores de Puentes Morales

> Duración: (60-70 minutos)

- Objetivo: Visualizar y discutir la importancia de los valores morales y éticos en la estructuración de una sociedad justa y cohesiva.

- Descripción: Los alumnos, organizados en grupos, recibirán el desafío de 'construir' un puente que represente un valor moral o ético importante para la sociedad. Utilizarán materiales simples como palitos de helado, pegamento e hilo para crear una maqueta. Cada grupo elegirá un valor diferente y presentará su puente, explicando cómo se sostiene y por qué es crucial en la vida diaria.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta cinco alumnos.

• Cada grupo elige un valor moral o ético (ej: honestidad, solidaridad, justicia) para representar en su puente.

• Los grupos utilizan los materiales disponibles para construir una maqueta de puente, donde cada elemento estructural representa un aspecto del valor elegido.

• Después de la construcción, cada grupo presenta su puente, explicando cómo los elementos estructurales reflejan el valor elegido y por qué es esencial en la sociedad.

• Al final, los otros grupos pueden hacer preguntas y comentarios sobre los puentes presentados.

Actividad 3 - Dilemas Morales en el Cine

> Duración: (60-70 minutos)

- Objetivo: Analizar dilemas morales en un contexto ficticio y discutir sus implicaciones en la vida real, promoviendo empatía y comprensión de los diferentes puntos de vista.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos verán fragmentos de películas que presentan dilemas morales y éticos significativos. Después de cada fragmento, discutirán en grupos cómo podrían actuar los personajes y cuáles serían las consecuencias de sus decisiones, aplicando conceptos de moralidad y ética.

- Instrucciones:

• Preparar una selección de fragmentos de películas que contengan dilemas morales claros y que sean apropiados para la edad de los alumnos.

• Mostrar un fragmento y, a continuación, dividir la clase en grupos para discutir las acciones de los personajes y las elecciones éticas involucradas.

• Cada grupo presenta sus conclusiones y discusiones a la clase.

• Repetir el proceso con otros fragmentos, permitiendo que los alumnos apliquen sus aprendizajes a diferentes contextos.

• Concluir con una discusión general sobre cómo los conceptos de moralidad y ética se aplican en el mundo real y cómo pueden guiar nuestras acciones.

Retroalimentación

Duración: (15-20 minutos)

La finalidad de esta etapa es consolidar el aprendizaje, permitiendo que los alumnos articulen y compartan sus percepciones y comprensiones. La discusión en grupo ayuda a identificar lagunas en el entendimiento, refuerza los conceptos discutidos y promueve un aprendizaje colaborativo, donde los alumnos pueden enriquecer a otros con diferentes puntos de vista y reflexiones. Esta es una oportunidad para que el profesor evalúe el entendimiento de los alumnos y refuerce la aplicabilidad de los conceptos morales y éticos en sus vidas.

Discusión en Grupo

Finaliza la clase con una discusión en grupo abierto, donde cada grupo comparte las principales conclusiones y aprendizajes de las actividades realizadas. Anima a los alumnos a reflexionar sobre cómo los conceptos de moralidad y ética se aplican en diversas situaciones, desde los dilemas morales presentados hasta las discusiones sobre valores fundamentales. Este intercambio de ideas ayuda a consolidar el conocimiento y permite a los alumnos ver cómo sus compañeros abordan y piensan sobre los mismos temas de maneras diferentes.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales desafíos al aplicar los conceptos de moralidad y ética en las actividades propuestas?

2. ¿Cómo las discusiones sobre moral y ética pueden influir en sus decisiones en el día a día?

3. ¿Hubo algún momento durante las actividades que cambió tu perspectiva sobre un valor moral o ético?

Conclusión

Duración: (5-10 minutos)

La conclusión de la clase sirve para consolidar el aprendizaje, conectando todos los puntos discutidos a lo largo de la sesión y reforzando la relevancia práctica y teórica de lo aprendido. Este momento permite a los alumnos visualizar claramente el impacto de los conceptos morales y éticos en sus vidas, además de proporcionar una oportunidad para que el profesor evalúe el entendimiento de los alumnos y refuerce la aplicabilidad de los conceptos en diferentes contextos.

Resumen

Para concluir, es esencial resumir y reforzar los principales puntos discutidos sobre la construcción de la moralidad, destacando las diferencias entre moral y ética, y cómo estos conceptos se aplican en situaciones cotidianas y complejas. Revisitar las actividades, como el juicio de Sócrates y la construcción de puentes morales, ayudó a visualizar y aplicar teorías éticas en prácticas reales y ficticias.

Conexión con la Teoría

La clase de hoy fue estructurada para conectar la teoría con la práctica, permitiendo a los alumnos no solo comprender los conceptos de moralidad y ética, sino también aplicarlos en contextos variados, desde debates en juicios simulados hasta la construcción de maquetas que representan valores morales. Esto refuerza la idea de que la filosofía no es solo un ejercicio intelectual, sino una herramienta para la comprensión y mejora de las interacciones humanas.

Cierre

La importancia de la moralidad trasciende el espacio académico, influyendo directamente en las decisiones y acciones de cada individuo en la sociedad. A través de las actividades realizadas, los alumnos pudieron percibir la relevancia de estos conceptos en su vida diaria, ya sea en elecciones simples como devolver un objeto perdido, o en dilemas más complejos que involucran cuestiones éticas y profesionales.