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Plan de estudios Revolución Francesa: Monarquía Constitucional, Convención Nacional y Directorio

Historia

Original Teachy

Revolución Francesa: Monarquía Constitucional, Convención Nacional y Directorio

Objetivos (5 - 7 minutos)

  1. Comprensión de la Revolución Francesa: Los alumnos deberán ser capaces de entender el contexto histórico, social y político de la Revolución Francesa, identificando las principales causas que llevaron a su desencadenamiento. Además, deberán ser capaces de mapear el proceso revolucionario, comprendiendo las diferentes fases y los principales eventos que marcaron cada una de ellas.

  2. Análisis de la Monarquía Constitucional: Los alumnos deberán ser capaces de analizar y comprender el concepto de Monarquía Constitucional, identificando sus características y cómo encajó en el contexto de la Revolución Francesa. Además, deberán ser capaces de discutir los principales cambios y conflictos que surgieron durante este período.

  3. Estudio de la Convención Nacional y del Directorio: Los alumnos deberán ser capaces de entender qué fue la Convención Nacional y el Directorio, cuáles fueron sus principales objetivos y desafíos, y cómo estas fases se conectan con la Monarquía Constitucional y la Revolución Francesa en su conjunto.

Objetivos Secundarios

  • Desarrollo del Pensamiento Crítico: A través del estudio de la Revolución Francesa, se incentivará a los alumnos a desarrollar habilidades de pensamiento crítico, analizando los diferentes aspectos del proceso revolucionario y sus implicaciones.

  • Conexión con el Presente: Se incentivará a los alumnos a establecer conexiones entre los acontecimientos de la Revolución Francesa y el mundo contemporáneo, discutiendo cómo los ideales y las luchas de ese período aún resuenan en la sociedad actual.

  • Estímulo al Debate y a la Participación Activa: Durante la clase, se incentivará a los alumnos a participar activamente, compartiendo sus opiniones e ideas, y debatiendo los diferentes aspectos del tema en discusión. Este objetivo secundario tiene como objetivo mejorar las habilidades de comunicación y argumentación de los alumnos.

  • Uso de Recursos Digitales: Se incentivará a los alumnos a explorar recursos digitales, como videos, imágenes y documentos históricos, para enriquecer su comprensión del tema. Esto contribuirá al desarrollo de habilidades digitales e de investigación de los alumnos.

Introducción (10 - 12 minutos)

  1. Revisión de Contenidos Previos: El profesor debe comenzar la clase haciendo una breve revisión de los contenidos previos relevantes para la comprensión de la Revolución Francesa, como el Antiguo Régimen, la sociedad de órdenes y la diferencia entre absolutismo y monarquía constitucional. Esto se puede hacer a través de preguntas dirigidas a los alumnos o de una rápida presentación de diapositivas. (2 - 3 minutos)

  2. Situaciones Problema: El profesor puede proponer a los alumnos dos situaciones problema que se discutirán a lo largo de la clase. La primera puede ser: '¿Cómo sería vivir en un país donde el rey tiene poderes absolutos y no necesita rendir cuentas al pueblo?' La segunda puede ser: '¿Cómo sería vivir en un país donde el pueblo tiene el poder de decidir las leyes y el destino de la nación?' Estas situaciones servirán para estimular el pensamiento crítico de los alumnos y para contextualizar la importancia de la Revolución Francesa. (2 - 3 minutos)

  3. Contextualización del Tema: El profesor debe explicar a los alumnos que la Revolución Francesa fue uno de los eventos más importantes de la historia occidental, que tuvo un impacto profundo no solo en Francia, sino en todo el mundo. Puede mencionar que muchos de los derechos y libertades que consideramos hoy como fundamentales, como la igualdad ante la ley y la libertad de expresión, fueron conquistados durante la Revolución Francesa. (2 - 3 minutos)

  4. Captar la Atención de los Alumnos: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre la Revolución Francesa. Por ejemplo, puede mencionar que la caída de la Bastilla, uno de los eventos más emblemáticos de la Revolución, fue en realidad un accidente, ya que los revolucionarios no planeaban originalmente atacar la prisión. Otra curiosidad es que la guillotina, que se convirtió en el símbolo de la violencia de la Revolución, fue introducida originalmente como una forma más humanitaria de ejecución, ya que causaba una muerte rápida e indolora en comparación con otros métodos utilizados en la época. (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

  1. Teoría y Análisis de la Monarquía Constitucional (5 - 7 minutos): El profesor debe comenzar explicando qué es una Monarquía Constitucional, comparándola con el absolutismo monárquico. Debe enfatizar que, en una Monarquía Constitucional, el poder del monarca está limitado por la Constitución y que el monarca no puede tomar decisiones unilaterales, sino que debe gobernar junto con un órgano representativo del pueblo. Luego, el profesor debe discutir la Monarquía Constitucional en Francia antes de la Revolución, destacando la insatisfacción popular con la estructura social y política del Antiguo Régimen.

  2. Discusión sobre la Caída de la Monarquía y la Convención Nacional (5 - 7 minutos): El profesor debe explicar cómo la insatisfacción popular llevó a la caída de la Monarquía Constitucional y a la instalación de la Convención Nacional. Debe destacar la importancia de la Convención Nacional como el primer gobierno republicano de Francia, y cómo fue responsable de tomar decisiones fundamentales para la Revolución, como la abolición de la monarquía y la ejecución del Rey Luis XVI. El profesor también debe discutir los desafíos enfrentados por la Convención Nacional, como el inicio de las guerras revolucionarias y la lucha contra los contra-revolucionarios.

  3. Estudio del Directorio y la Transición al Consulado (5 - 7 minutos): Luego, el profesor debe explicar cómo la Convención Nacional fue reemplazada por el Directorio, un gobierno formado por cinco directores. Debe discutir las principales características del Directorio, como la restricción del derecho de voto y la corrupción generalizada. El profesor también debe explicar cómo el Directorio fue derrocado y reemplazado por el Consulado, que marcó el fin de la Primera Fase de la Revolución y el inicio del régimen de Napoleón Bonaparte.

  4. Conexiones con el Presente (2 - 4 minutos): Para finalizar la parte teórica de la clase, el profesor debe discutir cómo los eventos de la Revolución Francesa continúan impactando el mundo actual. Puede mencionar, por ejemplo, que la idea de igualdad ante la ley y la democracia representativa, que fueron fundamentales en la Revolución, siguen siendo principios fundamentales en muchas sociedades hoy en día. También puede discutir cómo la Revolución Francesa influyó en la formación de movimientos políticos y sociales modernos, como el socialismo y el nacionalismo.

Durante toda la clase, el profesor debe alentar a los alumnos a hacer preguntas y participar activamente en las discusiones. Además, el profesor debe utilizar ejemplos concretos e historias interesantes para ilustrar los conceptos, y debe hacer referencia a fuentes primarias, como discursos y documentos de la época, siempre que sea posible.

Retorno (8 - 10 minutos)

  1. Síntesis y Conexiones (3 - 4 minutos): El profesor debe hacer una síntesis de los principales contenidos abordados en la clase, destacando la importancia de la Monarquía Constitucional, la Convención Nacional y el Directorio para la Revolución Francesa. Debe resumir los cambios políticos, sociales y culturales que ocurrieron durante estas fases de la Revolución, y reforzar la idea de que la Revolución Francesa fue un proceso complejo y multifacético, que no puede reducirse a un solo evento o acción. El profesor también debe establecer conexiones entre los contenidos de la clase y las situaciones problema propuestas en la Introducción, mostrando cómo el estudio de la Revolución Francesa puede ayudarnos a entender y reflexionar sobre cuestiones políticas y sociales contemporáneas.

  2. Reflexión Individual (2 - 3 minutos): Luego, el profesor debe proponer un momento de reflexión individual, durante el cual los alumnos deben pensar en silencio sobre las preguntas: '¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?' y '¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?'. El profesor debe alentar a los alumnos a anotar sus respuestas, que pueden compartirse en la siguiente etapa.

  3. Compartir en Grupo (3 - 4 minutos): A continuación, el profesor debe proponer que los alumnos compartan sus reflexiones en pequeños grupos. Cada grupo tendrá un minuto para discutir las respuestas de sus miembros y elegir las respuestas más significativas para compartir con la clase. El profesor debe circular por el aula, escuchando las discusiones y haciendo preguntas para estimular el pensamiento crítico de los alumnos. Después de que se termine el tiempo, cada grupo debe presentar sus reflexiones a la clase, y el profesor debe hacer comentarios y aclaraciones, si es necesario.

  4. Feedback de los Alumnos (1 - 2 minutos): Para finalizar la clase, el profesor debe pedir a los alumnos que den un feedback rápido sobre la clase. Puede hacer preguntas como: '¿Cuál fue el momento más interesante de la clase?' y '¿Qué te gustaría aprender más sobre la Revolución Francesa?'. El profesor debe anotar las respuestas de los alumnos, que pueden utilizarse para ajustar la planificación de las clases futuras.

El objetivo de esta etapa es permitir que los alumnos consoliden lo aprendido durante la clase, y que reflexionen sobre cómo los nuevos conocimientos se conectan con lo que ya sabían. Además, ofrece al profesor la oportunidad de evaluar la eficacia de la clase e identificar posibles áreas de mejora.

Conclusión (5 - 7 minutos)

  1. Resumen de los Contenidos (2 - 3 minutos): El profesor debe iniciar la Conclusión de la clase haciendo un resumen de los principales puntos discutidos. Debe reiterar la importancia de la Revolución Francesa como un hito en la historia mundial, destacando las fases de la Monarquía Constitucional, la Convención Nacional y el Directorio. También debe enfatizar los conceptos fundamentales de cada una de estas fases y los principales cambios sociales, políticos y culturales que ocurrieron.

  2. Conexión entre Teoría y Práctica (1 - 2 minutos): A continuación, el profesor debe reforzar cómo la clase conectó la teoría con la práctica. Debe resaltar cómo el estudio de la Revolución Francesa no es solo un análisis histórico, sino también una oportunidad para que los alumnos reflexionen sobre cuestiones políticas, sociales y culturales contemporáneas. Por ejemplo, puede mencionar cómo la idea de luchar por derechos e igualdad sigue siendo relevante hoy en día y cómo la Revolución Francesa influyó en la formación de movimientos políticos y sociales modernos.

  3. Materiales Extras (1 - 2 minutos): Luego, el profesor debe sugerir algunos materiales extras para los alumnos que deseen profundizar su comprensión sobre la Revolución Francesa. Esto puede incluir libros, documentales, películas y sitios web. Por ejemplo, puede sugerir la lectura de 'Los Miserables', de Víctor Hugo, que ofrece una visión ficcionalizada de la Revolución Francesa, o el documental 'La Revolución Francesa', de la BBC, que presenta un análisis detallado de los principales eventos y personajes de la Revolución.

  4. Importancia del Tema (1 - 2 minutos): Por último, el profesor debe explicar la importancia del estudio de la Revolución Francesa para la vida cotidiana de los alumnos. Debe destacar cómo la Revolución Francesa no solo moldeó Francia y la Europa moderna, sino que también influyó en la formación del mundo en el que vivimos hoy. Debe resaltar que al entender la Revolución Francesa, los alumnos estarán mejor preparados para comprender los desafíos y oportunidades del mundo contemporáneo.

El objetivo de esta etapa es consolidar el aprendizaje de los alumnos, animarlos a seguir explorando el tema y reflexionar sobre la relevancia de los contenidos estudiados para sus vidas. Además, permite al profesor evaluar la eficacia de la clase y hacer ajustes, si es necesario, para las clases futuras.

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