Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender el contexto político, económico y social que llevó al inicio de la Primera Guerra Mundial.
2. Identificar las principales alianzas y antagonismos entre las potencias europeas antes del conflicto.
3. Analizar el impacto del nacionalismo y el imperialismo en el desencadenamiento de la guerra.

Objetivos secundarios:

1. Desarrollar habilidades de análisis crítico y reflexión sobre eventos históricos.
2. Estimular la investigación y la búsqueda de fuentes confiables de información.
3. Fomentar la discusión y el debate entre los alumnos sobre el tema.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de contenidos previos: El profesor inicia la clase recordando a los alumnos el concepto de nacionalismo e imperialismo, dos factores clave que contribuyeron al desencadenamiento de la Primera Guerra Mundial. Es importante que los alumnos tengan una comprensión sólida de estos conceptos para profundizar en la comprensión del tema de la clase. (3 - 5 minutos)

2. Situación problema: El profesor propone dos situaciones para estimular el pensamiento crítico de los alumnos. La primera situación es la existencia de un conflicto armado entre dos potencias globales, donde otras naciones se ven obligadas a elegir un bando, lo que lleva a un conflicto a escala global. La segunda situación es la disputa por territorios y recursos, lo que lleva al fortalecimiento del militarismo y a la carrera armamentista. El profesor pide a los alumnos que piensen cómo estas situaciones podrían llevar a una guerra mundial. (2 - 3 minutos)

3. Contextualización: El profesor explica la importancia de entender los antecedentes de la Primera Guerra Mundial, ya que fue un conflicto de proporciones e impactos sin precedentes en la historia. El profesor menciona que la guerra alteró profundamente la geopolítica global, desencadenó la Segunda Guerra Mundial y moldeó el mundo moderno tal como lo conocemos. (2 - 3 minutos)

4. Captar la atención de los alumnos: Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede contar algunas curiosidades sobre la Primera Guerra Mundial. Por ejemplo, la guerra fue el primer gran conflicto en ver el uso de tanques, aviones y armas químicas. El profesor también puede mencionar que la guerra tuvo un impacto significativo en la vida cotidiana de las personas, como la introducción del racionamiento de alimentos y la creciente participación de las mujeres en la fuerza laboral. (3 - 5 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad 1 - Juego de Mesa 'Camino hacia la Guerra' (10 - 12 minutos)

   • Preparación: El profesor debe preparar con anticipación un tablero de juego que represente el escenario geopolítico de Europa antes del inicio de la Primera Guerra Mundial. El tablero debe incluir las principales potencias europeas, sus alianzas y antagonismos, y las tensiones territoriales y económicas que las involucraban. Además, el profesor debe preparar cartas de eventos históricos relacionados con el nacionalismo e imperialismo.

   • Ejecución: Los alumnos se dividirán en grupos de 4 a 5 personas. Cada grupo recibirá un conjunto de piezas de juego, incluidos marcadores de jugador y cartas de eventos. El objetivo del juego es mover los marcadores de jugador por el tablero, formando alianzas, resolviendo conflictos y negociando acuerdos, todo esto mientras intentan evitar la guerra total. Los eventos históricos de las cartas deben jugarse cuando un jugador alcance ciertas posiciones en el tablero, y los efectos de estos eventos deben discutirse en grupo.

   • Reflexión: Después del juego, los alumnos deben reflexionar sobre las decisiones que tomaron, los eventos que ocurrieron y cómo esto se relaciona con el contexto histórico real. El profesor debe facilitar una discusión en clase sobre las reflexiones de los alumnos, destacando los principales puntos de aprendizaje.

2. Actividad 2 - Debate '¿Quién es el culpable?' (10 - 12 minutos)

   • Preparación: El profesor debe preparar con anticipación una lista de personajes históricos y una serie de declaraciones o acciones atribuidas a cada personaje. Los personajes deben incluir líderes políticos, monarcas, generales y figuras prominentes de la época, tanto de las potencias centrales como de las potencias aliadas.

   • Ejecución: Los alumnos se dividirán en grupos de 4 a 5 personas. Cada grupo recibirá un conjunto de personajes y sus respectivas declaraciones o acciones. El objetivo del debate es argumentar sobre qué personaje o grupo de personajes es el más culpable por el inicio de la Primera Guerra Mundial, basándose en las evidencias proporcionadas.

   • Reflexión: Después del debate, los alumnos deben reflexionar sobre los argumentos presentados por cada grupo y cómo se relacionan con los antecedentes de la guerra. El profesor debe facilitar una discusión en clase sobre las reflexiones de los alumnos, destacando los principales puntos de aprendizaje.

3. Actividad 3 - Investigación Guiada 'La Carrera Armamentista' (5 - 7 minutos)

   • Preparación: El profesor debe preparar con anticipación una lista de preguntas y temas para guiar la investigación de los alumnos. Las preguntas deben incluir: qué es una carrera armamentista, quiénes fueron los principales participantes de la carrera armamentista antes de la Primera Guerra Mundial y cómo esto contribuyó al desencadenamiento de la guerra.

   • Ejecución: Los alumnos, aún en sus grupos, investigarán sobre el tema de la carrera armamentista, utilizando libros de texto, materiales de referencia e internet. Deben registrar sus descubrimientos y preparar una breve presentación para compartir con la clase.

   • Reflexión: Después de la investigación, los alumnos deben reflexionar sobre lo aprendido y cómo se relaciona con los antecedentes de la Primera Guerra Mundial. El profesor debe facilitar una discusión en clase sobre las reflexiones de los alumnos, destacando los principales puntos de aprendizaje.

Estas actividades fueron diseñadas para involucrar activamente a los alumnos en el proceso de aprendizaje, promover la colaboración y el pensamiento crítico, y facilitar la comprensión de los antecedentes de la Primera Guerra Mundial.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   • El profesor invita a cada grupo a compartir las soluciones o conclusiones a las que llegaron durante las actividades. Cada grupo tendrá un tiempo máximo de 3 minutos para presentar.
   • Durante las presentaciones, se anima a los otros grupos a hacer preguntas o comentarios constructivos sobre los descubrimientos de los compañeros.
   • El profesor debe asegurar que todas las presentaciones sean respetadas y valoradas, promoviendo un ambiente de aprendizaje colaborativo.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos)

   • Después de todas las presentaciones, el profesor debe hacer una síntesis de los puntos principales planteados por los alumnos y conectarlos con la teoría presentada al inicio de la clase.
   • El profesor puede resaltar cómo las actividades ayudaron a ilustrar y profundizar la comprensión de los alumnos sobre los antecedentes de la Primera Guerra Mundial.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos)

   • El profesor pide a los alumnos que reflexionen durante un minuto sobre las siguientes preguntas: ¿Cuál fue el concepto más importante aprendido hoy? ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
   • Después de un minuto de reflexión, se invita a los alumnos a compartir sus respuestas. El profesor debe tomar nota de las preguntas no respondidas para guiar las futuras clases.

4. Cierre de la Clase (1 minuto)

   • El profesor concluye la clase reforzando los puntos principales aprendidos y destacando la importancia del estudio de los antecedentes de la Primera Guerra Mundial para comprender la historia y la geopolítica modernas.
   • El profesor también debe informar brevemente sobre el contenido de la próxima clase y cualquier tarea o lectura preparatoria que los alumnos deben completar.

Esta etapa de Retorno es crucial para consolidar el aprendizaje de los alumnos, promover la reflexión e identificar cualquier brecha en la comprensión que pueda necesitar ser abordada en futuras clases. Además, proporciona una oportunidad para que el profesor evalúe la eficacia de la clase y realice ajustes, si es necesario, para las clases futuras.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos (2 - 3 minutos)

   • El profesor debe resumir los principales puntos abordados durante la clase, recordando a los alumnos sobre el contexto político, económico y social que llevó al inicio de la Primera Guerra Mundial, las principales alianzas y antagonismos entre las potencias europeas, y el impacto del nacionalismo y el imperialismo en el desencadenamiento del conflicto.
   • El profesor también debe reforzar los principales aprendizajes adquiridos durante las actividades prácticas, como la comprensión de las complejidades de la geopolítica europea previa a la guerra y las consecuencias de las decisiones políticas y militares de la época.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos)

   • El profesor debe destacar cómo la clase conectó la teoría - a través de la revisión de los conceptos de nacionalismo e imperialismo - con la práctica - a través de las actividades de juego de mesa, debate e investigación guiada.
   • Además, el profesor debe explicar cómo el conocimiento adquirido sobre los antecedentes de la Primera Guerra Mundial tiene aplicaciones en la comprensión de la historia y la geopolítica modernas.

3. Materiales Complementarios (1 minuto)

   • El profesor debe sugerir materiales de lectura y visualización para los alumnos que deseen profundizar su comprensión sobre el tema. Esto puede incluir libros de historia, documentales, películas y sitios web educativos.
   • Algunos ejemplos de materiales complementarios pueden ser el libro 'La Primera Guerra Mundial' de John Keegan, el documental 'The Great War' de la BBC y el sitio web 'History.com' que ofrece una serie de recursos sobre la Primera Guerra Mundial.

4. Importancia del Tema (1 minuto)

   • Para concluir la clase, el profesor debe reforzar la importancia del estudio de los antecedentes de la Primera Guerra Mundial. Puede mencionar que este conflicto fue un hito en la historia mundial, redefiniendo las relaciones internacionales, la geopolítica y las ideas sobre la guerra y la paz.
   • El profesor también puede destacar cómo la comprensión de los antecedentes de la Primera Guerra Mundial puede ayudar a los alumnos a entender mejor los conflictos y las dinámicas globales actuales.

Esta etapa de Conclusión ayuda a consolidar el aprendizaje de los alumnos, establecer conexiones significativas con el mundo real y promover el estudio continuo del tema. El profesor debe alentar a los alumnos a explorar los materiales sugeridos y reflexionar sobre la importancia de lo aprendido para su propia comprensión de la historia y la sociedad.