Plan de Clase | Metodología Activa | Revolución Comunista China

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos es fundamental para dirigir el enfoque de los alumnos y del profesor durante la clase. Al establecer claramente lo que se espera alcanzar, los estudiantes pueden comprender mejor la importancia y relevancia del tema en estudio. Esta sección sirve como una brújula que orienta tanto la planificación de las actividades como la evaluación del aprendizaje de los alumnos, garantizando que todos los involucrados estén alineados con los resultados de aprendizaje esperados.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos para identificar las motivaciones que llevaron a la Revolución Comunista China, destacando el contexto social y político del país y las influencias externas, especialmente de la Unión Soviética.

2. Desarrollar la habilidad de analizar y discutir los problemas sociales enfrentados por China durante el período pre-revolucionario y cómo estos problemas se reflejaron en el movimiento comunista liderado por Mao Zedong.

Objetivos Secundarios:

1. Estimular el pensamiento crítico de los alumnos al comparar las circunstancias de la Revolución Comunista China con otros movimientos revolucionarios.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La etapa de Introducción sirve para enganchar a los alumnos y revisar los conceptos que estudiaron previamente, estimulando el pensamiento crítico y la conexión de ideas. Las situaciones problema propuestas ayudan a activar el conocimiento previo de los alumnos y a prepararlos para un análisis más profundo en clase. La contextualización, por su parte, busca hacer un puente entre el pasado y el presente, mostrando la relevancia continua del estudio de la Revolución Comunista China.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Considerando el contexto de pobreza y desigualdad social en la China pre-revolucionaria, ¿cómo estas condiciones pueden haber sido un catalizador para el surgimiento de un movimiento comunista liderado por Mao Zedong?

2. Piense en la influencia de la Unión Soviética y en la ideología comunista en China. ¿Cómo estos factores externos pueden haber influido en las estrategias y la formación del Partido Comunista Chino durante la Revolución China?

Contextualización

Para contextualizar la importancia de la Revolución Comunista China, se puede discutir con los alumnos el impacto a largo plazo que estos eventos tuvieron no solo en China, sino también en las relaciones internacionales y en la geopolítica mundial. Además, curiosidades sobre la personalidad de Mao Zedong y las condiciones de vida de la población china en la época pueden ser abordadas para humanizar el estudio y hacerlo más atractivo.

Desarrollo

Duración: (75 - 80 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen y profundicen el conocimiento adquirido sobre la Revolución Comunista China de manera práctica y atractiva. Al trabajar en grupos, no solo revisan y solidifican conceptos, sino que también desarrollan habilidades de colaboración, comunicación y pensamiento crítico. Las actividades propuestas buscan transformar el aula en un ambiente dinámico y participativo, donde el aprendizaje es activo y contextualizado.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Disidencia y Revolución: El Camino hacia la China Comunista

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de argumentación y comprensión de las diferentes perspectivas involucradas en la Revolución Comunista China.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos serán divididos en grupos de hasta 5 personas y cada grupo representará diferentes facciones y personajes del escenario pre-revolucionario chino. Deberán presentar un debate simulado, discutiendo las motivaciones, estrategias y consecuencias de sus acciones en la formación del Partido Comunista Chino y en el desencadenamiento de la Revolución.

- Instrucciones:

• Cada grupo elige o es designado para representar una facción específica (comunistas, nacionalistas, campesinos, etc.).

• Los grupos realizan una investigación rápida, utilizando material previamente estudiado, para preparar los argumentos de su lado.

• El debate será organizado en tres rondas: motivaciones iniciales para la revolución, estrategias adoptadas y consecuencias para China.

• Después del debate, cada grupo debe escribir una pequeña reflexión sobre cómo la comprensión del otro lado afectó su propia visión de la historia.

Actividad 2 - Mapa de la Revolución: La Geografía del Conflicto

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Visualizar y comprender la extensión geográfica y la complejidad de los eventos de la Revolución Comunista China.

- Descripción: Los alumnos, en grupos, crearán un gran mapa mural donde marcarán los principales eventos, batallas y movimientos de liderazgo de la Revolución Comunista China. El mapa debe incluir información geográfica, política y social, y cada grupo presentará su trabajo a la clase, explicando las elecciones realizadas.

- Instrucciones:

• Cada grupo recibe un kit de materiales que incluye un gran papel, marcadores, cinta adhesiva y accesorios para ilustración.

• Los alumnos utilizan el espacio del aula para montar su mapa, organizando los eventos cronológicamente y geográficamente.

• Paralelamente, deben preparar un pequeño discurso para la presentación, detallando la importancia de los puntos marcados.

• Después de la conclusión, cada grupo explica su mapa a la clase, que puede interactuar y hacer preguntas.

Actividad 3 - El Periódico de la Revolución

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Estimular el conocimiento histórico y la creatividad, además de desarrollar habilidades de comunicación y trabajo en equipo.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos, divididos en grupos de hasta 5, crearán un periódico ficticio de la época de la Revolución Comunista China. Deberán investigar y escribir artículos, hacer dibujos y montar un diseño que refleje el contexto y los eventos de la revolución.

- Instrucciones:

• Distribuya funciones dentro de cada grupo (reporteros, editores, artistas, etc.).

• Cada grupo investiga eventos específicos de la revolución y escribe artículos, dibuja ilustraciones o crea viñetas que puedan ser incluidas en el periódico.

• Utilice material reciclado y accesorios de papelería para crear la apariencia del periódico.

• Al final, cada grupo presenta su periódico a la clase, explicando la elección de los eventos y cómo los representaron.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

La finalidad de esta etapa es consolidar el aprendizaje de los alumnos, permitiéndoles verbalizar y compartir el conocimiento adquirido durante las actividades prácticas. La discusión en grupo ayuda a reforzar la comprensión de los eventos históricos, promueve la habilidad de argumentación y el respeto por las diferentes perspectivas presentadas por los compañeros. Además, esta etapa también sirve para evaluar la comprensión de los alumnos sobre el tema, proporcionando retroalimentación inmediata que puede ser utilizada para ajustar futuros enfoques pedagógicos.

Discusión en Grupo

Para iniciar la discusión en grupo, el profesor puede proponer que cada grupo comparta los principales aprendizajes obtenidos durante las actividades y cómo estos contribuyeron a una comprensión más profunda de la Revolución Comunista China. Se sugiere que cada grupo presente de manera sucinta el resultado de sus investigaciones y debates, destacando los puntos de vista divergentes y las conclusiones más significativas. El profesor debe animar a los alumnos a reflexionar sobre cómo estas actividades alteraron o reforzaron sus percepciones iniciales sobre el tema.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales desafíos enfrentados por su grupo al representar la facción que les fue asignada y cómo esto se refleja en la complejidad de la historia de la Revolución Comunista China?

2. ¿Cómo ayudaron las actividades realizadas a entender mejor las relaciones de poder y las dinámicas internas del Partido Comunista Chino durante la revolución?

3. ¿De qué manera la influencia de la Unión Soviética se evidenció en las estrategias adoptadas por los diferentes grupos de su clase?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Conclusión sirve para sintetizar y reforzar el aprendizaje de los alumnos, conectando las actividades prácticas con la teoría estudiada. Además, tiene como objetivo destacar la importancia del tema para la comprensión de procesos históricos y sus implicaciones actuales, asegurando que los alumnos salgan de la clase con una comprensión clara y profunda del tema abordado.

Resumen

Para finalizar, el profesor debe resumir los principales puntos abordados en la clase, reforzando las motivaciones de la Revolución Comunista China, la influencia de la Unión Soviética y los problemas sociales que enfrentaba China, destacando cómo estos factores interaccionaron para moldear el movimiento liderado por Mao Zedong.

Conexión con la Teoría

Es esencial que los alumnos comprendan la interconexión entre la teoría estudiada y las actividades prácticas realizadas. La clase de hoy no solo desdobló teóricamente los eventos históricos, sino que también permitió una aplicación directa del conocimiento en escenarios que simulan debates, creación de mapas y periódicos, reforzando el aprendizaje mediante métodos activos y participativos.

Cierre

Por último, es importante destacar la relevancia continua del estudio de la Revolución Comunista China. Comprender estos eventos no solo enriquece el conocimiento histórico de los alumnos, sino que también promueve la reflexión sobre los impactos duraderos de estas transformaciones en China y en el mundo, y cómo estos eventos moldearon las relaciones internacionales actuales.