Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender la estructura del Pasado Continuo en inglés: Los alumnos deben ser capaces de identificar la estructura del Pasado Continuo, tanto en forma afirmativa, negativa e interrogativa. Deben ser capaces de distinguir entre el uso del verbo 'to be' y el verbo 'to have' en tiempo pasado, así como la adición del sufijo '-ing' a los verbos principales.

2. Identificar y aplicar correctamente el uso del Pasado Continuo: Además de entender la estructura del Pasado Continuo, los alumnos deben ser capaces de identificar cuándo y cómo usar este tiempo verbal en diferentes contextos. Deben ser capaces de formar frases coherentes y significativas con el Pasado Continuo.

3. Desarrollar habilidades de escucha y comprensión: A través de actividades prácticas de escucha, los alumnos deben ser capaces de identificar correctamente el uso del Pasado Continuo en diálogos y textos, mejorando así sus habilidades de escucha y comprensión.

Objetivos secundarios:

• Fomentar la participación activa de los alumnos: Los alumnos deben ser incentivados a participar activamente en la clase, haciendo preguntas, compartiendo sus ideas y aplicando lo aprendido en situaciones prácticas.

• Promover el aprendizaje autónomo: Los alumnos deben ser alentados a realizar estudios autónomos, revisando el material previamente proporcionado e investigando más sobre el tema, si es necesario.

• Estimular el uso del idioma inglés: Durante toda la clase, se debe alentar a los alumnos a comunicarse en inglés, con el fin de practicar el uso del Pasado Continuo de forma oral y escrita.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de contenidos anteriores: El profesor comenzará la clase revisando brevemente el concepto de tiempos verbales en inglés, centrándose especialmente en el Presente Simple, Presente Continuo, Pasado Simple y en el uso de los verbos 'to be' y 'to have'. Esta revisión puede hacerse a través de preguntas rápidas y respuestas, o incluso a través de un juego de mesa o una actividad interactiva. (3 - 4 minutos)

2. Situaciones problema: El profesor propondrá dos situaciones problema que involucran el uso del Pasado Continuo. La primera puede ser un diálogo en el que un personaje describe una acción que estaba ocurriendo en el pasado, mientras que otra acción la interrumpió. La segunda puede ser una historia en la que los alumnos deben identificar los momentos en los que los personajes usan el Pasado Continuo. Estas situaciones problema servirán para despertar el interés de los alumnos y mostrar la relevancia del tema. (2 - 3 minutos)

3. Contextualización: El profesor contextualizará la importancia del Pasado Continuo, destacando que es un tiempo verbal utilizado para describir acciones que estaban en curso en el pasado, especialmente en narrativas e historias. Además, el profesor puede mencionar que el uso adecuado del Pasado Continuo puede mejorar la fluidez y la precisión en la comunicación en inglés. (2 - 3 minutos)

4. Captar la atención de los alumnos: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre el Pasado Continuo. Por ejemplo, puede mencionar que, en inglés, el Pasado Continuo se llama 'Past Continuous' porque indica una acción que estaba ocurriendo 'continuamente' en el pasado. Otra curiosidad es que, a diferencia del portugués, el Pasado Continuo en inglés se puede usar para describir acciones futuras en un contexto pasado, como en 'I was going to the store later.' (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de Dramatización - 'El Juego del Pasado Continuo' (10 - 12 minutos)

   • Los alumnos serán divididos en grupos de 3 o 4. Cada grupo recibirá un pequeño guion de una escena de una obra de teatro o de una película, donde el Pasado Continuo es ampliamente utilizado.
   • Los alumnos tendrán que leer el guion e identificar las frases que están en Pasado Continuo. Deberán subrayar esas frases y anotarlas en un papel aparte.
   • A continuación, los alumnos tendrán que representar la escena, prestando especial atención a la pronunciación correcta de las frases en Pasado Continuo.
   • Después de las representaciones, cada grupo presentará su escena a la clase. Durante las presentaciones, los otros alumnos deberán escuchar atentamente e intentar identificar las frases en Pasado Continuo.
   • Al final de todas las presentaciones, el profesor hará una breve revisión, corrigiendo errores y aclarando dudas.

2. Actividad de Escritura - 'Mi Semana Pasada' (8 - 10 minutos)

   • Aún en sus grupos, los alumnos recibirán una hoja de papel grande y colorida. Deberán dibujar una línea horizontal en el medio de la hoja, representando los días de una semana.
   • En la mitad superior de la línea, los alumnos deberán dibujar y/o escribir brevemente sobre las actividades que ellos o un personaje ficticio realizaron la semana pasada. Por ejemplo: 'El lunes, estaba viendo la televisión.' o 'El miércoles, estaba haciendo compras.'
   • En la mitad inferior de la línea, los alumnos deberán escribir esas mismas frases, pero en Pasado Continuo. Por ejemplo: 'On Monday, I was watching TV.' o 'On Wednesday, I was shopping.'
   • Después de la conclusión, cada grupo presentará su 'Semana Pasada' a la clase, explicando sus actividades y las frases en Pasado Continuo.
   • El profesor circulará por la sala, monitoreando las actividades, brindando orientación y corrigiendo errores.

3. Actividad de Escucha - 'Pasado Continuo en Canciones' (2 - 3 minutos)

   • El profesor reproducirá una canción en inglés que contenga varias frases en Pasado Continuo.
   • Los alumnos deberán escuchar la canción e intentar identificar las frases en Pasado Continuo. Deberán anotar esas frases en un papel.
   • Después de la audición, el profesor pedirá que algunos alumnos compartan las frases que identificaron. Luego, el profesor proporcionará la letra de la canción con las frases en Pasado Continuo destacadas, para que los alumnos puedan verificar sus respuestas.
   • Esta actividad tiene como objetivo entrenar la habilidad de escucha de los alumnos, así como la identificación y comprensión del uso del Pasado Continuo en contextos reales.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   • El profesor reunirá a todos los alumnos para una discusión en grupo. Cada grupo tendrá hasta 2 minutos para compartir las conclusiones o soluciones encontradas durante las actividades de dramatización y escritura.
   • Durante las presentaciones, el profesor debe alentar a los alumnos a explicar por qué eligieron ciertas frases para el Pasado Continuo y cómo lograron identificar el uso de este tiempo verbal en las escenas o historias.
   • El profesor también debe aprovechar este momento para corregir posibles errores y aclarar cualquier duda que los alumnos puedan tener.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos)

   • Después de las discusiones en grupo, el profesor establecerá una conexión entre las actividades prácticas y la teoría del Pasado Continuo. Reforzará la estructura de este tiempo verbal, destacando la diferencia entre el uso de 'to be' y 'to have' y la adición del sufijo '-ing' a los verbos principales.
   • El profesor también puede revisitar las curiosidades compartidas en la Introducción y explicar cómo se conectan con la teoría del Pasado Continuo. Por ejemplo, la idea de que el Pasado Continuo se puede usar para describir acciones futuras en un contexto pasado.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos)

   • Para finalizar la clase, el profesor propondrá que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo aprendido. Hará algunas preguntas para guiar la reflexión, como:
     1. ¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy sobre el Pasado Continuo?
     2. ¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?
     3. ¿Cómo puedes aplicar lo aprendido hoy en situaciones reales de comunicación en inglés?
   • Los alumnos tendrán un minuto para pensar en estas preguntas. Luego, se les invitará a compartir sus respuestas con la clase, si se sienten cómodos.
   • El objetivo de esta reflexión es que los alumnos consoliden lo aprendido e identifiquen cualquier brecha en su conocimiento, para que puedan buscar aclaraciones o profundización en el tema, si es necesario.

4. Cierre de la Clase (1 minuto)

   • Al final de la clase, el profesor reforzará la importancia del estudio autónomo, alentando a los alumnos a revisar el contenido de la clase en casa y a practicar el uso del Pasado Continuo en sus conversaciones y actividades de escritura en inglés.
   • El profesor también puede sugerir recursos adicionales, como sitios web, libros o aplicaciones de aprendizaje de idiomas, que los alumnos puedan utilizar para profundizar sus conocimientos sobre el Pasado Continuo.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen y Recapitulación (2 - 3 minutos)

   • El profesor hará un resumen de los puntos principales abordados durante la clase, recordando la estructura del Pasado Continuo, su uso y su importancia en el idioma inglés.
   • Puede utilizar la pizarra o un tablero blanco para recapitular visualmente la formación del Pasado Continuo, incluyendo el uso del verbo 'to be' o 'to have' en el pasado y la adición del sufijo '-ing' a los verbos principales.
   • El profesor también puede utilizar las notas de la clase y las actividades realizadas para reforzar los conceptos aprendidos.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones (1 - 2 minutos)

   • El profesor explicará cómo la clase logró conectar la teoría del Pasado Continuo con las prácticas de escritura, escucha y dramatización.
   • Reiterará cómo las actividades ayudaron a los alumnos a comprender mejor la estructura y el uso del Pasado Continuo, y cómo estos conocimientos pueden aplicarse en situaciones reales de comunicación en inglés.
   • El profesor también puede mencionar cómo las actividades de escucha, escritura y dramatización permitieron a los alumnos practicar y mejorar sus habilidades de escucha, habla, lectura y escritura en inglés.

3. Materiales Extras (1 minuto)

   • El profesor sugerirá algunos materiales adicionales para que los alumnos puedan profundizar en el estudio del Pasado Continuo. Estos materiales pueden incluir sitios web con ejercicios interactivos, videos explicativos, textos de lectura con ejemplos de uso del Pasado Continuo, entre otros.
   • También puede indicar libros de texto, diccionarios de inglés, aplicaciones de aprendizaje de idiomas y otros recursos que los alumnos puedan utilizar para revisar y practicar el uso del Pasado Continuo.

4. Importancia del Tema (1 minuto)

   • Por último, el profesor reforzará la importancia del Pasado Continuo en la vida diaria, especialmente para aquellos que desean mejorar sus habilidades de comunicación en inglés.
   • Puede mencionar que el uso correcto de este tiempo verbal puede mejorar la fluidez y la precisión en la comunicación, además de facilitar la comprensión de textos y diálogos en inglés.
   • También puede destacar que el estudio del Pasado Continuo es relevante no solo para el aula, sino también para situaciones cotidianas, como la lectura de libros y revistas en inglés, ver películas y series, y comunicarse con hablantes nativos de inglés.