Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender la clasificación de los verbos: Los alumnos deben ser capaces de identificar y diferenciar los verbos de acción, de enlace y fenómenos de la naturaleza. También deben entender la función de cada uno de estos tipos de verbos en una oración.

2. Dominar la flexión verbal en número y persona: Los alumnos deben aprender a flexionar verbos en las diferentes personas (primera, segunda y tercera) y en los números (singular y plural). Deben ser capaces de identificar y aplicar la flexión correcta del verbo de acuerdo con el sujeto de la oración.

3. Aplicar el conocimiento en ejercicios prácticos: Los alumnos deben ser capaces de aplicar lo que aprendieron sobre clasificación de verbos y flexión verbal en ejercicios prácticos. Deben poder completar oraciones con el verbo adecuado, teniendo en cuenta la clasificación y la flexión adecuadas.

   Objetivos secundarios:

   • Desarrollar la habilidad de análisis lingüístico: Los alumnos deben ser capaces de analizar una oración e identificar el verbo, su clasificación y la flexión correcta, ayudando a desarrollar sus habilidades de análisis lingüístico.

   • Promover la participación activa: A través de discusiones en clase y ejercicios prácticos, la clase debe promover la participación activa de los alumnos, incentivando el aprendizaje colaborativo y el intercambio de ideas.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de contenidos previos (3 - 4 minutos): El profesor debe comenzar la clase recordando a los alumnos qué son los verbos y la importancia de ellos en una oración. Se debe revisar la idea de que los verbos indican acción, estado, fenómenos de la naturaleza, y que son la parte de la oración que presenta mayor variación de flexión. El profesor puede, por ejemplo, pedir que los alumnos recuerden algunos ejemplos de verbos que se estudiaron en clases anteriores.

2. Situaciones-problema (3 - 4 minutos): El profesor debe presentar dos situaciones en las que el conocimiento sobre clasificación y flexión de verbos es esencial. Por ejemplo, puede pedir a los alumnos que piensen en cómo cambia el significado de una oración si el verbo se flexiona incorrectamente, o cómo la elección del verbo correcto puede ayudar a crear un texto más interesante y coherente. El profesor también puede proponer un juego de palabras, donde los alumnos deben identificar el verbo en una oración y explicar por qué fue clasificado de esa manera.

3. Contextualización del tema (2 - 3 minutos): El profesor debe explicar a los alumnos la importancia de saber clasificar y flexionar los verbos correctamente. Se debe destacar que esta habilidad es esencial para la escritura correcta, ya que errores en la flexión verbal pueden causar confusión en el lector. Además, el profesor puede mencionar que la habilidad de analizar y usar correctamente los verbos es fundamental en varias profesiones, como la de periodista, escritor, abogado, entre otras.

4. Introducción al tópico (2 - 3 minutos): Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede contar curiosidades sobre los verbos. Por ejemplo, puede mencionar que el verbo "ser" y el verbo "estar", que son verbos de enlace, son considerados los verbos más difíciles de ser aprendidos por extranjeros que están aprendiendo portugués. O aún, puede mencionar que existen verbos que solo pueden ser usados en la tercera persona del singular, como "haber" en el sentido de existir, y que el uso incorrecto de estos verbos es un error muy común en la escritura. El profesor también puede presentar el plan de clase y explicar que, al final de la clase, los alumnos serán capaces de clasificar y flexionar los verbos correctamente.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Teoría: Clasificación de los Verbos (8 - 10 minutos):

   • Verbos de Acción (2 - 3 minutos): El profesor debe comenzar explicando que los verbos de acción expresan una actividad, movimiento, fenómeno o cambio de estado. Ejemplos: correr, saltar, hablar.
   • Verbos de Enlace (2 - 3 minutos): A continuación, el profesor debe introducir los verbos de enlace, que sirven para conectar el sujeto con una característica o estado. Ejemplos: ser, estar, parecer.
   • Verbos Fenómenos de la Naturaleza (2 - 3 minutos): Por último, el profesor debe hablar sobre los verbos que expresan fenómenos de la naturaleza, como llover, tronar, nevar. Se debe resaltar que estos verbos no son realizados por acción humana, sino por la naturaleza.

2. Teoría: Flexión Verbal en Número y Persona (8 - 10 minutos):

   • Número (2 - 3 minutos): El profesor debe explicar que los verbos pueden ser flexionados en singular y en plural, de acuerdo con el número del sujeto de la oración. Se deben dar ejemplos de verbos en singular y en plural, y mostrar cómo la flexión del verbo cambia para concordar con el sujeto.
   • Persona (2 - 3 minutos): A continuación, el profesor debe hablar sobre la flexión verbal en persona. Se debe explicar que los verbos pueden ser usados en la primera, segunda y tercera persona, de acuerdo con quién está realizando la acción. Se deben dar ejemplos de verbos usados en diferentes personas, y mostrar cómo la flexión del verbo cambia para indicar la persona.
   • Ejercicios Prácticos (2 - 3 minutos): El profesor debe proponer algunos ejercicios prácticos de flexión verbal en número y persona, para que los alumnos puedan practicar lo que aprendieron. Los ejercicios pueden incluir oraciones con el verbo en infinitivo, y los alumnos deben flexionar el verbo correctamente de acuerdo con el sujeto de la oración.

3. Discusión en Grupo (4 - 5 minutos):

   • El profesor debe dividir la clase en grupos de 3 a 4 alumnos, y pedir que discutan sobre la importancia de los verbos en la lengua portuguesa.
   • Cada grupo debe presentar sus conclusiones para la clase. El profesor debe incentivar la participación de todos los alumnos, y esclarecer cualquier duda que pueda surgir durante la discusión.

4. Actividad Práctica: Rellenando el Texto (5 - 7 minutos):

   • El profesor debe proponer una actividad práctica en la que los alumnos deben rellenar un texto con los verbos correctamente clasificados y flexionados.
   • El texto debe contener oraciones con los diferentes tipos de verbos (de acción, de enlace y fenómenos de la naturaleza), y los alumnos deben identificar el verbo en la oración, clasificarlo correctamente y flexionarlo de acuerdo con el sujeto.
   • El profesor debe recorrer la sala, ayudando a los alumnos que tengan dificultades, y corrigiendo las actividades conforme los alumnos vayan terminando.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Revisión y Reflexión (3 - 4 minutos):

   • El profesor debe iniciar la fase de Retorno pidiendo a los alumnos que compartan las soluciones o conclusiones que encontraron durante la actividad práctica. Cada grupo tendrá hasta 2 minutos para presentar sus descubrimientos para la clase.
   • A continuación, el profesor debe conectar las discusiones en grupo y las presentaciones de los alumnos con la teoría presentada. Puede, por ejemplo, destacar ejemplos de oraciones que fueron corregidas por los alumnos durante la actividad práctica y explicar por qué la corrección fue necesaria, enfatizando la importancia de la clasificación y la flexión correcta de los verbos.
   • El profesor también debe alentar a los alumnos a reflexionar sobre lo que aprendieron. Puede hacer preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendieron hoy?", "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?" y "¿Cómo pueden aplicar lo que aprendieron sobre clasificación y flexión de verbos en sus vidas diarias?".

2. Conexión con la Práctica (2 - 3 minutos):

   • El profesor debe entonces explicar a los alumnos cómo lo que aprendieron se aplica en la práctica. Puede, por ejemplo, mencionar que la habilidad de clasificar y flexionar los verbos correctamente es esencial para la escritura correcta y para la comunicación efectiva. También puede mencionar que esta habilidad es útil en varias profesiones, como la de periodista, escritor, abogado, entre otras.
   • El profesor debe alentar a los alumnos a hacer conexiones entre lo que aprendieron y su vida cotidiana. Por ejemplo, puede preguntar: "¿Ya se dieron cuenta de cómo la elección del verbo correcto puede cambiar completamente el sentido de una oración?" o "¿Cómo pueden usar lo que aprendieron sobre la flexión verbal para evitar errores comunes en la escrita?".

3. Feedback y Cierre (3 - 4 minutos):

   • El profesor debe finalizar la clase pidiendo feedback a los alumnos. Puede preguntar: "¿Qué les pareció la clase de hoy?", "¿Qué partes del contenido encontraron más desafiantes?" y "¿Qué estrategias de enseñanza encontraron más efectivas?".
   • El profesor debe agradecer a los alumnos por su participación y alentarlos a continuar practicando lo que aprendieron. También puede dar una vista previa de lo que se estudiará en la próxima clase, para que los alumnos puedan prepararse.
   • El profesor debe recordar a los alumnos sobre la importancia del estudio continuo y de la práctica para el aprendizaje efectivo. Puede, por ejemplo, sugerir que los alumnos revisen el contenido de la clase en casa, haciendo ejercicios de flexión verbal y tratando de clasificar los verbos en oraciones de textos que lean.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen y Recapitulación (2 - 3 minutos):

   • El profesor debe comenzar la Conclusión resumiendo los puntos principales abordados en la clase. Debe recapitular la clasificación de los verbos, incluyendo los verbos de acción, de enlace y fenómenos de la naturaleza. Además, debe recordar la flexión verbal en número y persona, destacando la importancia de la concordancia del verbo con el sujeto de la oración.
   • El profesor puede hacer esto de forma interactiva, pidiendo a los alumnos que contribuyan con las explicaciones. Esto no solo ayuda a reforzar el aprendizaje, sino que también permite que el profesor evalúe la comprensión de los alumnos sobre el tema.

2. Conexión entre Teoría y Práctica (1 - 2 minutos):

   • A continuación, el profesor debe enfatizar cómo la clase conectó la teoría con la práctica. Debe reiterar que la clasificación y la flexión correctas de los verbos son esenciales para la escritura correcta y la comunicación efectiva.
   • El profesor también puede reforzar que la práctica constante es necesaria para perfeccionar esta habilidad, y alentar a los alumnos a seguir practicando en casa.

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos):

   • El profesor debe sugerir materiales de estudio adicionales para los alumnos que deseen profundizar su conocimiento sobre verbos. Estos materiales pueden incluir libros de gramática, sitios educativos, videos explicativos, entre otros.
   • El profesor también puede sugerir ejercicios extras para que los alumnos practiquen en casa. Por ejemplo, puede pedir a los alumnos que escriban oraciones con diferentes tipos de verbos y que flexionen esos verbos correctamente de acuerdo con el sujeto.

4. Importancia del Tema (1 - 2 minutos):

   • Para finalizar, el profesor debe resaltar la importancia de los verbos en el uso de la lengua portuguesa. Puede mencionar que, además de ser esenciales para la estructuración de las oraciones, los verbos también son fundamentales para la expresión de acciones, estados y fenómenos de la naturaleza.
   • El profesor también puede mencionar que la habilidad de analizar y usar correctamente los verbos es crucial en varias situaciones de la vida, desde la escritura de un correo electrónico hasta la redacción de un texto académico o profesional.

Al final de la clase, los alumnos deben haber adquirido un entendimiento claro sobre la clasificación de los verbos, la flexión verbal en número y persona, y la importancia de estos conceptos para la comunicación efectiva y la escritura correcta. Además, deben haber ganado confianza para aplicar este conocimiento en sus actividades de escritura y comunicación.