Plan de Clase | Metodología Activa | Verbos: Pretérito Imperfecto y Pretérito Perfecto del Subjuntivo

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Objetivos es crucial para dirigir el enfoque de los alumnos y del profesor hacia las metas específicas de aprendizaje de la clase. Al establecer con claridad lo que se espera alcanzar, los alumnos pueden organizar mejor sus conocimientos previos y dirigir sus dudas para profundizar la comprensión sobre los temas específicos del Pretérito Imperfecto y Pretérito Perfecto del Subjuntivo. Además, esta etapa sirve para alinear las expectativas y garantizar que tanto las actividades en clase como el estudio previo de los alumnos estén orientados hacia los objetivos de aprendizaje propuestos.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos a diferenciar y aplicar correctamente el Pretérito Imperfecto y el Pretérito Perfecto del Subjuntivo en verbos.

2. Desarrollar la habilidad de identificar y conjugar verbos en los tiempos estudiados en contextos diversos, fortaleciendo la comprensión y fluidez en la lengua española.

Objetivos Secundarios:

1. Incentivar la participación activa de los alumnos en el proceso de aprendizaje a través de discusiones y análisis de casos.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La etapa de Introducción tiene como finalidad involucrar a los alumnos con el contenido que estudiaron previamente en casa, utilizando situaciones-problema que los incentivan a aplicar sus conocimientos de manera práctica y contextualizada. Además, la contextualización busca mostrar la relevancia de los tiempos verbales estudiados en situaciones reales y cotidianas, aumentando el interés y la motivación de los alumnos para la clase.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que estás de viaje por España y necesitas contarle a un amigo sobre un evento que podría haber cambiado tus planes. ¿Cómo usarías el Pretérito Imperfecto y el Pretérito Perfecto del Subjuntivo para contar esta historia de manera precisa y emocionante?

2. Piensa en una situación de entrevista de trabajo para el empleo de tus sueños en una empresa española. ¿Cómo expresarías tus esperanzas, dudas y deseos usando verbos en el Pretérito Imperfecto y el Pretérito Perfecto del Subjuntivo para impresionar al entrevistador?

Contextualización

El uso correcto de los tiempos verbales en español es fundamental no solo para la comunicación efectiva, sino también para expresar matices de tiempo, duda, deseo y posibilidad. Estos tiempos verbales son frecuentemente utilizados en narraciones, descripciones y para expresar condiciones, y son esenciales para la fluidez en la lengua española. Curiosamente, muchas expresiones idiomáticas y proverbios españoles hacen un uso abundante del Pretérito Imperfecto y del Pretérito Perfecto del Subjuntivo, enriqueciendo el lenguaje y proporcionando una comprensión más profunda de la cultura hispánica.

Desarrollo

Duración: (65 - 75 minutos)

La fase de Desarrollo está diseñada para permitir que los alumnos apliquen, de manera práctica e interactiva, los conocimientos previos adquiridos sobre el Pretérito Imperfecto y el Pretérito Perfecto del Subjuntivo. A través de actividades lúdicas y contextualizadas, los alumnos pueden explorar la riqueza de los tiempos verbales en situaciones variadas, desde la creación de guiones hasta la resolución de misterios verbales, fortaleciendo así su habilidad de usar estos tiempos en el habla y la escritura de manera precisa y fluida.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Cine en Español: Un Viaje por los Tiempos Verbales

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Practicar la creación y uso de tiempos verbales en un contexto real y dinámico, estimulando la comprensión y fluidez a través de una actividad lúdica y creativa.

- Descripción: Los alumnos, divididos en grupos de hasta 5, asumirán el papel de guionistas. Cada grupo deberá crear un pequeño guion para una escena de una película en español, utilizando predominantemente el Pretérito Imperfecto y el Pretérito Perfecto del Subjuntivo. La escena debe explorar un momento de decisión o reflexión de un personaje, permitiendo el uso de los tiempos verbales de manera rica y significativa.

- Instrucciones:

• Formen grupos de hasta 5 alumnos.

• Elijan un contexto para la escena (por ejemplo, una reunión familiar, una cita romántica, una entrevista de trabajo).

• Desarrollen el diálogo entre los personajes, haciendo uso extensivo del Pretérito Imperfecto y del Pretérito Perfecto del Subjuntivo.

• Preparar una presentación de la escena, que incluya la actuación de los diálogos y la explicación del uso de los tiempos verbales después de la presentación.

• Presenten la escena a la clase, seguida de una breve discusión sobre el uso de los tiempos verbales en la escena.

Actividad 2 - Misterio Gramatical: El Caso de los Verbos Desaparecidos

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar la habilidad de reconocer y conjugar correctamente verbos en el Pretérito Imperfecto y Pretérito Perfecto del Subjuntivo en un contexto narrativo, promoviendo una comprensión más profunda de los tiempos verbales.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos serán detectives lingüísticos. Recibirán una historia que contiene espacios en blanco llenos con verbos en infinitivo. El desafío es sustituir los verbos por los correctos en el Pretérito Imperfecto y el Pretérito Perfecto del Subjuntivo, basándose en el contexto y la lógica verbal.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta 5 alumnos.

• Distribuir una copia de la historia con los espacios en blanco a cada grupo.

• Los alumnos deben trabajar en conjunto para elegir y conjugar los verbos adecuados.

• Después de completar los espacios, cada grupo debe justificar sus elecciones en base al contexto de la historia.

• Realizar una corrección colectiva, discutiendo las elecciones verbales de cada grupo.

Actividad 3 - Constructores de Historias: Verbos que Tejen el Pasado y el Futuro

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Explorar la profundidad y versatilidad de los tiempos verbales en conexiones temporales diferentes y reforzar el uso correcto del Pretérito Imperfecto y el Pretérito Perfecto del Subjuntivo en la escritura y el habla.

- Descripción: Los alumnos, en grupos, crearán una historia que conecta el pasado y el futuro de personajes, usando el Pretérito Imperfecto y el Pretérito Perfecto del Subjuntivo para narrar eventos pasados y futuros posibles. La tarea incluye la escritura de la historia y su posterior presentación, enfocándose en el uso correcto de los tiempos verbales.

- Instrucciones:

• Formen grupos de hasta 5 alumnos.

• Cada grupo debe elegir o crear dos personajes y pensar en un problema que enfrentaron en el pasado y una decisión que tomarán en el futuro.

• Escribe una historia que describa los eventos pasados y futuros posibles de los personajes, utilizando el Pretérito Imperfecto y el Pretérito Perfecto del Subjuntivo.

• Prepare una presentación de la historia, prestando atención al uso correcto de los tiempos verbales.

• Presenten la historia a la clase y discutan las elecciones verbales y el impacto en los eventos de la trama.

Retroalimentación

Duración: (20 - 30 minutos)

La finalidad de esta etapa es permitir que los alumnos reflexionen sobre el aprendizaje práctico de los tiempos verbales estudiados y compartan sus experiencias y descubrimientos con la clase. Esta discusión busca reforzar la comprensión de los alumnos sobre la aplicación de los tiempos verbales en contextos variados y proporcionar un espacio para el feedback mutuo, ayudando a identificar áreas de mejora y consolidar el conocimiento adquirido.

Discusión en Grupo

Al final de las actividades, reúna a todos los alumnos para una discusión en grupo. Inicie la discusión con una breve introducción: 'Ahora que todos han tenido la oportunidad de explorar el uso del Pretérito Imperfecto y del Pretérito Perfecto del Subjuntivo en diferentes contextos, vamos a compartir lo que aprendimos. Cada grupo tendrá cinco minutos para presentar un resumen de lo que crearon y discutir los desafíos encontrados durante la actividad. Utilicen este momento para también explicar cómo los tiempos verbales influyeron en la construcción de la narrativa o la escena que crearon.'

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los principales desafíos al usar el Pretérito Imperfecto y el Pretérito Perfecto del Subjuntivo en sus actividades?

2. ¿Cómo la elección de los tiempos verbales alteró el significado o la emoción en la escena o historia que ustedes crearon?

3. ¿Hubo alguna situación en la que notaron que podrían mejorar la aplicación de los tiempos verbales?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de Conclusión sirve para consolidar el aprendizaje, asegurando que los alumnos hayan comprendido y sintetizado los conocimientos adquiridos durante la clase. Además, esta sección refuerza la importancia práctica de los tiempos verbales en el uso diario de la lengua española, ayudando a los alumnos a percibir la aplicabilidad directa de lo que aprendieron en situaciones reales y cotidianas. Resumiendo y vinculando teoría y práctica, esta etapa asegura que el conocimiento sea retenido y valorado más allá del ambiente escolar.

Resumen

Para concluir, vamos a recapitular el contenido abordado sobre el Pretérito Imperfecto y el Pretérito Perfecto del Subjuntivo. Estos tiempos verbales, esenciales en la lengua española, fueron explorados a través de actividades prácticas que permitieron a los alumnos aplicar el conocimiento teórico en contextos reales y creativos, como en la redacción de guiones de cine y en la resolución de un misterio gramatical. A través de estas actividades, los alumnos pudieron ver la aplicación directa de los tiempos verbales en narraciones, expresiones de deseo y duda, y en conversaciones cotidianas.

Conexión con la Teoría

Durante la clase, la teoría sobre los tiempos verbales fue directamente conectada a la práctica a través de las actividades interactivas. Este enfoque no solo facilitó una comprensión más profunda e intuitiva de los contenidos, sino que también destacó la importancia de los tiempos verbales en la comunicación efectiva y en la expresión de matices emocionales. Cada actividad fue estructurada para enfatizar la aplicación correcta de los tiempos verbales, ayudando a los alumnos a interiorizar los conceptos teóricos mediante práctica extensiva.

Cierre

Por último, es crucial destacar la relevancia del estudio de los tiempos verbales, no solo para el éxito académico, sino también para la fluidez y comunicación adecuada en español. Comprender y aplicar correctamente el uso de los tiempos verbales permite a los estudiantes expresarse de manera más rica, culturalmente sensible y efectiva en contextos diversos. Estas habilidades son esenciales para quienes desean usar el español en situaciones profesionales, académicas o personales.