Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Geomorfología: Estructura del Relieve y Tipos de Roca: Revisión

Objetivos

Duración: 10 a 15 minutos

La finalidad de esta etapa del Plan de Aula Socioemocional es preparar a los alumnos para la comprensión de los conceptos de geomorfología mediante el desarrollo de habilidades cognitivas y emocionales. Esto se hará a través de la introducción al tema y la contextualización de los conocimientos que se abordarán, permitiendo que los alumnos reconozcan y comprendan las emociones asociadas al aprendizaje y a la interacción con el contenido, estableciendo una base sólida para las siguientes etapas de la clase.

Objetivos Principales

1. Comprender cómo diferentes agentes naturales impactan las formaciones rocosas.

2. Identificar y clasificar los principales tipos de rocas: ígneas, sedimentarias y metamórficas.

Introducción

Duración: 15 a 20 minutos

Actividad de Calentamiento Emocional

Encuentra Tu Centro: Meditación Guiada para Enfoque y Presencia

Meditación Guiada

1. Prepara el ambiente: Solicita a los alumnos que se sienten cómodamente en sus sillas, manteniendo los pies apoyados en el suelo y las manos reposadas sobre los muslos.

2. Explica la actividad: Dile a los alumnos que participarán en una breve meditación guiada para ayudarles a concentrarse y estar presentes en el momento. Anímales a cerrar los ojos y seguir las instrucciones.

3. Inicia la respiración profunda: Pide a los alumnos que inhalan profundamente por la nariz, sostengan la respiración por un momento y luego exhalen lentamente por la boca. Repite este ciclo tres veces.

4. Conduce la visualización: Indica a los alumnos que imaginen una luz suave y brillante que comienza en la parte superior de sus cabezas y desciende lentamente por el cuerpo, relajando cada músculo que toca. Continúa describiendo la luz moviéndose por el cuello, hombros, brazos, tronco, piernas y pies.

5. Enfoca la atención: Pide a los alumnos que concentren su atención en la sensación de relajación en su cuerpo y en la respiración calma y regular. Permite un momento de silencio para que puedan conectarse con esa sensación.

6. Regresa al presente: Gradualmente, pide a los alumnos que empiecen a mover los dedos de las manos y los pies, trayendo la atención de vuelta al ambiente del aula. Indúcelos a abrir los ojos despacio cuando se sientan listos.

Contextualización del Contenido

La geomorfología estudia las formas de la superficie terrestre y los procesos que las moldean. Imagina una montaña majestuosa y piensa en todas las fuerzas que la crearon a lo largo de millones de años: erupciones volcánicas, sedimentación de ríos antiguos y la presión intensa que transforma rocas antiguas en nuevas. Estas mismas fuerzas moldean la Tierra y también influyen en nuestras vidas diarias. Por ejemplo, el suelo fértil que usamos para cultivar alimentos puede haberse formado por procesos geológicos complejos. Entender estas formaciones puede ayudarnos a tomar decisiones más responsables sobre cómo utilizamos y preservamos nuestros recursos naturales.

Además, al estudiar geomorfología, podemos desarrollar una mayor conciencia social y respeto por el planeta. Así como las rocas y montañas son moldeadas por fuerzas externas, nuestras emociones y comportamientos también son influenciados por factores externos. Comprender estas influencias puede ayudarnos a reconocer y regular nuestras emociones de manera más efectiva, conduciendo a interacciones sociales más saludables y decisiones más responsables.

Desarrollo

Duración: 60 a 75 minutos

Marco Teórico

Duración: 20 a 25 minutos

1. Geomorfología y Estructura del Relieve:

2. La geomorfología es la ciencia que estudia las formas de la superficie terrestre y los procesos que las modelan. Los relieves pueden clasificarse en cerros, montañas, llanuras, mesetas, depresiones y cuencas. Cada tipo de relieve tiene su origen y características específicas.

3. Tipos de Rocas:

4. Rocas Ígneas: Se forman por el enfriamiento y solidificación del magma. Ejemplos incluyen el basalto y el granito. Las rocas ígneas pueden ser intrusivas (formadas en el interior de la corteza terrestre) o extrusivas (formadas en la superficie).

5. Rocas Sedimentarias: Se forman por la compactación y cementación de sedimentos a lo largo del tiempo. Ejemplos incluyen arenisca y caliza. Son importantes por contener fósiles y por sus capas que registran la historia geológica.

6. Rocas Metamórficas: Se forman por la transformación de otras rocas debido a alta presión y temperatura sin fusión. Ejemplos incluyen mármol y gneis. Estas rocas tienen estructuras cristalinas distintas debido al proceso metamórfico.

7. Impacto de los Agentes Externos:

8. Los relieves y las rocas son moldeados por agentes como el agua, el viento y el hielo. La erosión, el intemperismo, la sedimentación y la acción tectónica son procesos geológicos que alteran el paisaje terrestre. Por ejemplo, el agua puede causar erosión fluvial, esculpiendo valles y cañones, mientras que el viento puede formar dunas en regiones desérticas.

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: 30 a 35 minutos

Explorando las Rocas a Nuestro Alrededor

En esta actividad, los alumnos se dividirán en grupos y recibirán muestras de diferentes tipos de rocas (ígneas, sedimentarias y metamórficas). Deberán analizar las muestras, identificar sus características y discutir cómo los procesos geológicos moldearon estas rocas. La actividad deberá promover el desarrollo de habilidades sociales y la capacidad de tomar decisiones responsables.

1. Dividir la clase en grupos: Forma grupos de 4 a 5 alumnos.

2. Distribuir muestras de rocas: Entrega a cada grupo una muestra de rocas ígneas, sedimentarias y metamórficas.

3. Analizar las características: Instruye a los grupos a observar y anotar las características visibles de cada roca, como color, textura y estructura.

4. Discutir los procesos geológicos: Pide a los grupos que discutan y anoten qué procesos geológicos pueden haber contribuido a la formación de cada tipo de roca.

5. Presentar los resultados: Cada grupo debe presentar sus conclusiones a la clase, explicando cómo llegaron a esas conclusiones y lo que aprendieron sobre los procesos geológicos.

Discusión en Grupo

Después de la presentación de los grupos, guía una discusión en grupo utilizando el método RULER para explorar las emociones y reflexiones de los alumnos. Pregunta a los alumnos cómo se sintieron durante la actividad y si reconocieron emociones de curiosidad, frustración o satisfacción. Anímalos a entender las causas de estas emociones, como trabajar en grupo y enfrentar desafíos. Pide que nombren las emociones correctamente y discutan cómo expresaron esas emociones durante la actividad. Finalmente, explora estrategias para regular estas emociones, como la comunicación eficaz y la colaboración positiva.

Conclusión

Duración: 20 a 25 minutos

Reflexión y Regulación Emocional

Para concluir la clase, propone una actividad de reflexión donde los alumnos puedan expresar por escrito o discutir en grupo sobre los desafíos enfrentados durante la clase y las emociones que sintieron. Pide a los alumnos que describan uno o dos momentos en que sintieron emociones específicas, como frustración, curiosidad o satisfacción, y cómo lidieron con esas emociones. Anímalos a pensar en estrategias que usaron o podrían haber usado para manejar esas emociones de manera eficaz.

Objetivo: El objetivo de esta actividad es animar a los alumnos a practicar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudándoles a identificar y aplicar estrategias eficaces para lidiar con situaciones desafiantes. Esto promueve el desarrollo del autoconocimiento y del autocontrol, esenciales para la inteligencia emocional y el éxito académico.

Cierre y Enfoque en el Futuro

Para el cierre de la clase, sugiere a los alumnos definir metas personales y académicas relacionadas con el contenido aprendido sobre geomorfología y tipos de rocas. Pueden escribir estas metas en un papel o discutir en parejas. Las metas deben ser específicas, mensurables, alcanzables, relevantes y con un plazo definido (SMART). Anímalos a pensar en cómo el conocimiento adquirido puede ser aplicado en sus vidas diarias y futuras carreras.

Posibles Ideas de Metas:

1. Comprender profundamente los procesos geológicos y su influencia en el relieve terrestre.

2. Aplicar el conocimiento sobre tipos de rocas en estudios futuros o en situaciones prácticas, como viajes o trabajos de campo.

3. Desarrollar habilidades de trabajo en grupo y comunicación eficaz al discutir temas geológicos.

4. Promover la conciencia ambiental y la toma de decisiones responsables relacionadas con el uso de los recursos naturales. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los alumnos y la aplicación práctica del aprendizaje, animándoles a continuar su desarrollo académico y personal. Esto ayuda a garantizar que el conocimiento adquirido sea relevante y útil, promoviendo una continuidad en el aprendizaje y en la aplicación de las competencias socioemocionales.