Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión de Question Tags: El objetivo principal de esta clase es asegurar que los alumnos comprendan el concepto y el uso de Question Tags. Deben ser capaces de identificar y entender el significado de las Question Tags en diferentes contextos.

2. Formación de Question Tags: Los alumnos deben adquirir la habilidad de formar Question Tags de manera correcta. Esto incluye el uso de los auxiliares correctos, la inversión del sujeto y el verbo, y el uso apropiado de negativas y afirmativas.

3. Práctica de Question Tags: El tercer objetivo es brindar a los alumnos la oportunidad de practicar la formación de Question Tags. Esto se llevará a cabo a través de actividades de escucha, lectura y escritura, así como a través de discusiones en clase.

Objetivos Secundarios:

• Revisión de Gramática Relacionada: La clase también servirá como una oportunidad para revisar algunos conceptos gramaticales relacionados, como el uso de auxiliares, inversión de sujeto y verbo, y el uso de negativas y afirmativas. Esto ayudará a reforzar la comprensión de los alumnos sobre la formación de Question Tags.

• Desarrollo de Habilidades de Escucha y Habla en Inglés: Además de mejorar la comprensión y formación de Question Tags, la clase también está diseñada para desarrollar las habilidades de escucha y habla en inglés de los alumnos. A través de actividades interactivas, los alumnos tendrán la oportunidad de escuchar y hablar Question Tags en contextos reales.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Conceptos Anteriores: El profesor debe comenzar la clase haciendo una breve revisión de conceptos gramaticales que son esenciales para la comprensión de Question Tags, como el uso de auxiliares, inversión de sujeto y verbo, y el uso de negativas y afirmativas. Esto se puede hacer a través de preguntas rápidas para los alumnos o a través de un resumen visual de estos conceptos. (3 - 5 minutos)

2. Situaciones Problema: Luego, el profesor puede presentar dos situaciones problema que involucren el uso de Question Tags. Por ejemplo, el profesor puede presentar dos frases sin Question Tags y pedir a los alumnos que piensen cuál sería la Question Tag apropiada. O el profesor puede presentar dos frases con Question Tags y pedir a los alumnos que identifiquen el significado de las Question Tags. Estas situaciones problema sirven para despertar el interés de los alumnos y prepararlos para el tema de la clase. (2 - 3 minutos)

3. Contextualización: El profesor debe explicar la importancia del uso correcto de Question Tags en situaciones cotidianas y profesionales. Por ejemplo, el uso de Question Tags es común en conversaciones informales, en preguntas rápidas y en cuestionamientos retóricos. Además, la habilidad de usar Question Tags correctamente puede mejorar la fluidez y la confianza de los hablantes de inglés. (2 - 3 minutos)

4. Introducción al Tema: Para introducir el tema de Question Tags, el profesor puede compartir algunas curiosidades o datos interesantes. Por ejemplo, el profesor puede mencionar que el uso de Question Tags es más común en inglés británico que en inglés americano. O el profesor puede mostrar cómo las Question Tags pueden usarse para expresar diferentes emociones o actitudes, como sorpresa, incertidumbre, duda, etc. Estas curiosidades ayudan a captar la atención de los alumnos y a hacer el tema más relevante e interesante. (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Teoría y Conceptos (10 - 12 minutos)

   1.1. Definición y Uso de Question Tags: El profesor debe comenzar explicando el concepto de Question Tags. Debe enfatizarse que las Question Tags son pequeñas frases que vienen al final de una frase declarativa para convertirla en una pregunta o para pedir confirmación. El profesor puede dar ejemplos simples de Question Tags, como "¿verdad?", "¿no es así?", "¿verdad?", "¿lo hicieron?", etc.

   1.2. Formación de Question Tags: El profesor debe explicar cómo formar Question Tags. Se debe recordar a los alumnos que la Question Tag se forma con el auxiliar del verbo en la frase principal y el sujeto invertido. El profesor puede hacer una revisión rápida de sujeto y verbo, y la regla de inversión. Por ejemplo, en la frase "Eres un estudiante, ¿verdad?", el verbo "eres" es auxiliado por "do" y "tú" se invierte para formar la Question Tag.

   1.3. Question Tags con Verbos Modales: El profesor debe explicar que los verbos modales, como "poder", "podría", "debería", "puede", etc., también pueden usarse para formar Question Tags. El profesor puede dar ejemplos, como "Él debería ir, ¿verdad?", "Tú puedes nadar, ¿no?", etc.

   1.4. Question Tags con Frases Negativas: El profesor debe explicar que cuando la frase principal es negativa, la Question Tag debe ser afirmativa. El profesor puede dar ejemplos, como "No te gusta el helado, ¿verdad?", "Ellos no vinieron, ¿verdad?", etc.

   1.5. Question Tags con Frases Afirmativas: El profesor debe explicar que cuando la frase principal es afirmativa, la Question Tag debe ser negativa. El profesor puede dar ejemplos, como "A ella le encanta el chocolate, ¿no?", "Él es médico, ¿verdad?", etc.

2. Actividades Prácticas (10 - 13 minutos)

   2.1. Ejercicios de Rellenar Espacios: El profesor debe proporcionar a los alumnos una lista de frases para las cuales deben formar la Question Tag. Las frases pueden incluir verbos auxiliares, verbos modales, frases negativas y afirmativas. Los alumnos deben completar el espacio con la Question Tag correcta. El profesor debe circular por el aula, verificando el progreso de los alumnos y ofreciendo ayuda cuando sea necesario.

   2.2. Juego de Preguntas y Respuestas: El profesor puede organizar un juego de preguntas y respuestas, donde los alumnos deben formar la Question Tag apropiada para una pregunta. El profesor puede usar tarjetas con preguntas escritas y los alumnos deben responder oralmente, usando la Question Tag. El profesor debe observar la pronunciación y la formación de la Question Tag, corrigiendo cuando sea necesario.

   2.3. Discusión en Grupo: El profesor puede dividir la clase en grupos y dar a cada grupo un escenario diferente. Los alumnos deben crear diálogos usando Question Tags, basados en los escenarios proporcionados. Esto ayuda a los alumnos a practicar la formación de Question Tags en contextos reales y a desarrollar sus habilidades de escucha y habla en inglés.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   1.1. Presentación de las Soluciones: Cada grupo tendrá un tiempo máximo de 2 minutos para presentar sus Question Tags creadas durante la actividad de discusión en grupo. Los alumnos deben explicar el escenario en el que se desarrolla la conversación y el razonamiento detrás de las Question Tags utilizadas.

   1.2. Feedback del Profesor: Después de las presentaciones, el profesor debe proporcionar retroalimentación constructiva sobre la formación de las Question Tags. El profesor puede destacar los puntos fuertes de cada grupo y ofrecer sugerencias de mejora, si es necesario.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos)

   2.1. Discusión en Clase: Luego, el profesor debe llevar a cabo una breve discusión en clase, conectando las actividades prácticas con la teoría presentada. El profesor puede preguntar a los alumnos cómo aplicaron las reglas de formación de Question Tags durante la actividad de discusión en grupo.

   2.2. Reforzamiento de la Teoría: El profesor puede reforzar la importancia de entender y aplicar correctamente las reglas de formación de Question Tags. El profesor puede discutir cómo el uso incorrecto de Question Tags puede llevar a malentendidos y cómo el uso correcto de Question Tags puede mejorar la fluidez y la confianza de los hablantes de inglés.

3. Reflexión Individual (3 - 4 minutos)

   3.1. Preguntas Reflexivas: Para finalizar la clase, el profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron. El profesor puede hacer preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas aún tienes sobre Question Tags?".

   3.2. Respuestas por Escrito: Los alumnos deben responder a las preguntas por escrito, en un minuto. El profesor puede recopilar estas respuestas para evaluar la comprensión de los alumnos sobre el tema de la clase e identificar cualquier área que pueda necesitar revisión o aclaración adicional.

   3.3. Feedback del Profesor: El profesor puede proporcionar un feedback general para la clase, basado en las respuestas de las preguntas reflexivas. El profesor puede elogiar el progreso de los alumnos y responder a cualquier pregunta que aún no haya sido respondida.

Esta etapa de Retorno es crucial para consolidar el aprendizaje de los alumnos e identificar cualquier área que pueda necesitar revisión o práctica adicional. Además, ayuda a promover la auto-reflexión y autoevaluación, habilidades que son esenciales para el aprendizaje autónomo y para el Desarrollo continuo de los alumnos.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de la Clase (2 - 3 minutos) 1.1. El profesor debe comenzar resumiendo los puntos principales abordados durante la clase. Esto incluye la definición de Question Tags, la formación correcta de Question Tags con auxiliares y verbos modales, y el uso adecuado de negativas y afirmativas en Question Tags. 1.2. El profesor debe reforzar la importancia de comprender y aplicar correctamente las Question Tags, destacando cómo esta habilidad puede mejorar la fluidez y la confianza de los hablantes de inglés.

2. Conexión Teoría-Práctica (1 - 2 minutos) 2.1. El profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y el uso real de Question Tags. Esto puede incluir una discusión sobre las actividades prácticas realizadas, como los ejercicios de rellenar espacios, el juego de preguntas y respuestas, y las discusiones en grupo. 2.2. El profesor debe enfatizar cómo estas actividades ayudaron a los alumnos a aplicar la teoría en contextos reales, a desarrollar sus habilidades de escucha y habla en inglés, y a familiarizarse con el uso de Question Tags en situaciones cotidianas y profesionales.

3. Materiales Complementarios (1 - 2 minutos) 3.1. El profesor debe sugerir algunos materiales complementarios para los alumnos que deseen profundizar su conocimiento sobre Question Tags. Esto puede incluir sitios web de aprendizaje de inglés, libros de gramática, videos educativos, entre otros. 3.2. El profesor también puede recomendar que los alumnos practiquen la formación de Question Tags en casa, escribiendo diálogos o resolviendo ejercicios adicionales.

4. Relevancia del Tema (1 minuto) 4.1. Para finalizar la clase, el profesor debe reforzar la relevancia del tema abordado. Debe explicarse que el uso correcto de Question Tags es una habilidad importante para la comunicación efectiva en inglés, especialmente en situaciones informales, preguntas rápidas y cuestionamientos retóricos. 4.2. Además, el profesor debe resaltar que la habilidad de entender y usar Question Tags correctamente puede mejorar la fluidez y la confianza de los hablantes de inglés, y puede abrir puertas a oportunidades académicas y profesionales.

Al final de la clase, los alumnos deben tener una comprensión sólida de Question Tags, y deben sentirse seguros y capaces de formar y usar Question Tags en diferentes contextos. El plan de clase debe haber proporcionado una mezcla efectiva de teoría, práctica y reflexión, y debe haber preparado a los alumnos para continuar aprendiendo y practicando Question Tags de manera autónoma.