Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión de vocabulario: El objetivo principal es que los alumnos puedan aprender y comprender el vocabulario en inglés relacionado con animales, plantas y partes del cuerpo humano. Esto incluye la capacidad de identificar, escribir y pronunciar correctamente las palabras.

2. Construcción de frases: Además de aprender las palabras individualmente, los alumnos deben ser capaces de usarlas para construir frases simples en inglés. Esto ayuda a ampliar el uso del vocabulario y a practicar la estructura del idioma.

3. Desarrollo de la habilidad auditiva: Durante la clase, los alumnos serán expuestos al vocabulario a través de audios y la voz del profesor. Por lo tanto, es importante que sean capaces de comprender lo que se dice y asociarlo con las palabras escritas.

   Objetivos secundarios:

   • Desarrollo de la expresión oral: Los alumnos tendrán la oportunidad de practicar la pronunciación de las palabras aprendidas, lo que ayuda a mejorar la fluidez y la confianza al hablar en inglés.
   • Estimular la curiosidad: El profesor debe alentar a los alumnos a hacer preguntas sobre las palabras y a usarlas en contextos reales, como descripciones de animales o partes del cuerpo humano que conocen. Esto ayuda a estimular el interés por el idioma y a aprender de manera más significativa.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos anteriores: El profesor debe comenzar la clase revisando brevemente el vocabulario de animales y plantas que se aprendió anteriormente. Esto servirá como base para el nuevo contenido que se introducirá. Además, el profesor puede pedir a los alumnos que utilicen las palabras que ya aprendieron para construir frases simples, con el fin de reforzar la memorización y la aplicación del vocabulario.

2. Situaciones problema:

   • El profesor puede preguntar a los alumnos cómo describirían un animal o una planta que ven por primera vez, pero cuyo nombre en inglés desconocen. Esto debería llevar a los alumnos a darse cuenta de la importancia del vocabulario para la comunicación.
   • Otra situación problema podría ser la siguiente: "Imagina que estás en un país de habla inglesa y necesitas decirle al médico dónde te duele. ¿Cómo lo harías si no conocieras las palabras en inglés para las partes del cuerpo humano?" Esto debería ayudar a los alumnos a entender la relevancia y la aplicación práctica del vocabulario que van a aprender.

3. Contextualización: El profesor debe explicar a los alumnos que el vocabulario que van a aprender es muy útil en situaciones cotidianas, como conversaciones con hablantes nativos de inglés, lectura de textos en inglés y viajes a países de habla inglesa. Además, el profesor puede mencionar que el conocimiento de estas palabras puede ser útil en algunas profesiones, como medicina, biología y turismo.

4. Introducción del tema:

   • Para introducir el tema de manera atractiva, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre animales, plantas y el cuerpo humano. Por ejemplo, puede hablar sobre el animal con la lengua más larga, la planta más venenosa del mundo o curiosidades sobre el funcionamiento del cuerpo humano.
   • El profesor también puede mostrar imágenes de animales, plantas y partes del cuerpo humano en la pizarra y pedir a los alumnos que intenten adivinar los nombres en inglés. Esto servirá para despertar la curiosidad y el interés de los alumnos en el tema.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Presentación del contenido:

   • El profesor inicia la presentación del contenido explicando que, en inglés, los nombres de los animales, plantas y partes del cuerpo humano son diferentes a los nombres en portugués. Por lo tanto, es importante que los alumnos aprendan estas palabras para comunicarse efectivamente en inglés.
   • Luego, el profesor presenta una lista de palabras, divididas en tres categorías: animales, plantas y partes del cuerpo humano. Para cada palabra, el profesor debe dar la pronunciación correcta y la traducción al portugués.
   • El profesor puede utilizar recursos visuales, como imágenes o videos, para hacer la presentación más interesante y facilitar la comprensión de los alumnos. Por ejemplo, para la categoría de animales, el profesor puede mostrar imágenes o videos de los animales correspondientes. Para la categoría de partes del cuerpo humano, el profesor puede usar un esqueleto o una ilustración del cuerpo humano.
   • Durante la presentación, el profesor debe alentar a los alumnos a hacer preguntas y a repetir las palabras después de él, para practicar la pronunciación.

2. Actividad de asociación:

   • Después de la presentación, el profesor divide a los alumnos en grupos y distribuye tarjetas con las palabras en inglés por un lado y la imagen correspondiente por el otro lado. Las palabras e imágenes deben estar mezcladas.
   • Los alumnos deben trabajar en sus grupos para asociar correctamente las palabras con las imágenes. Deben discutir en inglés y justificar sus elecciones, utilizando las palabras que aprendieron.
   • El profesor circula por el aula, observando y ayudando a los grupos según sea necesario. También puede hacer preguntas para verificar la comprensión de los alumnos y corregir cualquier error.

3. Actividad de construcción de frases:

   • Luego, el profesor pide a los alumnos que utilicen las palabras que aprendieron para construir frases simples en inglés. Por ejemplo, para la palabra "dog" (perro), los alumnos pueden construir la frase "The dog is brown" (El perro es marrón).
   • El profesor debe corregir la pronunciación y la estructura de las frases según sea necesario, pero sin desanimar a los alumnos. El objetivo es que practiquen y ganen confianza en el uso de las palabras en contextos reales.

4. Actividad de juego:

   • Para hacer la clase más divertida y atractiva, el profesor puede organizar un juego de preguntas y respuestas. El profesor divide la clase en dos equipos y hace preguntas sobre las palabras que se han aprendido.
   • Por ejemplo, el profesor puede dar la definición de una palabra y pedir a los alumnos que adivinen la palabra en inglés. O el profesor puede mostrar la imagen de un animal, planta o parte del cuerpo humano y pedir a los alumnos que la nombren en inglés.
   • El equipo que acierte más preguntas gana el juego. Este tipo de actividad es útil para repasar el vocabulario y mejorar la habilidad auditiva y oral de los alumnos.

Durante todo el Desarrollo, el profesor debe fomentar la participación activa de los alumnos, elogiando sus esfuerzos y corrigiendo sus errores de manera constructiva. El profesor también debe monitorear el tiempo y ajustar la velocidad de la clase según sea necesario para garantizar que se alcancen todos los Objetivos de aprendizaje.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en grupo (3 - 4 minutos): El profesor reúne a todos los alumnos y promueve una discusión en grupo sobre las actividades realizadas. Esta es una oportunidad para que los alumnos compartan las palabras que aprendieron y las frases que construyeron. El profesor debe alentar a cada alumno a participar, haciendo preguntas específicas a los alumnos que quizás no hayan contribuido mucho durante la clase. El objetivo es que todos los alumnos tengan la oportunidad de hablar y practicar el idioma.

2. Conexión con la teoría (2 - 3 minutos): Luego, el profesor debe hacer la conexión entre la actividad práctica y la teoría. Puede preguntar a los alumnos cómo aplicaron el vocabulario que aprendieron durante las actividades. Por ejemplo, puede preguntar: "¿Cómo usaste las palabras de animales, plantas y partes del cuerpo humano para describir las imágenes?" o "¿Cómo usaste las palabras para construir frases en inglés?". El profesor debe reforzar la idea de que el vocabulario es esencial para la comunicación efectiva en inglés y que la práctica es fundamental para la memorización y el dominio del vocabulario.

3. Reflexión individual (2 - 3 minutos): El profesor propone que los alumnos hagan una reflexión individual sobre lo que aprendieron durante la clase. Puede hacer preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?". Los alumnos deben escribir sus respuestas en un cuaderno o en el material de la clase. El profesor debe recordar a los alumnos que no hay respuestas correctas o incorrectas, y que el objetivo es que reflexionen sobre lo que aprendieron y sobre lo que aún necesitan aprender.

4. Feedback del profesor (1 minuto): Finalmente, el profesor da un feedback general sobre la clase, elogiando los esfuerzos de los alumnos y destacando los puntos fuertes del grupo. También puede mencionar los aspectos que necesitan mejorar y dar sugerencias para el estudio individual de los alumnos. Por ejemplo, puede sugerir que los alumnos practiquen la pronunciación de las palabras en casa, o que intenten usar las palabras en frases durante el día a día. El profesor debe terminar la clase de manera positiva y motivadora, reforzando la importancia del estudio continuo y la práctica para el aprendizaje efectivo del inglés.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los contenidos (2 - 3 minutos): El profesor debe reiterar los puntos principales abordados durante la clase. Esto incluye la revisión del vocabulario de animales, plantas y partes del cuerpo humano en inglés, la construcción de frases utilizando esas palabras y la práctica de la pronunciación correcta. El profesor puede hacer un breve cuestionario oral para confirmar que los alumnos entendieron y recuerdan los conceptos clave.

2. Conexión entre teoría y práctica (1 - 2 minutos): Siguiendo el resumen, el profesor debe enfatizar cómo la clase conectó la teoría (aprendizaje del vocabulario) con la práctica (uso del vocabulario en frases y juegos). El profesor puede recordar las actividades realizadas, explicando cómo cada una de ellas sirvió para fortalecer la comprensión y la aplicación de los alumnos del nuevo vocabulario.

3. Materiales extras (1 - 2 minutos): El profesor debe sugerir materiales adicionales para que los alumnos puedan profundizar sus conocimientos sobre el vocabulario presentado. Estos materiales pueden incluir sitios educativos, aplicaciones de aprendizaje de idiomas, juegos de palabras, videos explicativos y listas de vocabulario para estudio individual. El profesor también puede recomendar libros, revistas, películas y series en inglés que aborden los temas de animales, plantas y el cuerpo humano.

4. Importancia del contenido (1 minuto): Para finalizar la clase, el profesor debe resaltar la relevancia del contenido para el día a día de los alumnos. Esto se puede hacer explicando que el vocabulario aprendido es útil en diversas situaciones, como en viajes a países de habla inglesa, en la lectura de textos en inglés, en la comunicación con hablantes nativos de inglés e incluso en algunas profesiones. El profesor también puede enfatizar que el aprendizaje de vocabulario es un paso fundamental para la fluidez en inglés, y que el dominio de estas palabras es un paso importante para lograr fluidez y confianza en el idioma inglés.