Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprensión de Question Tags: El objetivo principal es que los alumnos desarrollen la habilidad de reconocer y entender el uso de question tags en oraciones. Deben ser capaces de identificar question tags correctamente y entender cómo funcionan en la construcción de diálogos y conversaciones.

2. Aplicación de Question Tags: Además de entender, los alumnos deben ser capaces de aplicar question tags en sus propias oraciones de manera correcta y coherente. Esto incluye la elección adecuada del auxiliar, la formación de negativas y positivas, y la concordancia con el tiempo verbal de la oración principal.

3. Práctica de Lectura y Audición: Los alumnos deben mejorar sus habilidades de lectura y audición en inglés, a través de la lectura de textos y escucha de audios que contengan question tags. Esto contribuirá al desarrollo de la comprensión del contexto de uso de las question tags.

Objetivos Secundarios

• Desarrollo de la Fluidez: Con la práctica de aplicación de question tags en sus propias oraciones, los alumnos también estarán desarrollando sus habilidades de habla y, consecuentemente, la fluidez en el idioma.

• Mejora del Vocabulario: Al estudiar question tags, los alumnos estarán expuestos a una variedad de palabras y expresiones en inglés, lo que contribuirá a la expansión de su vocabulario.

• Revisión de Tiempos Verbales: El estudio de question tags también proporciona una oportunidad para que los alumnos revisen el uso de diferentes tiempos verbales en inglés, ya que la concordancia con la oración principal es un aspecto crucial de las question tags.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de Contenido Previo: El profesor inicia la clase recordando a los alumnos sobre los principales conceptos que serán necesarios para la comprensión del tema del día. Esto incluye la revisión de los principales tiempos verbales que serán utilizados (presente simple, pasado simple y futuro simple) y la introducción al concepto de oraciones afirmativas, negativas e interrogativas. (3 - 4 minutos)

2. Situaciones Problema: El profesor propone dos situaciones iniciales que involucran el uso de question tags. La primera situación puede ser la presentación de una frase en inglés sin la question tag, y pedir a los alumnos que la completen. La segunda situación puede involucrar la creación de una pequeña conversación en inglés, donde los alumnos deben insertar las question tags apropiadas. El objetivo de estas situaciones es despertar el interés de los alumnos por el tema y mostrar la relevancia del asunto en el contexto del inglés cotidiano. (3 - 4 minutos)

3. Contextualización: El profesor explica la importancia de las question tags, destacando que son ampliamente utilizadas en inglés para solicitar confirmación, pedir opiniones, expresar emociones, entre otros. Además, el profesor puede mencionar que el uso correcto de question tags puede hacer una gran diferencia en cómo somos entendidos en una conversación en inglés. Para ilustrar esto, el profesor puede presentar ejemplos de situaciones reales donde el uso de question tags es común, como en películas, series, canciones y conversaciones cotidianas. (2 - 3 minutos)

4. Introducción del Tema: Para captar la atención de los alumnos, el profesor puede introducir el tema hablando sobre algunas curiosidades. Por ejemplo, puede mencionar que, aunque las question tags son comunes en inglés, son muy raras en otros idiomas. Otra curiosidad es que, en algunas regiones del Reino Unido, las question tags se utilizan frecuentemente al final de frases afirmativas, incluso cuando no hay necesidad de cuestionar o confirmar algo. El profesor puede entonces mostrar algunos ejemplos de estas curiosidades a los alumnos. (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad 1 - "Question Tags alrededor del Mundo" (10 - 12 minutos)

   • Descripción: El profesor divide la clase en grupos de 3 a 4 alumnos. Cada grupo recibe un conjunto de tarjetas, donde en cada tarjeta hay una frase en inglés sin la question tag. Las frases deben variar en tiempo verbal (presente simple, pasado simple y futuro simple) y en tono (afirmativo y negativo).

   • Ejecución: Los alumnos deben discutir en sus grupos y, a continuación, elegir la question tag correcta para cada frase. Deben escribir la question tag en el reverso de cada tarjeta. El grupo que complete primero todas sus frases correctamente es el ganador.

   • Objetivo: Esta actividad tiene como objetivo permitir que los alumnos practiquen la identificación y aplicación de question tags en un contexto lúdico y colaborativo. Además, al trabajar con diferentes tiempos verbales y tonos, los alumnos también estarán revisando y consolidando esos conceptos.

2. Actividad 2 - "Question Tags en el Día a Día" (10 - 12 minutos)

   • Descripción: En esta actividad, los alumnos tendrán la oportunidad de aplicar lo que aprendieron sobre question tags en situaciones cotidianas. El profesor presenta una serie de situaciones reales que pueden involucrar el uso de question tags (por ejemplo, pedir una opinión, confirmar una información, expresar sorpresa, etc.).

   • Ejecución: Los alumnos, aún en sus grupos, deben crear pequeñas escenas o diálogos que involucren las situaciones propuestas, haciendo uso de question tags. Pueden representar sus escenas para la clase o simplemente presentar sus diálogos. El profesor debe incentivar la creatividad y el uso correcto de las question tags.

   • Objetivo: En esta actividad, los alumnos tendrán la oportunidad de practicar el uso de question tags en un contexto práctico y significativo. Además, también estarán desarrollando sus habilidades de expresión oral, fluidez y vocabulario.

3. Actividad 3 - "Question Tags en el Mundo Real" (5 - 7 minutos)

   • Descripción: El profesor presenta a los alumnos una serie de ejemplos reales del uso de question tags en diferentes contextos (por ejemplo, en películas, series, canciones, noticias, etc.).

   • Ejecución: Los alumnos, aún en sus grupos, deben discutir y analizar los ejemplos, identificando las question tags utilizadas, el contexto de uso y la intención del hablante. Deben compartir sus análisis con la clase.

   • Objetivo: Esta actividad tiene como objetivo consolidar el entendimiento de los alumnos sobre el uso de question tags y su relevancia en el contexto del inglés cotidiano. Además, al analizar ejemplos reales, los alumnos también estarán desarrollando sus habilidades de comprensión auditiva y lectura.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos)

   • Descripción: El profesor invita a cada grupo a compartir las soluciones o conclusiones a las que llegaron durante las actividades prácticas. Cada grupo tendrá un máximo de 3 minutos para presentar. Las sugerencias de question tags serán discutidas y validadas en conjunto con la clase.

   • Objetivo: Esta etapa permite que los alumnos aprendan unos de otros, compartiendo sus percepciones y estrategias. Además, el profesor puede corregir posibles errores y reforzar los puntos clave del uso de question tags.

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos)

   • Descripción: Tras la presentación de los grupos, el profesor hace la conexión entre las actividades prácticas y la teoría estudiada. Destaca cómo las question tags fueron aplicadas correctamente y qué aspectos aún necesitan ser reforzados.

   • Objetivo: El objetivo de esta etapa es consolidar el conocimiento de los alumnos, mostrando la aplicabilidad práctica de la teoría. El profesor puede usar ejemplos de las actividades de los alumnos para ilustrar conceptos teóricos.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos)

   • Descripción: El profesor propone que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron durante la clase. Formula preguntas como: "¿Cuál fue el concepto más importante que aprendiste hoy?" y "¿Qué preguntas aún no han sido respondidas?".

   • Objetivo: Esta etapa tiene como objetivo incentivar a los alumnos a asumir la responsabilidad por su propio aprendizaje, identificando los puntos fuertes y las áreas que necesitan mejora. Además, las respuestas de los alumnos pueden proporcionar un feedback valioso para el profesor sobre la eficacia de la clase.

4. Feedback del Profesor (1 minuto)

   • Descripción: El profesor concluye la clase proporcionando un feedback general sobre el desempeño de la clase. Elogia los esfuerzos de los alumnos, destaca los puntos fuertes y proporciona orientaciones sobre cómo mejorar.

   • Objetivo: El objetivo de esta etapa es motivar a los alumnos, reconociendo su progreso e incentivándolos a continuar aprendiendo. Además, el feedback del profesor puede ayudar a los alumnos a entender mejor qué se espera de ellos y cómo pueden mejorar.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de la Clase (2 - 3 minutos)

   • Descripción: El profesor hace un resumen de los principales puntos discutidos durante la clase. Refuerza el concepto de question tags, recordando a los alumnos sobre la importancia del uso adecuado de los auxiliares, la concordancia con el tiempo verbal de la oración principal, y la formación de negativas y positivas. Además, recapitula las situaciones prácticas en las que los alumnos aplicaron question tags y los ejemplos reales analizados.

   • Objetivo: El objetivo de esta etapa es consolidar el conocimiento de los alumnos, reforzando los conceptos y las habilidades que se desarrollaron durante la clase.

2. Conexión Teoría-Práctica (1 - 2 minutos)

   • Descripción: El profesor explica cómo la clase de hoy conectó la teoría y la práctica. Destaca cómo la comprensión del concepto de question tags permitió a los alumnos aplicarlo en situaciones prácticas y reales. El profesor puede usar ejemplos de las actividades de los alumnos para ilustrar esta conexión.

   • Objetivo: El objetivo de esta etapa es mostrar a los alumnos la relevancia y la aplicabilidad de los conceptos teóricos que están aprendiendo. Esto ayuda a motivarlos y a hacer el aprendizaje más significativo.

3. Materiales Extras (1 minuto)

   • Descripción: El profesor sugiere algunos materiales extras para los alumnos que desean profundizar sus conocimientos sobre question tags. Esto puede incluir enlaces a videos explicativos, ejercicios en línea, artículos, podcasts, entre otros.

   • Objetivo: El objetivo de esta etapa es animar a los alumnos a continuar aprendiendo fuera del aula, proporcionándoles recursos adicionales que pueden explorar a su propio ritmo.

4. Relevancia del Tema (1 - 2 minutos)

   • Descripción: Para concluir la clase, el profesor resalta la importancia de las question tags en el inglés cotidiano. Explica que, al dominar el uso de question tags, los alumnos serán capaces de comunicarse de manera más efectiva y natural en inglés. Además, puede mencionar que el estudio de question tags también ayuda a reforzar el entendimiento y el uso de diferentes tiempos verbales.

   • Objetivo: El objetivo de esta etapa es motivar a los alumnos a seguir practicando y perfeccionando sus habilidades de question tags, mostrando la relevancia y el impacto positivo que esta habilidad puede tener en su fluidez y confianza en inglés.