Plan de Clase | Metodología Tradicional | Question Tags

Objetivos

Duración: 10 - 15 minutos

El objetivo de esta etapa del plan de clase es presentar a los estudiantes lo que deben aprender y desarrollar a lo largo de la clase. Al definir claramente los objetivos, los estudiantes tendrán una comprensión más clara de lo que se espera de ellos y de qué deben enfocarse durante la explicación y la práctica. Esto ayuda a dirigir la atención y la motivación de los estudiantes para alcanzar los resultados de aprendizaje deseados.

Objetivos Principales

1. Enseñar a los estudiantes a escribir preguntas en forma de question tag de manera adecuada.

2. Capacitar a los estudiantes para identificar question tags en textos escritos.

Introducción

Duración: 10 - 15 minutos

El objetivo de esta etapa del plan de clase es presentar un contexto inicial para que los estudiantes comprendan la importancia y la aplicación práctica de las 'Question Tags' en la comunicación diaria. Al conectar el tema con situaciones de la vida real y curiosidades, se pretende despertar el interés de los estudiantes y prepararlos para un aprendizaje más significativo.

Contexto

Para iniciar la clase sobre 'Question Tags', explica que estas estructuras son muy comunes en el idioma inglés y se utilizan para confirmar información o buscar concordancia con el oyente. Díselo a los estudiantes que, generalmente, las 'Question Tags' aparecen al final de una frase afirmativa o negativa y sirven para transformar la frase en una pregunta. Son esenciales para la conversación y la comprensión de textos en inglés. Da ejemplos de situaciones cotidianas en las que se usan las 'Question Tags', como en diálogos informales entre amigos, en películas, series de TV y hasta en canciones.

Curiosidades

¿Sabías que las 'Question Tags' son una herramienta poderosa en el inglés hablado? Ayudan a mantener la conversación fluida y evitan posibles malentendidos. Por ejemplo, si alguien dice 'It's a nice day, isn't it?', busca confirmación y fomenta la continuidad del diálogo. En diferentes regiones y acentos del inglés, las 'Question Tags' pueden variar, pero su función permanece la misma.

Desarrollo

Duración: 40 - 50 minutos

El objetivo de esta etapa del plan de clase es profundizar el conocimiento de los estudiantes sobre la formación y uso de las 'Question Tags' a través de explicaciones detalladas y ejemplos prácticos. Al abordar diferentes aspectos y matices de las 'Question Tags', los estudiantes podrán entender cómo aplicarlas correctamente en diversos contextos. La práctica con ejercicios en el aula permite que los estudiantes fijen el contenido y resuelvan dudas en tiempo real, garantizando una comprensión más sólida y segura del tema.

Temas Abordados

1. Formación de las Question Tags: Explica que las 'Question Tags' se forman a partir del auxiliar de la frase principal. Si la frase es afirmativa, la 'Question Tag' será negativa y viceversa. Por ejemplo, 'You are coming, aren't you?' o 'She isn't here, is she?'. 2. Uso de Auxiliares: Detalla que los auxiliares utilizados en las 'Question Tags' dependen del tiempo verbal de la frase principal. Si la frase está en presente simple, se usa 'do' o 'does'. En pasado simple, se usa 'did'. En tiempos compuestos, el auxiliar usado será 'have', 'has', 'had', etc. 3. Concordancia del Sujeto: Explica que la 'Question Tag' debe concordar con el sujeto de la frase principal. Por ejemplo, 'John is here, isn't he?' o 'The students can help, can't they?'. 4. Entonación: Comenta sobre la importancia de la entonación al usar 'Question Tags'. Cuando buscamos confirmación, la entonación sube al final de la 'Question Tag'. Cuando no esperamos una respuesta, la entonación baja. 5. Excepciones y Particularidades: Presenta algunas excepciones y particularidades, como 'I am late, aren't I?' en lugar de 'amn't I'. Explica también los casos donde 'Let's' es seguido por 'shall we?' y 'Let's not' por 'shall we?' o 'won't we?'.

Preguntas para el Aula

1. Transforma la frase 'She can swim' en una frase con 'Question Tag'. 2. Identifica la 'Question Tag' correcta para la frase: 'They haven't started yet, ___?'. 3. Reescribe la frase 'You won't tell anyone' usando una 'Question Tag'.

Discusión de Preguntas

Duración: 20 - 25 minutos

El objetivo de esta etapa del plan de clase es revisar y consolidar el conocimiento adquirido por los estudiantes sobre 'Question Tags'. A través de una discusión detallada y atractiva, los estudiantes tendrán la oportunidad de aclarar dudas, compartir sus ideas y aplicar lo que han aprendido en contextos diferentes, fortaleciendo así su comprensión y habilidad de uso de las 'Question Tags'.

Discusión

• Para la frase 'She can swim', la 'Question Tag' correcta es 'can't she?'. Aquí, el verbo auxiliar 'can' se usa en forma negativa 'can't' y se repite el pronombre 'she'.

• Para la frase 'They haven't started yet, ___?', la 'Question Tag' correcta es 'have they?'. El auxiliar 'haven't' en presente perfecto se convierte en su forma afirmativa 'have' y se repite el pronombre 'they'.

• Para la frase 'You won't tell anyone', la 'Question Tag' correcta es 'will you?'. El auxiliar 'won't' (will not) se convierte en su forma afirmativa 'will' y se repite el pronombre 'you'.

Compromiso de los Estudiantes

1. Pregunta a los estudiantes: ¿Por qué es importante usar la forma correcta del auxiliar en las 'Question Tags'? 2. Pide a los estudiantes que creen sus propias frases usando 'Question Tags' y las compartan con la clase. 3. Discute con los estudiantes: ¿Cómo puede la entonación cambiar el significado de una 'Question Tag'? 4. Solicita a los estudiantes que identifiquen 'Question Tags' en fragmentos de textos o diálogos extraídos de libros, películas o canciones que conozcan. 5. Pregunta: ¿Cuáles son algunas dificultades comunes que enfrentan al usar 'Question Tags' y cómo podemos superarlas?

Conclusión

Duración: 10 - 15 minutos

El objetivo de esta etapa es revisar y consolidar los puntos principales abordados en la clase, asegurando que los estudiantes tengan una comprensión clara y completa del tema. Al destacar la conexión entre teoría y práctica y la relevancia de las Question Tags, se refuerza la importancia del contenido para el desarrollo de las habilidades lingüísticas de los estudiantes.

Resumen

• Las Question Tags se usan para confirmar información o buscar concordancia al final de frases afirmativas o negativas.
• La formación de las Question Tags depende del auxiliar de la frase principal y de la concordancia con el sujeto.
• La entonación es esencial para determinar si estamos buscando confirmación o no.
• Existen excepciones y particularidades, como el uso de 'aren't I' para 'I am' y 'shall we?' para 'Let's'.

La clase conectó teoría y práctica al presentar explicaciones detalladas sobre la formación y uso de Question Tags, seguidas de ejercicios prácticos y discusiones. Esto ayudó a los estudiantes a aplicar lo que aprendieron en contextos reales, como diálogos cotidianos y textos escritos, garantizando una comprensión completa del tema.

El uso correcto de las Question Tags es crucial para la fluidez y la claridad en la comunicación en inglés. Se utilizan frecuentemente en conversaciones informales, películas, series de TV y canciones, convirtiéndose en una habilidad práctica y relevante para los estudiantes. Además, el conocimiento sobre variaciones regionales enriquece la comprensión cultural del idioma.