Plan de Clase | Metodología Teachy | Introducción a la Química Orgánica: Clasificación de los Carbonos

Objetivos

Duración: 10 - 15 minutos

Esta etapa del plan de clase busca introducir a los estudiantes al tema de la clasificación de los carbonos, contextualizando el conocimiento en el mundo digital y maximizando el compromiso. A través de objetivos principales y secundarios, la finalidad es preparar a los estudiantes para actividades prácticas e interactivas, solidificando la comprensión teórica con aplicación en escenarios de la vida moderna.

Objetivos Principales

1. Clasificar los átomos de carbono en primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios.

2. Identificar carbonos clasificados en diferentes estructuras orgánicas.

Objetivos Secundarios

1. Aplicar conceptos de química orgánica en el contexto de redes sociales y proyectos digitales.
2. Desarrollar habilidades de colaboración en actividades prácticas y digitales.

Introducción

Duración: 15 - 20 minutos

La finalidad de esta etapa del plan de clase es contextualizar el conocimiento de los estudiantes sobre la clasificación de los carbonos de una manera que se relacione con el mundo digital y sus vidas cotidianas. Al incentivar una búsqueda activa de información y promover un debate inicial, los estudiantes se volverán más comprometidos y curiosos sobre el tema, facilitando la absorción y aplicación práctica del contenido durante la clase.

Calentamiento

Para iniciar la clase, explica a los estudiantes que ya tienen una base teórica sobre la clasificación de los carbonos y que hoy explorarán este conocimiento de forma práctica. Pídeles que usen sus celulares para buscar un hecho interesante o curioso sobre la química orgánica o específicamente sobre la clasificación de los carbonos. Deben compartir lo que encontraron con la clase, posibilitando un intercambio inicial de información y curiosidades sobre el tema.

Reflexiones Iniciales

1. ¿Cuáles son los diferentes tipos de carbonos que pueden encontrarse en compuestos orgánicos?

2. ¿Cómo podemos identificar si un carbono es primario, secundario, terciario o cuaternario en una estructura química?

3. ¿Por qué la clasificación de los carbonos es importante en la química orgánica?

4. ¿Creen que la clasificación de los carbonos puede influir en las propiedades de una molécula orgánica? ¿De qué forma?

5. ¿Pueden dar ejemplos de compuestos comunes que contengan carbonos primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios?

Desarrollo

Duración: 70 - 80 minutos

Esta etapa del plan de clase busca proporcionar un aprendizaje activo y significativo a través de la aplicación práctica de los conceptos de clasificación de los carbonos. Al promover actividades lúdicas e interactivas, los estudiantes se convierten en protagonistas de su propio aprendizaje, utilizando tecnologías digitales para crear, colaborar y comunicar ideas de manera innovadora y atractiva.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 -  Desafío de los Influencers Químicos 離

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Utilizar la creatividad y herramientas digitales para explicar conceptos químicos de manera lúdica y visualmente atractiva, promoviendo la colaboración y la comunicación de ideas.

- Descripción: Los estudiantes, en grupos de hasta 5 personas, deberán crear una serie de publicaciones para una red social ficticia, donde cada publicación explica de manera divertida y visualmente atractiva el concepto de carbonos primarios, secundarios, terciarios y cuaternarios. Deberán usar gráficos, imágenes, memes y hasta pequeños videos cortos para atraer a los 'seguidores'. La idea es que los estudiantes utilicen la creatividad para transformar conceptos químicos en contenido digital interesante y compartible.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 personas.

• Cada grupo deberá elegir una plataforma de red social ficticia (Instagram, TikTok, etc.) como base para sus publicaciones.

• Los estudiantes deben crear al menos 4 publicaciones, cada una enfocada en un tipo de carbono: primario, secundario, terciario y cuaternario.

• Incentiva el uso de herramientas digitales para la creación de publicaciones: Canva, Adobe Spark, o incluso PowerPoint.

• Cada publicación debe contener una explicación clara y objetiva sobre el tipo de carbono abordado e incluir elementos visuales atractivos.

• Después de crear las publicaciones, cada grupo deberá presentar sus creaciones a la clase, explicando el razonamiento y el mensaje de cada publicación.

Actividad 2 -  Juego de la Clasificación de los Carbonos 

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Reforzar el conocimiento sobre la clasificación de los carbonos de manera competitiva y atractiva, utilizando tecnologías digitales para crear una experiencia de aprendizaje gamificada.

- Descripción: Los estudiantes participarán en un juego interactivo creado con una plataforma de quiz en línea, como Kahoot o Quizizz. El juego consiste en preguntas sobre la clasificación de los carbonos en diferentes estructuras orgánicas. Se asignarán puntos en función de la rapidez y precisión de las respuestas. El grupo ganador recibirá un premio simbólico, como puntos extra o un certificado digital de 'Maestro en Carbonos'.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 personas.

• Crea una serie de preguntas en Kahoot o Quizizz que involucren la clasificación de los carbonos (primario, secundario, terciario y cuaternario) en diferentes moléculas orgánicas.

• Cada grupo deberá responder a las preguntas a través de sus dispositivos móviles en tiempo real.

• La plataforma calculará automáticamente los puntos según la rapidez y precisión de las respuestas.

• Después de terminar el quiz, revela y discute las respuestas correctas con la clase, aclarando dudas y reforzando los conceptos.

• Premia al grupo ganador con un pequeño premio, como puntos extra o una certificación simbólica.

Actividad 3 -  Historia Interactiva de los Carbonos 

> Duración: 60 - 70 minutos

- Objetivo: Fomentar la comprensión de los tipos de carbonos a través de la creación de narrativas interactivas, promoviendo habilidades de narración y el uso de herramientas digitales.

- Descripción: Cada grupo de estudiantes deberá crear una historia interactiva utilizando un software de narración digital, como Twine o StoryJumper. La historia tratará sobre una molécula orgánica y deberá involucrar personajes que representen los diferentes tipos de carbonos (primario, secundario, terciario y cuaternario). La narrativa deberá ser educativa y explicar cómo cada tipo de carbono influye en la estructura y las propiedades de la molécula.

- Instrucciones:

• Divide la clase en grupos de hasta 5 personas.

• Explica cómo usar las herramientas digitales de narración elegidas (Twine, StoryJumper, etc.).

• Cada grupo deberá crear una historia interactiva que explique los tipos de carbonos y sus características.

• La historia debe incluir personajes que personifiquen los diferentes tipos de carbonos y situaciones que expliquen sus roles en una molécula orgánica.

• Los estudiantes deben integrar elementos visuales y textuales para hacer la historia atractiva y educativa.

• Después de crear las historias, cada grupo deberá compartir su historia interactiva con la clase y hacer una breve presentación sobre la trama y los conceptos químicos abordados.

Retroalimentación

Duración: 20 - 25 minutos

La finalidad de esta etapa del plan de clase es promover la reflexión y la consolidación del conocimiento adquirido a través de discusiones en grupo y retroalimentaciones constructivas. Esta etapa ayuda a identificar puntos fuertes y áreas de mejora, además de incentivar la colaboración y la comunicación eficaz entre los estudiantes.

Discusión en Grupo

Para iniciar la discusión en grupo, explica a los estudiantes que este es un momento para compartir experiencias e insights obtenidos durante las actividades. Sigue este guión sugerido: 1. Pide a cada grupo que presente rápidamente sus creaciones, destacando los principales aprendizajes y desafíos encontrados; 2. Incentiva a los estudiantes a hacer preguntas entre sí, promoviendo una discusión abierta y colaborativa; 3. Dirige la conversación hacia cómo las herramientas digitales facilitaron o dificultaron la comprensión de los conceptos químicos; 4. Finaliza la discusión preguntando cómo podrían aplicar lo que aprendieron en otros contextos, tanto escolares como fuera de la escuela.

Reflexiones

1. ¿Cuáles fueron los principales desafíos que encontraron al crear contenido digital sobre la clasificación de los carbonos? 2. ¿De qué manera las actividades realizadas hoy ayudaron a consolidar la comprensión de los tipos de carbonos? 3. ¿Cómo influyó el uso de herramientas digitales en el proceso de aprendizaje y colaboración en grupo?

Feedback 360°

Después de la discusión en grupo, orienta a los estudiantes a participar en una etapa de feedback 360°. Explica que cada estudiante deberá proporcionar retroalimentación constructiva sobre la colaboración y la contribución de sus compañeros de grupo. Sigue estas instrucciones: 1. Explica la importancia de una retroalimentación respetuosa y útil, destacando aspectos positivos y áreas de mejora; 2. Pide a cada estudiante que escriba una breve retroalimentación para cada compañero de grupo, mencionando aspectos como compromiso, creatividad y cooperación; 3. Da un tiempo para que los estudiantes lean y reflexionen sobre la retroalimentación recibida; 4. Promueve un breve momento donde los estudiantes puedan aclarar dudas o hacer comentarios adicionales sobre la retroalimentación recibida.

Conclusión

Duración: 10 - 15 minutos

La finalidad de esta etapa es consolidar el conocimiento adquirido de una manera ligera y comprensible, mostrando la relevancia del tema estudiado dentro y fuera del aula. Este es el momento de atar los puntos principales y hacer conexiones con la vida práctica de los estudiantes, asegurando que salgan de la clase con una noción clara de cómo aplicar lo que aprendieron. 

Resumen

 ¡Carbonos en Acción! Vamos a recapitular de forma divertida lo que vimos hoy. Imagina que los carbonos son personajes de un juego. El Carbono Primario es el novato, solo tiene un amigo. El Carbono Secundario tiene dos enlaces, como ese compañero de escuela que tiene dos mejores amigos. El Carbono Terciario es el popular, con tres amigos cercanos. Y el Carbono Cuaternario es la estrella del espectáculo, rodeado de cuatro amigos. ¡Clasificarlos es como identificar los niveles de amistad en una red social! 

Conexión con el Mundo

Nuestra clase se conecta directamente con el mundo dinámico de las redes sociales y la comunicación moderna. Así como generamos contenido digital para nuestros seguidores, clasificamos carbonos para entender mejor sus relaciones y propiedades en compuestos orgánicos. La tecnología que usamos a diario para conectarnos también puede ayudarnos a comprender conceptos científicos de manera innovadora e interactiva. 

Aplicación Práctica

La clasificación de los carbonos es esencial en la química orgánica, impactando directamente cómo se comportan los compuestos y sus aplicaciones. Desde medicamentos hasta materiales plásticos, entender estas clasificaciones ayuda a prever propiedades y reacciones, convirtiendo este conocimiento en vital para diversas áreas de la ciencia y la tecnología. ⚗️