Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender las Reglas del Juego: Los alumnos deben ser capaces de explicar y demostrar las reglas del juego Gallinita Ciega. Deben entender cómo se juega, cómo se elige la 'gallinita ciega' y cómo los demás participantes deben moverse para evitar ser tocados.

2. Desarrollar la Coordinación Motora: Los alumnos deben practicar el juego, moviéndose por el espacio de manera coordinada y controlada. Deben utilizar sus sentidos del tacto y la audición para orientarse en el ambiente y evitar ser atrapados por la 'gallinita ciega'.

3. Estimular la Socialización y el Respeto: Los alumnos deben aprender la importancia de respetar las reglas del juego y a sus compañeros. Deben comprender que, aunque sea un juego competitivo, es crucial respetar las limitaciones y diferencias de cada uno. Además, la actividad grupal debe fomentar la interacción y la cooperación entre los participantes.

Objetivos Secundarios:

• Estimular el Razonamiento Espacial: El juego de la Gallinita Ciega requiere que los participantes se muevan en el ambiente sin poder ver. Esto desafía el razonamiento espacial de los alumnos, una habilidad importante que puede mejorarse con la práctica.

• Promover la Diversión y el Ocio Activo: Además de todos los beneficios físicos y cognitivos, la clase debe ofrecer a los alumnos un momento de diversión y alegría. Juegos como la Gallinita Ciega son una excelente manera de promover el ocio activo, alentando a los alumnos a moverse y divertirse de manera saludable.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de Conceptos Anteriores: El profesor debe comenzar la clase recordando a los alumnos algunos conceptos importantes de Educación Física que se han abordado en clases anteriores. Esto puede incluir la importancia del movimiento y la actividad física para la salud, el concepto de fair play (juego limpio) y la importancia de respetar las reglas y a los compañeros durante los juegos. (2 - 3 minutos)

2. Problema Situacional 1:

   • El profesor puede preguntar a los alumnos si alguna vez se han sentido perdidos en un lugar desconocido o si han jugado a las escondidas y cómo fue esa experiencia. Esto sirve para introducir el concepto de moverse en un espacio sin poder ver y la importancia de la audición y el tacto en esa situación. (2 - 3 minutos)

3. Problema Situacional 2:

   • El profesor puede pedir a los alumnos que cierren los ojos e intenten tocar un objeto que el profesor colocó en una silla cercana. Esto demuestra la dificultad de moverse sin visión y la importancia del tacto y la percepción del espacio. (2 - 3 minutos)

4. Contextualización de la Importancia del Tema:

   • El profesor debe explicar que el juego de la Gallinita Ciega es una forma divertida de experimentar estas situaciones y desarrollar la coordinación motora, la percepción espacial y la socialización. Además, el profesor puede mencionar que la Gallinita Ciega es un juego tradicional que ha sido jugado por niños de varias generaciones, y que es importante conocer y preservar estos juegos. (2 - 3 minutos)

5. Captar la Atención de los Alumnos:

   • Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede contar dos curiosidades sobre la Gallinita Ciega. Primero, puede decir que el juego se llama Gallinita Ciega porque, antiguamente, uno de los participantes se vestía de gallina y los demás intentaban atraparlo. Segundo, el profesor puede mencionar que la Gallinita Ciega se juega de diferentes maneras en todo el mundo. Por ejemplo, en Francia, el juego se llama 'Colin Maillard' y en China, es conocido como 'Hei Bai Pei'. (2 - 3 minutos)

Esta introducción debe preparar a los alumnos para la actividad principal, que será la práctica del juego de la Gallinita Ciega. Además, debe despertar la curiosidad y el interés de los alumnos por el tema, haciendo que la clase sea más atractiva y divertida.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Desarrollo de la Teoría (5 - 7 minutos):

   1. Origen del Juego de la Gallinita Ciega: El profesor debe comenzar explicando que la Gallinita Ciega es un juego muy antiguo, que existe desde hace cientos de años. Puede mencionar que en la antigüedad, las personas no tenían acceso a muchos juguetes, por lo que inventaban juegos simples y divertidos para entretenerse. La Gallinita Ciega fue uno de esos juegos. (1 - 2 minutos)

   2. Reglas Básicas del Juego: Luego, el profesor debe describir las reglas básicas de la Gallinita Ciega. Puede explicar que al comienzo del juego, todos los jugadores, excepto la 'gallinita ciega', deben posicionarse en un círculo o en un área delimitada. La 'gallinita ciega' debe estar vendada y, con la ayuda de los otros jugadores, intentar atrapar a alguien. Los otros jugadores deben moverse y hacer ruido para confundir a la 'gallinita ciega' y evitar ser atrapados. Si la 'gallinita ciega' logra tocar a alguien, esa persona se convierte en la nueva 'gallinita ciega' y el juego comienza de nuevo. (2 - 3 minutos)

   3. Objetivo del Juego: El profesor debe destacar que el objetivo del juego no es solo atrapar a los otros jugadores, sino también desarrollar la audición, la percepción espacial, la coordinación motora y el respeto a las reglas y a los compañeros. (1 - 2 minutos)

2. Preparación para la Práctica (5 - 7 minutos):

   1. Delimitación del Espacio: El profesor debe organizar el espacio de acuerdo al número de alumnos y al tamaño del grupo, delimitando claramente el área de juego para evitar accidentes.

   2. Elección de la 'Gallinita Ciega': El profesor puede pedir a los alumnos que formen un círculo y, de forma aleatoria, elijan a la primera 'gallinita ciega'. Esto se puede hacer mediante un sorteo o un juego adicional, como 'piedra, papel o tijera'.

   3. Vendado de la 'Gallinita Ciega': La 'gallinita ciega' debe estar vendada, asegurando que no pueda ver nada.

   4. Posicionamiento de los Alumnos: Los demás alumnos deben posicionarse alrededor de la 'gallinita ciega', manteniendo una distancia segura para evitar colisiones.

3. Práctica del Juego de la Gallinita Ciega (10 - 15 minutos):

   1. Inicio del Juego: El profesor debe comenzar el juego tocando el hombro de la 'gallinita ciega' para señalar el inicio. En este punto, los alumnos deben comenzar a moverse lentamente para evitar ser atrapados.

   2. Movimiento de los Alumnos: Los alumnos deben moverse de manera aleatoria, sin alejarse demasiado del centro del círculo.

   3. Comunicación Auditiva: Los alumnos deben aprender a comunicarse de manera silenciosa, a través de pequeños ruidos, para ayudar a la 'gallinita ciega' a orientarse en el espacio.

   4. Cambio de Roles: Cuando la 'gallinita ciega' logre atrapar a alguien, esa persona se convierte en la nueva 'gallinita ciega' y el juego continúa.

   5. Fin del Juego: El profesor debe finalizar el juego después de un tiempo determinado, o cuando la mayoría de los alumnos hayan sido atrapados.

En este punto, la clase debe tener una comprensión clara de las reglas y el objetivo del juego de la Gallinita Ciega. Deben haber tenido la oportunidad de practicar el juego y experimentar la sensación de moverse sin poder ver. Esto debería haber ayudado a desarrollar la coordinación motora, la percepción espacial y el respeto a las reglas y a los compañeros. Además, la actividad debe haber promovido la diversión y la interacción entre los alumnos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos):

   • El profesor debe reunir a todos los alumnos en un círculo y proponer una discusión sobre la experiencia de cada uno durante el juego de la Gallinita Ciega. Se debe alentar a los alumnos a compartir sus emociones, desafíos y victorias durante la actividad. (1 - 2 minutos)
   • El profesor debe hacer preguntas orientadoras, como '¿Cómo se sintieron al ser la 'gallinita ciega'? ¿Y al moverse sin poder ver? ¿Cómo se comunicaron con los compañeros durante el juego?'. Esto debería ayudar a consolidar el aprendizaje y reflexionar sobre las habilidades desarrolladas durante la práctica del juego. (1 - 2 minutos)
   • El profesor también debe destacar las actitudes de fair play (juego limpio) y respeto que se observaron durante el juego, reforzando la importancia de estos valores en el contexto deportivo y social. (1 minuto)

2. Conexión con la Teoría (2 - 3 minutos):

   • Luego, el profesor debe conectar la experiencia práctica del juego de la Gallinita Ciega con la teoría presentada al inicio de la clase. Por ejemplo, puede preguntar '¿Cómo la práctica del juego de la Gallinita Ciega les ayudó a entender la importancia de la audición y el tacto en la percepción del espacio? ¿Cómo contribuye el juego de la Gallinita Ciega al desarrollo de la coordinación motora y el respeto a las reglas y a los compañeros?'. (1 - 2 minutos)
   • Además, el profesor puede recordar las curiosidades presentadas en la introducción, reforzando la importancia de la Gallinita Ciega como un juego tradicional y divertido que ha sido jugado por niños de varias generaciones. (1 minuto)

3. Reflexión Final (3 - 4 minutos):

   • Para finalizar la clase, el profesor debe proponer a los alumnos que reflexionen por un momento sobre lo que aprendieron. Puede hacer dos preguntas simples, como '¿Cuál fue la parte más divertida del juego de la Gallinita Ciega para ti? ¿Por qué?' y '¿Qué aprendiste con el juego de la Gallinita Ciega que puede ser útil en otras situaciones?'. Se debe alentar a los alumnos a pensar en silencio durante un minuto antes de compartir sus respuestas. (2 - 3 minutos)
   • Al final de la reflexión, el profesor debe reforzar la importancia del movimiento y el juego en la vida diaria, alentando a los alumnos a participar en actividades físicas y lúdicas no solo en la escuela, sino también en casa y en la comunidad. (1 minuto)

Este retorno debe permitir que los alumnos consoliden lo aprendido durante la clase, conectando la teoría con la práctica y reflexionando sobre la experiencia. Además, debe reforzar los valores de fair play (juego limpio) y respeto, alentando a los alumnos a aplicar estos principios no solo en los juegos, sino también en sus interacciones diarias.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos (2 - 3 minutos):

   • El profesor debe comenzar la conclusión haciendo un resumen de los puntos principales abordados en la clase. Puede recordar las reglas del juego de la Gallinita Ciega, la importancia del tacto y la audición en la percepción del espacio, y los beneficios que la práctica del juego aporta al desarrollo de la coordinación motora y la socialización. (1 - 2 minutos)
   • Además, el profesor debe resaltar la importancia del respeto a las reglas y a los compañeros, y la necesidad de divertirse de manera saludable y activa. Puede recordar a los alumnos que, a pesar de ser un juego competitivo, lo más importante es participar y divertirse, independientemente del resultado. (1 - 2 minutos)

2. Conexión entre Teoría y Práctica (1 - 2 minutos):

   • Luego, el profesor debe explicar cómo la clase conectó la teoría y la práctica. Puede decir, por ejemplo, que la discusión inicial sobre las situaciones de no poder ver y de moverse sin visión, preparó a los alumnos para entender la importancia del tacto y la audición en el juego de la Gallinita Ciega. (1 minuto)
   • Además, el profesor puede mencionar que la práctica del juego permitió a los alumnos aplicar esas habilidades de manera lúdica y divertida, reforzando la teoría de una forma práctica y significativa. (1 minuto)

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos):

   • El profesor debe sugerir algunos materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre el juego de la Gallinita Ciega. Esto puede incluir videos educativos sobre el juego, libros infantiles que mencionen la Gallinita Ciega, o incluso juegos de mesa que involucren el uso de la audición y el tacto. (1 - 2 minutos)
   • El profesor también puede alentar a los alumnos a jugar a la Gallinita Ciega en casa, con hermanos, primos o amigos, para seguir practicando las habilidades aprendidas en clase. (1 minuto)

4. Importancia del Tema (1 minuto):

   • Por último, el profesor debe explicar la importancia del tema para la vida diaria de los alumnos. Puede decir que, además de ser un juego divertido, la Gallinita Ciega es un juego que ayuda a desarrollar habilidades importantes, como la coordinación motora, la percepción espacial y el respeto a las reglas y a los compañeros. (30 segundos)
   • Además, el profesor puede mencionar que al conocer y jugar a la Gallinita Ciega, los alumnos están participando en una tradición cultural que ha sido transmitida de generación en generación. (30 segundos)

Esta conclusión debe ayudar a consolidar el aprendizaje de los alumnos, reforzar la importancia de lo enseñado e incentivarlos a seguir aprendiendo y practicando. Además, debe reforzar la conexión entre la Educación Física y la vida diaria de los alumnos, mostrando que las habilidades y conocimientos adquiridos en el aula son relevantes y aplicables fuera del entorno escolar.