Objetivos (5 - 7 minutos)
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Familiaridad con Cantigas y Canciones: Los alumnos serán capaces de identificar y reconocer cantigas y canciones tradicionales brasileñas. Aprenderán la diferencia entre una canción y una cantiga, así como algunas de las características y estilos típicos.
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Comprensión de los Elementos Fundamentales: Los alumnos serán introducidos a los elementos básicos de una canción, tales como: verso, estrofa, estribillo, ritmo y melodía. A través del estudio de estos elementos, serán capaces de apreciar y analizar la estructura de diferentes cantigas y canciones.
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Participación Activa: Los alumnos serán incentivados a participar activamente en la clase, cantando y recitando cantigas y canciones. Esto tiene como objetivo no solo mejorar su comprensión y apreciación de las mismas, sino también desarrollar sus habilidades lingüísticas y de comunicación.
Introducción (10 - 12 minutos)
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Revisión de contenidos anteriores: El profesor inicia la clase recordando a los alumnos sobre la definición de música y la importancia de la misma en diferentes culturas. Puede hacerlo a través de preguntas simples e interactivas, como "¿Quién puede decirme qué es la música?" o "¿Recuerdan alguna canción que hayan escuchado y les haya gustado?". Esta etapa tiene como objetivo preparar el terreno para la introducción del nuevo tema.
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Situaciones Problema: El profesor, entonces, presenta dos situaciones que despierten el interés y la curiosidad de los alumnos. La primera podría ser: "¿Alguna vez se han preguntado por qué algunas canciones son más fáciles de cantar que otras?". La segunda situación problema podría ser: "¿Han notado cómo algunas canciones parecen contar una historia?".
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Contextualización: El profesor explica que hoy van a aprender sobre cantigas y canciones, que son tipos especiales de músicas muy importantes en la cultura brasileña. Puede compartir algunos ejemplos de cantigas y canciones brasileñas con los que los alumnos puedan estar familiarizados, como "Samba Lelê" o "A Canoa Virou".
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Captar la atención de los alumnos: Para captar la atención e interés de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre cantigas y canciones. Por ejemplo, puede decir: "¿Sabían que muchas de las cantigas de rueda que cantan tienen más de 100 años?" o "¿Sabían que algunas canciones son tan importantes que se han convertido en el himno de un lugar o de un grupo de personas?".
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Introducción al tema: El profesor, entonces, introduce el tema de la clase, explicando que van a aprender sobre la estructura de las cantigas y canciones, los diferentes elementos que las componen y cómo pueden contar historias. Para ello, puede comenzar compartiendo la letra de una canción conocida y preguntando a los alumnos si pueden identificar los diferentes elementos sobre los que van a aprender.
Desarrollo (20 - 25 minutos)
El profesor puede elegir entre las siguientes actividades para desarrollar la teoría presentada en la introducción:
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Actividad "Cantando y Aprendiendo":
- El profesor sugiere que los alumnos se organicen en círculo en el suelo para una mejor interacción.
- Propone que, juntos, elijan una cantiga o canción que sea conocida por la mayoría de la clase.
- Luego, orienta a los alumnos a identificar los diferentes elementos de la canción, como verso, estrofa y estribillo.
- Realiza preguntas del tipo: "¿Cuántos versos tiene esta estrofa?" o "¿Cuál es el estribillo de la canción?".
- Se anima a los alumnos a cantar la canción varias veces, prestando atención a los diferentes elementos.
- Después de la actividad, el profesor refuerza los conceptos discutidos, señalando ejemplos de la canción.
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Actividad "Rincón del Compositor":
- El profesor prepara, con anticipación, algunas tarjetas de papel con palabras clave (por ejemplo, "lluvia", "casa", "amor") que pueden ser usadas para componer una canción.
- Los alumnos se dividen en pequeños grupos y cada grupo recibe un conjunto de tarjetas.
- Se les invita a usar las palabras de las tarjetas para componer una pequeña canción. El profesor circula por la sala, ayudando y orientando.
- Después de un tiempo, cada grupo presenta su canción y la clase discute los diferentes elementos presentes, como verso y estribillo.
- El profesor refuerza los conceptos, señalando las canciones compuestas por los alumnos.
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Actividad "Djembê y Cantigas":
- El profesor lleva a la sala un instrumento de percusión simple, como un djembé o un pandeiro.
- Toca un ritmo simple e invita a los alumnos a crear una melodía cantada sobre el ritmo.
- Luego, en conjunto, deciden sobre un tema para su canción (por ejemplo, "la fiesta de la escuela").
- Se les orienta a componer una cantiga sobre el tema, incorporando los elementos aprendidos (estrofa, verso, estribillo).
- Después de un tiempo, cada grupo presenta su cantiga y la clase discute los diferentes elementos presentes.
- El profesor refuerza los conceptos, señalando las canciones compuestas por los alumnos.
En todas las actividades, el profesor debe estar atento para corregir cualquier malentendido y reforzar los conceptos aprendidos. Lo importante es que los alumnos se diviertan y se involucren activamente en el aprendizaje.
Retorno (8 - 10 minutos)
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Discusión en Grupo: El profesor reúne a todos los alumnos en un gran círculo e inicia una discusión sobre las actividades realizadas. Puede hacer preguntas como: "¿Qué fue lo que más les gustó de la actividad de crear su propia canción?" y "¿Cuáles fueron las partes más difíciles de identificar en la canción que cantamos juntos?". Esta discusión tiene como objetivo hacer que los alumnos reflexionen sobre lo que aprendieron y sobre las habilidades que desarrollaron durante la clase.
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Conexión con la Teoría: El profesor, entonces, hace preguntas que conectan las actividades prácticas con la teoría presentada al inicio de la clase. Por ejemplo: "¿Cómo utilizaron los elementos que aprendimos hoy (verso, estrofa, estribillo) en la canción que crearon?" y "¿Cómo el ritmo del djembé o del pandeiro les ayudó a crear la melodía de su canción?". Esta etapa tiene como objetivo consolidar el aprendizaje de los alumnos y mostrar la aplicabilidad de la teoría en la práctica.
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Reflexión Individual: Para finalizar la clase, el profesor propone que los alumnos hagan una breve reflexión individual sobre lo que aprendieron. Puede hacer dos preguntas simples para guiar la reflexión:
- "¿Qué fue lo más interesante que aprendiste hoy sobre cantigas y canciones?"
- "¿Cómo puedes usar lo que aprendiste hoy para componer o apreciar una canción en el futuro?".
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Feedback del Profesor: El profesor, entonces, da un feedback general a la clase, elogiando los esfuerzos y la participación de todos. Puede destacar las habilidades y conocimientos que los alumnos demostraron durante la clase y animarlos a seguir explorando y aprendiendo sobre cantigas y canciones.
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Cierre: Para finalizar la clase, el profesor puede proponer que los alumnos canten juntos una última canción, elegida por ellos. También puede sugerir que los alumnos lleven a casa la tarea de escuchar e identificar los elementos de una canción que les guste.
Esta etapa de retorno es crucial para consolidar el aprendizaje de los alumnos, fomentar la reflexión y el pensamiento crítico, y promover un ambiente de aprendizaje activo y participativo.
Conclusión (5 - 7 minutos)
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Resumen de los Contenidos: El profesor inicia la conclusión recapitulando los puntos principales presentados en la clase. Refuerza los conceptos de verso, estrofa, estribillo, ritmo y melodía, y cómo estos elementos se combinan para crear una canción. También recuerda la diferencia entre una canción y una cantiga, y cómo pueden contar historias. Puede hacerlo a través de preguntas interactivas, como: "¿Quién puede recordarme qué es un verso?" o "¿Quién puede decirme la diferencia entre una canción y una cantiga?".
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Conexión entre Teoría y Práctica: El profesor, entonces, explica cómo la clase conectó la teoría con la práctica. Puede recordar las actividades realizadas, discutiendo cómo los alumnos aplicaron los conceptos aprendidos para crear sus propias canciones o para identificar los elementos en canciones existentes. También puede destacar cómo la discusión en grupo y la reflexión individual ayudaron a consolidar el aprendizaje y a promover una comprensión más profunda del tema.
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Materiales Extras: El profesor sugiere algunos materiales extras para los alumnos que deseen profundizar su conocimiento sobre el tema. Puede indicar sitios web o aplicaciones con colecciones de cantigas y canciones tradicionales, o libros infantiles que exploren el tema. También puede sugerir que los alumnos practiquen en casa, escuchando diferentes canciones e intentando identificar los elementos que aprendieron en clase.
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Importancia del Tema: Por último, el profesor concluye la clase reforzando la importancia del tema para el día a día de los alumnos. Puede explicar que, al comprender la estructura de las canciones, los alumnos serán capaces de apreciar mejor la música que escuchan y cantan. Además, puede destacar cómo la habilidad de componer una canción puede ser una forma divertida y creativa de expresar ideas y emociones. También puede mencionar cómo la actividad de cantar en grupo puede promover la cooperación, la escucha activa y la autoconfianza.
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Cierre: Para finalizar la clase, el profesor puede recordar a los alumnos sobre la importancia de las cantigas y canciones en la cultura brasileña, y animarlos a seguir explorando y aprendiendo sobre el tema. También puede proponer que los alumnos compartan con la familia y los amigos las cantigas y canciones que aprendieron en clase, promoviendo así la valoración y difusión de la cultura musical brasileña.