Plan de Clase | Metodología Técnica | Prefijo de Negación in-/im-.

Objetivos

Duración: 10 - 15 minutos

La finalidad de esta etapa es introducir a los estudiantes al concepto de prefijos de negación in-/im-, destacando su importancia en la formación de antónimos y en el reconocimiento de estas palabras en los textos. Esto no solo mejora sus habilidades lingüísticas, sino que también desarrolla habilidades prácticas que son valiosas en el mercado laboral, como la atención a los detalles y la capacidad de reconocer y aplicar patrones.

Objetivos Principales

1. Formar antónimos de palabras utilizando los prefijos de negación in-/im-

2. Reconocer palabras con los prefijos de negación in-/im- en un texto.

Objetivos Secundarios

1. Estimular la lectura y comprensión de textos.
2. Desarrollar la habilidad de identificar patrones lingüísticos.

Introducción

Duración: 10 - 15 minutos

La finalidad de esta etapa es introducir a los estudiantes al concepto de prefijos de negación in-/im-, destacando su importancia en la formación de antónimos y en el reconocimiento de estas palabras en los textos. Esto no solo mejora sus habilidades lingüísticas, sino que también desarrolla habilidades prácticas que son valiosas en el mercado laboral, como la atención a los detalles y la capacidad de reconocer y aplicar patrones.

Contextualización

Imagina que estás leyendo una historia donde un personaje es descrito como 'inmortal'. La palabra 'inmortal' nos dice que el personaje no puede morir. Esto sucede porque se añadió el prefijo 'in-' a la palabra 'mortal', cambiando su significado a lo opuesto. En nuestra clase de hoy, vamos a explorar cómo se utilizan los prefijos 'in-' e 'im-' para formar antónimos, cambiando el significado de las palabras.

Curiosidades y Conexión con el Mercado

Curiosidad: Los prefijos de negación 'in-' e 'im-' provienen del latín y se utilizan en varios idiomas, no solo en portugués.  Conexión con el Mercado: En el mercado laboral, la habilidad de entender y usar antónimos puede ser muy útil. Por ejemplo, en profesiones de comunicación, como el periodismo y la publicidad, saber cómo modificar el significado de las palabras ayuda a crear mensajes más claros y efectivos.

Actividad Inicial

 Actividad Inicial: Exhibe un corto video animado (3-5 minutos) que explique de manera divertida el uso de los prefijos 'in-' e 'im-' en la formación de antónimos. Después del video, haz una pregunta provocadora: '¿Pueden pensar en otras palabras que cambian de significado con estos prefijos?'

Desarrollo

Duración: 45 - 50 minutos

La finalidad de esta etapa es profundizar la comprensión de los estudiantes sobre el uso de los prefijos in-/im- en la formación de antónimos, proporcionando actividades prácticas que consoliden este conocimiento. Además, las actividades planificadas buscan desarrollar habilidades de lectura, escritura y capacidad de trabajar en equipo.

Temas Abordados

1. Prefijos de negación in-/im-
2. Formación de antónimos
3. Reconocimiento de palabras con prefijos en textos

Reflexiones Sobre el Tema

Orienta a los alumnos a reflexionar sobre cómo las palabras pueden cambiar completamente de significado con la adición de un prefijo. Discute con ellos cómo esto puede ser útil en diversas situaciones del día a día, como en la lectura de historias, en la interpretación de mensajes y hasta en la comunicación profesional.

Mini Desafío

Construyendo Antónimos con Prefijos

En esta actividad, los estudiantes formarán antónimos añadiendo los prefijos in-/im- a palabras. Trabajarán en parejas para crear tarjetas de palabras y sus antónimos, que se utilizarán en un juego de memoria.

Instrucciones

1. Divide la clase en parejas y distribuye 10 tarjetas en blanco para cada dúo.
2. Pide que escriban una palabra en una de las tarjetas y su antónimo con el prefijo in-/im- en la otra tarjeta. Ejemplo: 'posible' e 'imposible'.
3. Después de que todas las parejas hayan completado las tarjetas, mézclalas y redistribúyelas entre los dúos.
4. Cada dúo debe jugar un juego de memoria con las tarjetas, tratando de encontrar los pares de antónimos formados por los prefijos.
5. Después del juego, pide que cada dúo comparta algunas palabras que formaron y discutan cómo el prefijo cambió el significado original.

Objetivo: El objetivo de esta actividad es reforzar la comprensión de los estudiantes sobre la formación de antónimos usando los prefijos in-/im-, además de desarrollar habilidades de trabajo en equipo y comunicación.

Duración: 25 - 30 minutos

Ejercicios de Avaliación

1. Distribuye una hoja de ejercicios con una lista de palabras y pide que los alumnos formen antónimos añadiendo los prefijos in-/im-. Ejemplo: 'completo' -> 'incompleto'.
2. Pide que los alumnos lean un pequeño texto y subrayen todas las palabras que contienen los prefijos in-/im-. Luego, discutan cómo estas palabras modifican el significado de las frases en el texto.
3. Realiza una actividad de dictado, donde los alumnos deben escribir las palabras dictadas y luego formar sus antónimos añadiendo los prefijos de negación.

Conclusión

Duración: 10 - 15 minutos

La finalidad de esta etapa es garantizar que los estudiantes salgan de la clase con una comprensión clara y consolidada sobre el uso de los prefijos de negación in-/im-. Al promover una discusión y reflexión sobre lo aprendido, esta etapa busca reforzar el conocimiento adquirido y su aplicabilidad práctica, además de alentar a los estudiantes a reconocer la importancia de estos conceptos en el día a día y en el mercado de trabajo.

Discusión

Promueve una discusión abierta con los alumnos sobre lo que aprendieron durante la clase. Cuestiona sobre las dificultades que encontraron al formar antónimos con los prefijos in-/im- y cómo estas actividades ayudaron a entender mejor el concepto. Anímalos a compartir ejemplos de cómo pueden aplicar este conocimiento en situaciones del día a día, como en la lectura de historias o en la comunicación con otras personas.

Resumen

Resume y recapitula los principales contenidos presentados en la clase, destacando el uso de los prefijos de negación in-/im- en la formación de antónimos. Recuérdales a los alumnos las actividades prácticas realizadas, como el juego de memoria y los ejercicios de fijación, y cómo estas actividades ayudaron a consolidar el entendimiento del tema.

Cierre

Explica cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones. Enfatiza la importancia de entender y usar correctamente los prefijos in-/im-, no solo para mejorar sus habilidades lingüísticas, sino también para desarrollar la capacidad de reconocer y aplicar patrones, una habilidad valiosa en diversas áreas profesionales. Resalta que este conocimiento puede ser útil en situaciones cotidianas y en el mercado de trabajo, como en la interpretación de textos y en la comunicación eficaz.