Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Sensibilizar a los alumnos sobre la importancia de los recursos naturales para la supervivencia humana y para el equilibrio del planeta.
2. Identificar y clasificar los principales recursos naturales: agua, aire, suelo, luz solar, fauna y flora.
3. Comprender el concepto de sostenibilidad, aprendiendo a utilizar los recursos naturales de manera consciente y responsable.

En el inicio de la clase, el profesor debe plantear situaciones problema que involucren el uso de los recursos naturales, fomentando la curiosidad y el interés de los alumnos por el tema. Se alentará a los alumnos a compartir sus experiencias y conocimientos previos sobre el tema. Los objetivos de la clase se presentarán de manera clara y accesible, asegurando que los alumnos entiendan lo que se espera de ellos al final de la clase.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Recordando contenidos anteriores: El profesor inicia la clase recordando conceptos básicos de geografía que los alumnos ya han estudiado, como la diferencia entre ciudad y campo, la importancia de la naturaleza para la vida humana y la existencia de diferentes tipos de recursos naturales. Esta revisión se realiza de manera interactiva, con preguntas y respuestas, para garantizar que todos los alumnos estén en la misma página.
2. Situaciones problema: A continuación, el profesor propone dos situaciones problema para despertar el interés de los alumnos y contextualizar la importancia del uso consciente de los recursos naturales:
   • "¿Alguna vez se han detenido a pensar de dónde proviene el agua que bebemos y usamos para bañarnos y lavar la ropa? ¿Qué sucedería si se acabara?"
   • "Y la energía eléctrica, ¿saben cómo se produce? ¿Y qué pasaría si no tuviéramos más luz para iluminar nuestras casas y escuelas?"
3. Contextualización de la importancia: El profesor continúa explicando que estas son algunas de las consecuencias que podemos enfrentar si no cuidamos los recursos naturales. Puede dar ejemplos prácticos y reales, como la escasez de agua que ocurre en algunas regiones del país, o la contaminación del aire que afecta la calidad de vida de las personas en las grandes ciudades.
4. Captar la atención de los alumnos: Para hacer el tema más interesante, el profesor puede compartir algunas curiosidades, como:
   • "¿Sabían que el agua que bebemos hoy es la misma que bebían los dinosaurios hace millones de años? Esto se debe a que el agua está en constante movimiento en la naturaleza, en un proceso llamado ciclo del agua."
   • "¿Y sabían que la luz del sol que nos calienta e ilumina es una fuente de energía renovable? Esto significa que, si la usamos de manera consciente, nunca se agotará."

El objetivo de esta introducción es despertar la curiosidad y el interés de los alumnos por el tema, preparándolos para las actividades prácticas que vendrán a continuación.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

Durante la etapa de desarrollo, el profesor debe asegurarse de que los alumnos tengan la oportunidad de explorar el tema del día de manera práctica y envolvente. Aquí hay tres sugerencias de actividades que se pueden realizar:

1. Creación de Carteles:
   • El profesor dividirá la clase en pequeños grupos y les proporcionará diferentes materiales (papeles de colores, bolígrafos, lápices de colores, tijeras, etc.).
   • A cada grupo se le encargará crear un cartel que represente uno de los recursos naturales: agua, aire, suelo, luz solar, fauna y flora.
   • Los alumnos deberán dibujar, escribir y/o pegar imágenes que ilustren el recurso natural en cuestión, así como su uso e importancia para la vida humana y para el planeta.
   • Durante la creación de los carteles, el profesor deberá circular por el aula, ayudando a los grupos cuando sea necesario y aclarando dudas.
2. Juego de Memoria de los Recursos Naturales:
   • El profesor preparará con anticipación cartas de memoria, cada una conteniendo una imagen de un recurso natural (dos cartas por cada recurso).
   • El juego se montará en una mesa y los alumnos se dividirán en pequeños grupos.
   • Cada turno consiste en que un alumno voltee dos cartas. Si las imágenes en las cartas no son iguales, el alumno las vuelve a voltear, sin perder el turno.
   • Si las imágenes en las cartas son iguales, el alumno deberá decir el nombre del recurso natural correspondiente y hablar brevemente sobre su importancia. Si su respuesta es correcta, se queda con las cartas y juega de nuevo.
   • El juego continúa hasta que todas las cartas se combinen. El grupo con el mayor número de cartas al final del juego gana.
3. Búsqueda del Tesoro de los Recursos Naturales (versión de aula):
   • El profesor esconderá pequeñas tarjetas por el aula, cada una con una imagen de un recurso natural y una pregunta relacionada con él.
   • Los alumnos se dividirán en pequeños grupos y, uno a la vez, se enviarán a "cazar" una tarjeta.
   • Cuando encuentren una, el alumno deberá leer en voz alta la pregunta y luego el grupo tendrá un minuto para discutir la respuesta.
   • Luego, el grupo compartirá la respuesta con la clase y el profesor dará retroalimentación sobre la respuesta.

El profesor puede elegir una (o más) de estas actividades, dependiendo del tiempo disponible y de las características de la clase. Lo importante es que los alumnos tengan la oportunidad de explorar y aprender sobre los recursos naturales de manera práctica y divertida.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discusión en Grupo:
   • El profesor reúne a todos los alumnos y les pide a cada grupo que comparta lo que aprendió durante la actividad práctica. Cada grupo deberá explicar su cartel, las imágenes y/o textos que utilizó, y lo que descubrió sobre el recurso natural que representó.
   • Durante las presentaciones, el profesor debe fomentar la interacción entre los grupos, animando las preguntas y los comentarios. También debe aprovechar la oportunidad para establecer conexiones entre las diferentes presentaciones, destacando la interdependencia de los recursos naturales y la importancia de utilizarlos de manera sostenible.
2. Conexión con la Teoría:
   • Después de las presentaciones, el profesor retoma los conceptos teóricos presentados al inicio de la clase y hace una breve revisión, resaltando cómo se relacionan con las actividades prácticas realizadas.
   • Por ejemplo, puede reforzar la idea de que el agua, el aire, el suelo, la luz solar, la fauna y la flora son recursos esenciales para la vida en la Tierra, y que dependemos de ellos para nuestra supervivencia y bienestar. Además, puede reforzar la importancia de utilizar estos recursos de manera consciente y responsable, para que puedan ser preservados para las generaciones futuras.
3. Reflexión Final:
   • Para finalizar la clase, el profesor propone que los alumnos reflexionen durante un minuto sobre lo que aprendieron. Hace dos preguntas simples para guiar esta reflexión:
     • "¿Qué les pareció más interesante o sorprendente sobre los recursos naturales que estudiamos hoy?"
     • "¿Qué pueden hacer en casa o en la escuela para ayudar a cuidar los recursos naturales?"
   • El profesor da la oportunidad a algunos alumnos de compartir sus reflexiones con la clase, alentando a todos a pensar sobre la importancia del tema y lo que pueden hacer para contribuir a la preservación de los recursos naturales.

El retorno es una etapa crucial para consolidar el aprendizaje de los alumnos, permitiéndoles reflexionar sobre lo que aprendieron y cómo pueden aplicar ese conocimiento en sus vidas. Además, la discusión en grupo y la conexión con la teoría permiten al profesor evaluar el progreso de los alumnos e identificar posibles lagunas de aprendizaje que necesitan ser abordadas en futuras clases.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los Contenidos: El profesor finaliza la clase resumiendo los puntos principales abordados. Puede recordar las definiciones de cada recurso natural (agua, aire, suelo, luz solar, fauna y flora) y su importancia para la vida humana y para el planeta. Además, puede reforzar la idea de que es necesario utilizar estos recursos de manera sostenible, para que puedan ser preservados para las generaciones futuras.
2. Conexión entre Teoría y Práctica: El profesor destaca cómo la clase conectó la teoría y la práctica. Puede mencionar las actividades realizadas, como la creación de carteles, el juego de memoria y la búsqueda del tesoro, y cómo ayudaron a los alumnos a comprender de manera más concreta y significativa los conceptos abordados.
3. Materiales Extras: El profesor sugiere algunos materiales para profundizar en el estudio de los alumnos sobre el tema. Esto puede incluir libros, sitios web, videos y juegos educativos que hablen sobre la importancia de los recursos naturales y la necesidad de preservación. Por ejemplo, puede sugerir el libro "La Pandilla del Bosque", que cuenta la historia de animales que luchan por preservar su hogar, o el sitio web de la Agencia Nacional de Aguas, que tiene juegos y actividades educativas sobre el agua.
4. Relevancia del Tema: Por último, el profesor destaca la importancia del tema estudiado para la vida cotidiana de los alumnos. Puede mencionar que al comprender el valor de los recursos naturales y la necesidad de preservarlos, los alumnos estarán más preparados para actuar de manera consciente y responsable con respecto al medio ambiente. Esto puede incluir el ahorro de agua y energía, la separación correcta de la basura, el cuidado de la flora y la fauna locales, entre otras prácticas sostenibles.

La conclusión sirve para consolidar el aprendizaje de los alumnos, reforzando los conceptos clave y su aplicación práctica. Además, ayuda a motivar a los alumnos a seguir aprendiendo sobre el tema, al sugerir materiales adicionales de estudio. Por último, al destacar la relevancia del tema para la vida cotidiana, la conclusión ayuda a promover la conciencia ambiental y la importancia de la sostenibilidad.