Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender la noción de capacidad y masa: El objetivo es que los alumnos comprendan el concepto de capacidad (medida del espacio que un objeto puede ocupar) y masa (medida de la cantidad de materia que un objeto posee). Para ello, el profesor deberá utilizar ejemplos prácticos y contextualizados.

2. Saber utilizar unidades de medida de capacidad y masa: El objetivo es que los alumnos se familiaricen con las unidades de medida utilizadas para la capacidad (litro, mililitro) y la masa (kilogramo, gramo). Deben entender cómo se relacionan estas unidades y cómo convertirlas.

3. Comparar medidas de capacidad y masa: El objetivo es que los alumnos sean capaces de comparar diferentes medidas de capacidad y masa. Deben comprender los conceptos de mayor, menor e igual, y ser capaces de aplicarlos de forma práctica y contextualizada.

Objetivos secundarios:

• Desarrollar el sentido de responsabilidad y autonomía: A través de la metodología de clase invertida, se incentivará a los alumnos a asumir un papel más activo en el proceso de aprendizaje, lo que contribuirá al desarrollo de su responsabilidad y autonomía.

• Estimular la colaboración y el pensamiento crítico: Durante la fase de discusión y resolución de problemas, se incentivará a los alumnos a trabajar en equipo, compartir ideas y argumentar sobre sus soluciones. Esto contribuirá al desarrollo de sus habilidades de colaboración y pensamiento crítico.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Revisión de contenidos previos: El profesor deberá iniciar la clase recordando conceptos matemáticos aprendidos anteriormente, como números y sus representaciones (dígitos, cantidades), suma y resta. Esta revisión es importante para que los alumnos tengan una base sólida para comprender los nuevos conceptos que se presentarán. (3 - 5 minutos)

2. Situaciones problema: El profesor podrá proponer dos situaciones problema que involucren la comparación de capacidades y masas. Por ejemplo, "Si tenemos una botella de agua de 1 litro y una botella de refresco de 500 mililitros, ¿cuál de ellas tiene mayor capacidad?" y "Si tenemos una manzana de 200 gramos y una naranja de 250 gramos, ¿cuál de las frutas tiene mayor masa?". Estas situaciones ayudarán a despertar el interés de los alumnos y a contextualizar los conceptos que se abordarán. (4 - 5 minutos)

3. Contextualización: El profesor deberá explicar la importancia de la capacidad y la masa en la vida diaria, utilizando ejemplos relevantes para los alumnos. Por ejemplo, se puede hablar sobre la capacidad de un vaso de agua, de una caja de lápices o de una botella de refresco, y sobre la masa de un paquete de arroz, de una fruta o de un juguete. Esta contextualización ayudará a los alumnos a comprender la aplicación práctica de los conceptos que están aprendiendo. (3 - 4 minutos)

4. Captar la atención de los alumnos: Para despertar la curiosidad de los alumnos y comprometerlos con el tema de la clase, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre la capacidad y la masa. Por ejemplo, se puede hablar sobre el origen de la unidad de medida "litro" (que proviene del francés "litron", una medida utilizada para vender vino en Francia) o sobre la razón por la cual usamos el kilogramo para medir la masa, y no el gramo (que es una unidad más pequeña) - esto se debe a que el kilogramo es la única unidad de medida de masa que aún está definida por un objeto físico, que es un cilindro de platino-iridio guardado en París. Estas curiosidades ayudarán a hacer la clase más interesante y a captar la atención de los alumnos. (2 - 3 minutos)

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad 1 - "Medidas en la Cocina" (10 - 12 minutos)

   En esta actividad, los alumnos serán incentivados a explorar las medidas de capacidad y masa en un contexto familiar, la cocina. Para ello, el profesor deberá proporcionar algunos ingredientes con envases que tengan estas medidas, como agua, harina, azúcar y arroz. El profesor también deberá traer utensilios de medida, como vasos, cucharas y balanzas (si es posible).

   1.1 Paso 1: Introducción (1 minuto)

   • El profesor recordará los conceptos de capacidad y masa y las unidades de medida correspondientes, de manera breve.
   • A continuación, explicará que en la actividad, compararán la capacidad y la masa de diferentes ingredientes de la cocina.

   1.2 Paso 2: Preparación (2 - 3 minutos)

   • Los alumnos, divididos en grupos, recibirán los ingredientes y los utensilios de medida.
   • El profesor orientará a que cada grupo elija un ingrediente y mida su capacidad y masa, registrando los resultados en una tabla que el profesor proporcionará.

   1.3 Paso 3: Experimentación (5 - 6 minutos)

   • Los grupos deberán medir la capacidad y la masa de sus ingredientes, observando la forma en que el agua llena el vaso (capacidad) y el peso de los ingredientes en la balanza (masa).
   • Cada grupo deberá registrar los resultados en la tabla, siempre utilizando las unidades de medida correctas (litro, mililitro, kilogramo, gramo).

   1.4 Paso 4: Discusión (2 - 3 minutos)

   • Después de la medición, el profesor promoverá una discusión en clase, donde cada grupo podrá compartir sus descubrimientos y comparar la capacidad y la masa de los ingredientes que midieron.
   • El profesor guiará la discusión, cuestionando a los alumnos sobre las diferencias y similitudes que encontraron, e incentivándolos a hacer comparaciones entre las medidas.

2. Actividad 2 - "Globos de Aire" (10 - 12 minutos)

   En esta actividad, los alumnos explorarán el concepto de capacidad de una forma lúdica, haciendo uso de globos de aire.

   2.1 Paso 1: Introducción (1 minuto)

   • El profesor comenzará explicando que el aire ocupa un espacio y que esto puede medirse.
   • Les mostrará un globo desinflado y lleno, para que puedan observar la diferencia de tamaño.

   2.2 Paso 2: Preparación (2 - 3 minutos)

   • Los alumnos, nuevamente divididos en grupos, recibirán globos y cinta métrica.
   • El profesor orientará a que cada grupo mida el diámetro y la circunferencia del globo desinflado y del globo inflado, registrando los resultados en una tabla que el profesor proporcionará.

   2.3 Paso 3: Experimentación (5 - 6 minutos)

   • Los grupos deberán medir el diámetro y la circunferencia de los globos, observando cómo el aire infla el globo y altera sus dimensiones.
   • Cada grupo deberá registrar los resultados en la tabla, siempre utilizando las unidades de medida correctas (centímetro).

   2.4 Paso 4: Discusión (2 - 3 minutos)

   • Después de la medición, el profesor promoverá una discusión en clase, donde cada grupo podrá compartir sus descubrimientos y comparar la capacidad del globo desinflado y del globo inflado.
   • El profesor guiará la discusión, cuestionando a los alumnos sobre las diferencias y similitudes que encontraron, e incentivándolos a hacer comparaciones entre las medidas.

3. Regreso a la clase (3 - 5 minutos)

   El profesor deberá reservar un tiempo al final para que los alumnos puedan compartir sus descubrimientos y aprendizajes de las actividades realizadas. Se animará a los alumnos a expresar sus opiniones, hacer comparaciones y relacionar las actividades con la teoría. El profesor reforzará los conceptos aprendidos y aclarará cualquier duda que pueda surgir. (3 - 5 minutos)

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en grupo (3 - 4 minutos)

   El profesor deberá reunir a todos los alumnos en un gran círculo para una discusión en grupo. Cada grupo tendrá la oportunidad de compartir sus descubrimientos y conclusiones de las actividades "Medidas en la Cocina" y "Globos de Aire". El profesor animará a los alumnos a explicar cómo llegaron a sus conclusiones, qué comparaciones hicieron y qué dificultades encontraron. Durante la discusión, el profesor podrá hacer preguntas para estimular el pensamiento crítico y la reflexión de los alumnos sobre lo aprendido.

2. Conexión con la teoría (2 - 3 minutos)

   Después de la discusión en grupo, el profesor retomará los conceptos teóricos de capacidad y masa, reforzando las unidades de medida correspondientes (litro, mililitro, kilogramo, gramo) y cómo se aplicaron en las actividades. El profesor destacará cómo las actividades ayudaron a visualizar y comprender mejor estos conceptos.

3. Reflexión individual (2 - 3 minutos)

   Para finalizar la clase, el profesor propondrá que cada alumno reflexione individualmente sobre lo que aprendió en la clase. Se pueden hacer dos preguntas simples para guiar esta reflexión:

   • "¿Qué aprendiste sobre la capacidad y la masa de objetos en la clase de hoy?"
   • "¿Cómo puedes utilizar lo que aprendiste hoy en situaciones cotidianas?".

   El profesor dará un minuto para que los alumnos piensen en estas preguntas y luego algunos alumnos podrán ser invitados a compartir sus respuestas con la clase, si lo desean.

4. Cierre (1 minuto)

   El profesor deberá finalizar la clase agradeciendo la participación de todos y reforzando la importancia de lo aprendido. También se puede hacer una breve conexión entre la clase actual y las próximas clases, para mantener el interés y la curiosidad de los alumnos por el tema.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de los contenidos (2 - 3 minutos)

   El profesor hará un resumen de los puntos principales abordados en la clase. Recordará la definición de capacidad (medida del espacio que un objeto puede ocupar) y masa (medida de la cantidad de materia que un objeto posee), y las unidades de medida correspondientes (litro, mililitro, kilogramo, gramo). También reforzará la importancia de poder comparar medidas de capacidad y masa, ya sea para resolver problemas matemáticos o para situaciones cotidianas.

2. Conexión de la teoría con la práctica (1 - 2 minutos)

   El profesor explicará cómo la clase conectó la teoría con la práctica. Destacará que, a través de las actividades prácticas "Medidas en la Cocina" y "Globos de Aire", los alumnos tuvieron la oportunidad de experimentar los conceptos teóricos de capacidad y masa de forma concreta y significativa. Pudieron medir, comparar y discutir las medidas de diferentes objetos, lo que ayuda a consolidar la comprensión de los conceptos.

3. Materiales extras (1 - 2 minutos)

   El profesor sugerirá algunos materiales adicionales para profundizar en el aprendizaje de los alumnos. Esto puede incluir videos educativos sobre capacidad y masa, juegos en línea que permitan practicar la comparación de medidas o actividades para realizar en casa con la ayuda de los padres. El profesor puede compartir estos materiales con los alumnos a través de una plataforma digital, como un sitio web o una aplicación de mensajería.

4. Relevancia del tema (1 minuto)

   Por último, el profesor explicará la relevancia de lo aprendido. Destacará que la capacidad y la masa son conceptos fundamentales para la vida cotidiana. Saber medir y comparar la capacidad y la masa de diferentes objetos es esencial para realizar tareas simples, como cocinar, y también para comprender fenómenos más complejos, como el funcionamiento de una balanza. Además, estos conceptos son la base para el estudio de otros temas matemáticos, como la geometría y el álgebra.

5. Cierre (1 minuto)

   El profesor finalizará la clase reforzando la importancia de seguir practicando y explorando el tema en casa y en la vida diaria. Recordará a los alumnos que, cuanto más se familiaricen con las medidas de capacidad y masa, más seguros se sentirán al resolver problemas y comprender el mundo que les rodea. Además, el profesor animará a los alumnos a hacer preguntas y compartir sus descubrimientos y dificultades, ya que es a través del diálogo y la exploración conjunta que el aprendizaje se vuelve más significativo y placentero.