Plan de Clase | Metodología Activa | Documentos Oficiales

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 10 minutos)

La etapa de definición de objetivos es fundamental para dirigir el enfoque tanto del profesor como de los alumnos. Al establecer claramente lo que se espera alcanzar, los alumnos pueden prepararse adecuadamente y utilizar eficazmente el tiempo en el aula para aplicar el conocimiento previo sobre documentos oficiales. Esta etapa también sirve para alinear las expectativas y asegurar que todos los involucrados tengan un entendimiento común de los resultados de aprendizaje deseados.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos a seleccionar y comprender objetos y documentos como fuentes de memorias e historias, con enfoque en la identificación de documentos oficiales.

2. Desarrollar la habilidad de analizar documentos oficiales para extraer información relevante y comprender su contexto histórico.

Objetivos Secundarios:

1. Incentivar la curiosidad y el interés de los alumnos por la historia a través de la exploración de documentos auténticos.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La introducción sirve para enganchar a los alumnos con el tema, utilizando situaciones problemas que simulan el trabajo de historiadores y arqueólogos. Estas situaciones incentivan a los alumnos a aplicar el conocimiento previo de maneras prácticas y a pensar críticamente sobre la importancia de los documentos oficiales en la reconstrucción histórica. Además, la contextualización con ejemplos reales e interesantes ayuda a mostrar la relevancia del estudio de los documentos oficiales, despertando el interés y la curiosidad de los alumnos.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que eres un historiador y encontraste una carta antigua que parece ser muy importante. ¿Cómo identificarías si esa carta es un documento oficial y qué harías para descubrir lo que significa en la historia? Discute en grupos de hasta 5 alumnos.

2. Piensen que ustedes son arqueólogos y descubrieron un conjunto de tablillas de arcilla en una excavación. ¿Cómo sabrían si estas tablillas son documentos oficiales de un antiguo imperio y qué revelaría esto sobre la organización política y social de esa civilización?

Contextualización

Los documentos oficiales no son solo papeles viejos, son la voz del pasado que nos cuentan cómo eran las leyes, decisiones y hasta los sentimientos de las personas en diferentes épocas. Por ejemplo, la Declaración de Independencia de los Estados Unidos o la Carta Magna del Reino Unido no son solo hitos históricos, sino documentos oficiales que moldearon sociedades enteras. Además, el descubrimiento de documentos antiguos a menudo cambia la manera en que entendemos la historia, como sucedió con los Manuscritos del Mar Muerto, que arrojaron nueva luz sobre la vida religiosa en la época de Jesús.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutos)

La etapa de desarrollo está diseñada para aplicar de forma práctica e interactiva el conocimiento previo de los alumnos sobre documentos oficiales. Al trabajar en grupos, los alumnos son incentivados a discutir, analizar e interpretar datos de forma colaborativa. Las actividades propuestas buscan no solo reforzar la comprensión teórica, sino también desarrollar habilidades de pensamiento crítico, trabajo en equipo y comunicación. Eligiendo una de las actividades sugeridas, el profesor puede adaptar la clase para atender las necesidades específicas del grupo, garantizando un enfoque personalizado y envolvente.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Detectives de la Historia: Investigación de los Documentos Perdidos

> Duración: (65 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de análisis e interpretación de documentos oficiales, además de fomentar el trabajo en equipo y la comunicación oral.

- Descripción: En esta actividad, los alumnos serán divididos en grupos de hasta 5 personas y recibirán una 'caja misteriosa' conteniendo reproducciones de documentos antiguos, como cartas, mapas y decretos. Cada grupo recibirá una 'misión' que incluirá la identificación de los tipos de documentos, la fecha aproximada de los documentos y una hipótesis sobre el contexto histórico al que pertenecen. Los alumnos deberán utilizar el conocimiento previo sobre documentos oficiales para investigar y presentar sus conclusiones ante la clase.

- Instrucciones:

• Divida la clase en grupos de un máximo de 5 alumnos.

• Distribuya las cajas misteriosas para cada grupo.

• Pida que cada grupo identifique y clasifique los documentos contenidos en la caja.

• Los alumnos deben utilizar libros, enciclopedias o acesso a internet para ayudar en la identificación y contextualización de los documentos.

• Cada grupo debe preparar una presentación de 10 minutos para explicar lo que encontraron, cómo clasificaron y cuál es la hipótesis de uso de los documentos, seguido de una breve discusión con la clase.

Actividad 2 - Constructores del Imperio: Reescribiendo Decretos Antiguos

> Duración: (65 - 70 minutos)

- Objetivo: Mejorar la comprensión del lenguaje y la estructura de documentos oficiales, además de promover la habilidad de interpretación y redacción.

- Descripción: Los alumnos, en grupos de hasta 5, recibirán un conjunto de decretos antiguos (ficticios) que gobiernan un antiguo imperio. Ellos deberán analizar las reglas, interpretar su significado y, luego, reescribir los decretos en lenguaje moderno, manteniendo el espíritu de la ley original. Esta actividad busca no solo comprender documentos oficiales, sino también desarrollar habilidades de redacción e interpretación textual.

- Instrucciones:

• Forme grupos de hasta 5 alumnos y distribuya los decretos ficticios.

• Los alumnos deberán discutir el significado de los decretos y cómo podrían ser aplicados en la sociedad de la época.

• Cada grupo debe reescribir los decretos en lenguaje moderno, manteniendo el espíritu del original.

• Después de la reescritura, cada grupo presentará sus decretos reescritos ante la clase.

• Realice una discusión en clase sobre las diferentes interpretaciones de los decretos.

Actividad 3 - La Gran Asamblea: Simulando un Consejo Antiguo

> Duración: (65 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar habilidades de debate, negociación y comprensión de diferentes perspectivas basadas en documentos oficiales.

- Descripción: En esta actividad lúdica, los alumnos serán organizados en grupos que representan diferentes facciones de un consejo antiguo. Cada grupo recibirá documentos oficiales que representan intereses y perspectivas conflictivas. Ellos deberán debatir y tratar de llegar a un consenso sobre un asunto histórico importante basado en los documentos proporcionados, antes de presentar sus resoluciones a la clase.

- Instrucciones:

• Divida a los alumnos en grupos que representan diferentes facciones de un consejo antiguo.

• Distribuya documentos oficiales que representan las perspectivas de cada grupo.

• Cada grupo debe analizar los documentos y preparar argumentos para defender su punto de vista.

• Realice un debate en el aula donde cada grupo presente sus resoluciones y argumentos.

• Vote para decidir cuál grupo logró el mejor consenso y discuta cómo la historia podría haber sido diferente con una decisión alternativa.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

El objetivo de esta sección de retroalimentación es consolidar el aprendizaje, permitiendo que los alumnos verbalicen y reflexionen sobre lo que aprendieron durante las actividades prácticas. Esta discusión ayuda a reforzar la comprensión de los conceptos de documentos oficiales, además de fomentar habilidades de comunicación y argumentación. Las preguntas clave están diseñadas para profundizar la comprensión de los alumnos y para que el profesor pueda evaluar el nivel de comprensión y compromiso de los alumnos con el tema.

Discusión en Grupo

Al final de las actividades, organice una gran discusión con todos los alumnos, donde cada grupo tenga la oportunidad de compartir sus descubrimientos y experiencias. Inicie la discusión con una introducción general, recordando los objetivos de la clase y enfatizando la importancia de los documentos oficiales en la construcción del conocimiento histórico. Anime a los alumnos a explicar cómo las actividades ayudaron a ampliar su comprensión sobre el tema y qué encontraron más desafiante o sorprendente. Utilice esta oportunidad para reforzar conceptos clave y corregir cualquier malentendido.

Preguntas Clave

1. ¿Qué criterios utilizaron para identificar si un documento era oficial o no durante las actividades?

2. ¿Cómo alteró la interpretación de los documentos su comprensión de los contextos históricos abordados?

3. ¿Hubo algún momento en que las interpretaciones de los grupos divergieron y cómo se resolvió eso?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

El objetivo de la etapa de conclusión es garantizar que los alumnos hayan consolidado el conocimiento adquirido durante la clase, haciendo conexiones claras entre la teoría estudiada y las actividades prácticas realizadas. Además, busca reforzar la relevancia del estudio de documentos oficiales, preparando a los alumnos para entender el impacto de esos documentos en contextos reales y para valorar la importancia de la historia en sus vidas.

Resumen

En la conclusión de la clase, el profesor debe recapitular los principales conceptos abordados sobre documentos oficiales, haciendo una síntesis de las actividades prácticas y de las discusiones realizadas. Es importante reforzar la comprensión sobre cómo identificar e interpretar tales documentos, destacando ejemplos concretos utilizados durante las actividades.

Conexión con la Teoría

La clase de hoy fue estructurada de forma a conectar teoría con práctica, permitiendo que los alumnos aplicaran los conceptos teóricos sobre documentos oficiales en situaciones simuladas y en debates. Este enfoque ayudó a solidificar el conocimiento adquirido, demostrando la relevancia de los documentos oficiales en la construcción y comprensión de la historia.

Cierre

Por último, es esencial destacar la importancia de los documentos oficiales en la cotidianidad, ya que no solo registran la historia, sino que también influyen en el presente y el futuro a través de las decisiones y políticas que establecen. Comprender y saber interpretar estos documentos es crucial para una ciudadanía informada y participativa.