Objetivos (5 minutos)

1. Objetivo Principal: Introducir el concepto de cooperación y trabajo en equipo a través del juego de la Pique-Bandera, incentivando a los alumnos a cooperar entre sí para lograr un objetivo común.

2. Objetivo Secundario: Desarrollar habilidades motoras como correr, esquivar y lanzar, a través de la práctica del juego de la Pique-Bandera, promoviendo el movimiento y el ejercicio físico entre los alumnos.

3. Objetivo Secundario: Estimular el respeto a las reglas y la honestidad, enseñando a los alumnos la importancia de jugar de manera justa y respetuosa, siguiendo las reglas establecidas del juego.

Objetivos específicos (a alcanzar durante la clase):

• Identificar los elementos básicos de la Pique-Bandera: dos equipos, marcador (bandera) y lugar para esconder la bandera.

• Desarrollar la habilidad de correr de manera controlada y segura en diferentes terrenos.

• Practicar la habilidad de esquivar, aprendiendo a moverse rápidamente sin ser atrapado por los adversarios.

• Aprender a lanzar la pelota (u otro objeto utilizado como bandera) con precisión y fuerza.

• Familiarizarse con las reglas de la Pique-Bandera y entender la importancia de seguirlas.

• Fomentar el espíritu de equipo y la cooperación entre los alumnos, incentivándolos a trabajar juntos para lograr un objetivo común.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de contenidos anteriores: El profesor inicia la clase recordando a los alumnos los conceptos de deporte, juego y diversión, que se abordaron en clases anteriores. Puede hacer preguntas simples como: "¿Qué es un juego?" o "¿Qué es una diversión?" para asegurarse de que los alumnos hayan entendido estos conceptos fundamentales.

2. Situación-problema 1: El profesor presenta una situación en la que dos equipos de alumnos deben atravesar un camino lleno de obstáculos para rescatar un tesoro. Explica que cada equipo debe trabajar junto para superar los obstáculos y recuperar el tesoro.

3. Situación-problema 2: El profesor coloca a los alumnos en un escenario donde necesitan ayudar a un compañero que está escondido en un lugar específico del patio a regresar a la base sin ser atrapado por los "vigilantes" (otros compañeros). Explica que para lograrlo, el compañero escondido necesita una bandera que está en la base, pero que los "vigilantes" están atentos, y si lo atrapan, tendrá que volver al inicio.

4. Contextualización: El profesor explica que estas situaciones son similares al juego de la Pique-Bandera, que será el foco de la clase. Destaca que la Pique-Bandera es un juego que implica estrategia, trabajo en equipo y habilidades motoras, y que será muy divertido aprender y practicar este juego.

5. Captar la atención de los alumnos: Para llamar la atención de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades sobre la Pique-Bandera. Por ejemplo, puede contar que la Pique-Bandera es un juego muy antiguo, que se originó en China hace más de 2.000 años, y que se juega de diferentes formas en todo el mundo. Otra curiosidad es que la Pique-Bandera es un juego que puede ser jugado por personas de todas las edades, y que es una excelente forma de hacer ejercicio y divertirse al mismo tiempo.

6. Introducción al tema: Por último, el profesor introduce el tema de la clase, explicando que los alumnos aprenderán a jugar a la Pique-Bandera, y descubrirán cómo este juego puede ayudarles a desarrollar habilidades como el trabajo en equipo, el respeto a las reglas, la estrategia y la coordinación motora.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Explicación del Juego Pique-Bandera (7 - 10 minutos)

   • El profesor comienza explicando que la Pique-Bandera es un juego de carrera, esquiva y estrategia, que se juega con dos equipos. Cada equipo tiene una bandera que debe ser escondida en su territorio, mientras que la bandera del equipo adversario debe ser capturada.

   • Muestra un ejemplo simple del juego, usando dibujos o miniaturas para representar los equipos y las banderas, y explica las reglas básicas:

     • Los jugadores deben correr por el territorio adversario, intentando capturar la bandera sin ser atrapados.
     • Si un jugador es tocado por un adversario, debe regresar a su base.
     • El juego continúa hasta que uno de los equipos logre capturar la bandera adversaria y llevarla a su base sin ser atrapado.

   • El profesor destaca que el objetivo del juego no es solo capturar la bandera, sino también aprender sobre cooperación, estrategia y juego limpio.

2. Preparación para el Juego (5 - 7 minutos)

   • El profesor divide la clase en dos equipos, dando a cada equipo una bandera (o un objeto que servirá como bandera, como una pelota o un pañuelo).

   • Explica que cada equipo deberá esconder su bandera en su territorio, y que el equipo adversario deberá intentar capturarla sin ser atrapado.

   • Define las áreas de juego, destacando dónde puede correr cada equipo y cuáles son los límites del territorio adversario.

3. Demostración de la Técnica (3 - 5 minutos)

   • El profesor demuestra cómo correr de manera controlada y segura, recordando a los alumnos la importancia de mirar hacia adelante mientras corren y de evitar obstáculos.

   • También muestra cómo esquivar, moviéndose rápidamente y cambiando de dirección para evitar ser atrapado.

   • Por último, explica la técnica de lanzamiento, demostrando cómo sostener y lanzar la pelota de manera precisa y fuerte.

4. Inicio del Juego (5 - 10 minutos)

   • El profesor inicia el juego, recordando a los alumnos que respeten las reglas y jueguen de manera justa y respetuosa.

   • Durante el juego, el profesor circula entre los equipos, dando instrucciones e incentivando a los alumnos.

   • También observa el desarrollo del juego, identificando oportunidades para reforzar los conceptos de cooperación, estrategia y juego limpio.

5. Discusión Post-Juego (5 - 8 minutos)

   • Después de finalizar el juego, el profesor reúne a todos los alumnos y promueve una discusión sobre lo que aprendieron con el juego.

   • Pregunta a los alumnos sobre las estrategias que utilizaron, los desafíos que enfrentaron y cómo se sintieron al jugar.

   • El profesor también aprovecha la oportunidad para reforzar los conceptos de cooperación, estrategia y juego limpio, y para recordar a los alumnos la importancia de hacer ejercicio y divertirse al mismo tiempo.

Este es un ejemplo de desarrollo de clase, los tiempos mencionados son sugerencias y pueden variar según el progreso de la clase y la participación de los alumnos.

Retorno (10 - 15 minutos)

1. Discusión en Grupo (5 - 7 minutos)

   • El profesor inicia la etapa de retorno reuniendo a todos los alumnos en un gran círculo. Propone que cada equipo comparta sus experiencias durante el juego de Pique-Bandera.

   • Cada equipo tendrá la oportunidad de contar cómo fue la estrategia que utilizó, cómo se sintió durante el juego, cuáles fueron los desafíos encontrados y cuáles fueron las habilidades motoras más utilizadas.

   • El profesor estimula a los alumnos a expresarse libremente, escuchando atentamente a cada uno y haciendo preguntas para promover la reflexión y el intercambio de ideas. Refuerza, durante la discusión, los aspectos positivos observados, como la cooperación, la creatividad y el respeto a las reglas.

2. Conexión con la Teoría (3 - 5 minutos)

   • Después de la discusión en grupo, el profesor pide a los alumnos que reflexionen sobre cómo las habilidades motoras y los conceptos teóricos discutidos en clase se aplicaron durante el juego de Pique-Bandera.

   • Hace preguntas simples para ayudar a los alumnos a hacer estas conexiones, como: "¿Cómo utilizaron la habilidad de correr durante el juego?" o "¿Cómo la estrategia de esquiva ayudó a evitar ser atrapado por los adversarios?".

   • El profesor refuerza que el objetivo de la clase no fue solo divertirse, sino también aprender y aplicar nuevos conocimientos y habilidades.

3. Reflexión Individual (2 - 3 minutos)

   • Para finalizar la clase, el profesor propone que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron. Hace dos preguntas simples para guiar la reflexión de los alumnos:

     1. "¿Cuál fue la parte más divertida del juego de Pique-Bandera para ti?"

     2. "¿Qué aprendiste hoy que puede ayudarte a jugar el Pique-Bandera de manera aún mejor la próxima vez?".

   • El profesor da un minuto para que los alumnos piensen en las respuestas y luego pide a algunos voluntarios que compartan sus reflexiones con la clase.

   • Anima a los alumnos a reconocer sus esfuerzos y logros, y a expresar gratitud por el trabajo en equipo y la oportunidad de aprender y divertirse.

4. Cierre (1 - 2 minutos)

   • El profesor finaliza la clase agradeciendo la participación de todos y reforzando la importancia del respeto, la cooperación y la práctica de actividades físicas para la salud y el bienestar.

   • También hace un breve resumen de los puntos principales abordados durante la clase, recordando los conceptos de cooperación, trabajo en equipo, respeto a las reglas, estrategia y habilidades motoras.

   • Por último, el profesor sugiere que los alumnos practiquen el Pique-Bandera en casa, con la familia o con amigos, como una forma de reforzar el aprendizaje y promover la diversión y el movimiento.

Recordando que este es un ejemplo de retorno, el profesor puede adaptarlo según las necesidades y el ritmo de la clase.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de la Clase (2 - 3 minutos)

   • El profesor inicia la conclusión recapitulando los puntos principales abordados durante la clase. Refuerza que la Pique-Bandera es una diversión que requiere cooperación, estrategia, respeto a las reglas y habilidades motoras como correr, esquivar y lanzar.

   • Recuerda los momentos clave de la clase, como la explicación del juego, la preparación para el juego, la demostración de las técnicas y la discusión posterior al juego.

2. Conexión con la Teoría (1 - 2 minutos)

   • El profesor explica que, durante la clase, los alumnos tuvieron la oportunidad de aplicar en la práctica los conceptos teóricos discutidos. Destaca que el juego de Pique-Bandera permitió que los alumnos experimentaran en la práctica la importancia de la cooperación, el respeto a las reglas y el trabajo en equipo.

   • También enfatiza que el juego ayudó en el desarrollo de habilidades motoras, como correr, esquivar y lanzar, y que estas habilidades pueden ser útiles no solo dentro del contexto de la Pique-Bandera, sino también en otras actividades físicas y deportes.

3. Materiales Extras (1 - 2 minutos)

   • El profesor sugiere materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar sus conocimientos sobre la Pique-Bandera. Puede recomendar libros infantiles que aborden la temática del juego, videos educativos disponibles en internet e incluso juegos de mesa o aplicaciones que simulen la Pique-Bandera.

   • Destaca que estos materiales son opcionales, y que lo más importante es que los alumnos practiquen lo aprendido de manera divertida y placentera.

4. Importancia del Tema (1 minuto)

   • Por último, el profesor destaca la importancia de la Pique-Bandera y de los juegos de cooperación en general. Explica que, además de ser una diversión entretenida, la Pique-Bandera ayuda a desarrollar habilidades sociales, como la cooperación y el respeto a las reglas, que son fundamentales en todas las áreas de la vida.

   • También enfatiza que la práctica de juegos y diversión es una excelente manera de hacer ejercicio y divertirse al mismo tiempo, y que es importante que los alumnos dediquen tiempo al movimiento y a la diversión en sus rutinas diarias.

Recordando que este es un ejemplo de conclusión, el profesor puede adaptarlo según las necesidades y el ritmo de la clase.