Plan de Clase | Metodología Tradicional | Pronombres

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa del plan de clase es presentar a los estudiantes los objetivos específicos que se alcanzarán a lo largo de la clase. Esto permitirá que los estudiantes sepan exactamente qué se espera de ellos y cómo deben aplicar los conocimientos adquiridos sobre los pronombres para mejorar la cohesión y claridad de sus textos.

Objetivos Principales

1. Identificar pronombres y sus funciones en las oraciones.

2. Utilizar pronombres como recurso cohesivo anafórico en textos.

3. Componer oraciones y párrafos utilizando pronombres correctamente.

Introducción

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa del plan de clase es introducir el tema de manera clara y atractiva, despertando el interés de los estudiantes y preparándolos para el contenido que se abordará. Al presentar ejemplos del cotidiano y curiosidades sobre el uso de los pronombres, los alumnos comenzarán a percibir la importancia de estos elementos gramaticales en la construcción de oraciones cohesivas y claras.

Contexto

Para iniciar la clase sobre pronombres, comience explicando a los estudiantes que los pronombres son palabras que usamos para sustituir nombres en las oraciones, evitando repeticiones y haciendo la comunicación más fluida y clara. Dé ejemplos simples, como sustituir 'María' por 'ella' y 'Pedro' por 'él'. Destaque que los pronombres son muy comunes en nuestro día a día, incluso si muchas veces no percibimos su uso. Utilice una oración del cotidiano, como 'María fue al parque. María encontró a Pedro en el parque. María y Pedro jugaron juntos en el parque.', y muestre cómo la oración se vuelve más clara y menos repetitiva al usar pronombres: 'María fue al parque. Ella encontró a Pedro allí. Ellos jugaron juntos.'

Curiosidades

¿Sabían que, sin los pronombres, nuestras conversaciones serían muy repetitivas y cansadas? Imaginen si, en lugar de decir 'él', 'ella', 'nosotros' o 'ellos', tuviéramos que repetir el nombre de cada persona o cosa cada vez que habláramos de ellas. Además, los pronombres no son exclusivos del portugués; todos los idiomas tienen pronombres, y son usados de maneras muy interesantes. Por ejemplo, en japonés, los pronombres cambian según el nivel de formalidad de la conversación.

Desarrollo

Duración: (45 - 50 minutos)

El propósito de esta etapa del plan de clase es profundizar la comprensión de los estudiantes sobre los diferentes tipos de pronombres y sus funciones en las oraciones. Al detallar cada tipo de pronombre y proporcionar ejemplos prácticos, los estudiantes podrán reconocer y utilizar estos pronombres de manera adecuada, mejorando la cohesión y claridad de sus producciones textuales.

Temas Abordados

1. Pronombres Personales: Explique que los pronombres personales sustituyen los nombres de las personas. Pueden ser de caso recto (yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos) o de caso oblicuo (me, te, se, lo, la, le, nos, os, les). Dé ejemplos de oraciones sustituyendo nombres por pronombres personales. 2. Pronombres Posesivos: Detalle que los pronombres posesivos indican posesión o pertenencia y concuerdan en género y número con la cosa poseída. Ejemplos incluyen: mío, mía, tuyo, tuya, suyo, suya, nuestro, nuestra, vuestro, vuestra. Muestre la utilización en oraciones. 3. Pronombres Demostrativos: Explique que los pronombres demostrativos (este, esta, ese, esa, aquel, aquella) indican la posición de algo en relación con las personas del discurso. Dé ejemplos de cómo usarlos en oraciones para indicar proximidad o distancia. 4. Pronombres Indefinidos: Indique que los pronombres indefinidos (alguno, ninguno, todos, alguien, nadie, cierto, varios) se refieren a seres de manera vaga o imprecisa. Dé ejemplos de oraciones utilizando estos pronombres para indicar cantidad o existencia indeterminada. 5. Pronombres Relativos: Explique que los pronombres relativos (que, quien, cuyo, cual, donde) conectan oraciones y sustituyen términos ya mencionados anteriormente. Exemplifique con oraciones que demuestren esta función cohesiva. 6. Pronombres Interrogativos: Detalle que los pronombres interrogativos (quién, qué, cuál, cuánto) se utilizan para formular preguntas directas o indirectas. Exemplifique con preguntas comunes del día a día.

Preguntas para el Aula

1. Sustituya los nombres por los pronombres adecuados en la frase: ‘Juan y María fueron al cine. Juan compró palomitas y María eligió los asientos.’ 2. Escriba una frase utilizando un pronombre posesivo para indicar que el libro pertenece a Pedro. 3. Complete la frase con el pronombre demostrativo correcto: ‘________ es el libro que estaba buscando.’

Discusión de Preguntas

Duración: (20 - 25 minutos)

El propósito de esta etapa del plan de clase es revisar y consolidar el conocimiento adquirido por los estudiantes sobre los pronombres. Al discutir las respuestas de las preguntas y involucrar a los estudiantes en reflexiones, el profesor refuerza el aprendizaje y aclara posibles dudas, asegurando que los estudiantes comprendan plenamente el uso y la importancia de los pronombres en la construcción de oraciones cohesivas y claras.

Discusión

• Explique que, al sustituir los nombres por pronombres en la frase ‘Juan y María fueron al cine. Juan compró palomitas y María eligió los asientos.’, la frase se convierte en: ‘Ellos fueron al cine. Él compró palomitas y ella eligió los asientos.’ Destaque que esto hace que la frase sea menos repetitiva y más fluida.

• Para la frase utilizando un pronombre posesivo, un ejemplo podría ser: ‘El libro es de él.’ Explique que 'de él' indica posesión y sustituye 'de Pedro'.

• Complete la frase con el pronombre demostrativo correcto: ‘Este es el libro que estaba buscando.’ Informe que ‘este’ se usa para indicar algo cercano a la persona que habla.

Compromiso de los Estudiantes

1. Pregunte a los estudiantes: ‘¿Por qué es importante usar pronombres en las oraciones? ¿Cómo ayudan en la comunicación?’ 2. Pida a los estudiantes que den ejemplos de oraciones del cotidiano donde utilizan pronombres. 3. Solicite a los estudiantes que creen sus propias frases usando pronombres posesivos y las compartan con la clase. 4. Pregunte: ‘¿Cómo creen que serían nuestras conversaciones sin el uso de pronombres?’ 5. Incentive a los estudiantes a reflexionar sobre cómo los pronombres pueden cambiar el significado de una oración dependiendo de cómo se usan.

Conclusión

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa del plan de clase es revisar los principales puntos tratados durante la clase, reforzando el aprendizaje de los estudiantes y asegurando que comprendan plenamente el uso y la importancia de los pronombres. Al resumir el contenido y discutir la relevancia práctica, el profesor ayuda a los estudiantes a consolidar el conocimiento adquirido y a darse cuenta de cómo se aplica en su vida cotidiana.

Resumen

• Los pronombres son palabras utilizadas para sustituir nombres en las oraciones, evitando repeticiones.
• Existen diferentes tipos de pronombres: personales, posesivos, demostrativos, indefinidos, relativos e interrogativos.
• Los pronombres personales pueden ser de caso recto (yo, tú, él, nosotros, vosotros, ellos) o de caso oblicuo (me, te, se, lo, la, le, nos, os, les).
• Los pronombres posesivos indican posesión o pertenencia y concuerdan en género y número con la cosa poseída (mío, mía, tuyo, tuya, suyo, suya, nuestro, nuestra, vuestro, vuestra).
• Los pronombres demostrativos indican la posición de algo en relación con las personas del discurso (este, esta, ese, esa, aquel, aquella).
• Los pronombres indefinidos se refieren a seres de manera vaga o imprecisa (alguno, ninguno, todos, alguien, nadie, cierto, varios).
• Los pronombres relativos conectan oraciones y sustituyen términos ya mencionados anteriormente (que, quien, cuyo, cual, donde).
• Los pronombres interrogativos se utilizan para formular preguntas directas o indirectas (quién, qué, cuál, cuánto).

Durante la clase, los estudiantes tuvieron la oportunidad de aprender sobre los diferentes tipos de pronombres y sus funciones, y aplicaron este conocimiento en ejercicios prácticos, sustituyendo nombres por pronombres y creando sus propias oraciones. Este enfoque les permitió ver cómo los pronombres son utilizados en la práctica para hacer la comunicación más eficiente y cohesiva.

Entender y utilizar pronombres correctamente es esencial en el día a día para evitar repeticiones y hacer la comunicación más clara y eficiente. Además, conocer los diferentes tipos de pronombres y sus funciones ayuda a mejorar la escritura y la lectura, facilitando la comprensión de textos más complejos. Es interesante notar que los pronombres son una característica común a todos los idiomas, destacando su importancia universal.