Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Reglas Básicas de Ortografía

Objetivos

Duración: (10 - 15 minutos)

El propósito de esta etapa es presentar a los estudiantes el tema de las reglas básicas de ortografía, destacando la importancia de utilizarlas correctamente en la producción de textos. Esto no solo mejora la calidad de la escritura de los estudiantes, sino que también contribuye al desarrollo de habilidades lingüísticas esenciales. Al reconocer, comprender y aplicar estas reglas, los estudiantes estarán más preparados para expresarse de manera clara y eficaz, tanto académicamente como en situaciones cotidianas.

Objetivos Principales

1. Reconocer y aplicar reglas básicas de ortografía en la producción de textos.

2. Desarrollar la habilidad de identificar y corregir errores ortográficos en sus escritos.

3. Promover la comprensión de la importancia de la ortografía correcta para la claridad y eficacia de la comunicación escrita.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

Actividad de Calentamiento Emocional

Meditación Guiada para Concentración y Enfoque

La actividad de calentamiento emocional elegida es la Meditación Guiada. Esta práctica ayuda a los estudiantes a concentrarse, estar presentes en el momento y aumentar la capacidad de enfoque, lo cual es esencial para un aprendizaje efectivo. La meditación guiada consiste en guiar a los estudiantes a través de una serie de instrucciones verbales que les ayudan a relajarse y a conectarse con sus emociones y pensamientos de manera consciente y tranquila.

1. Preparar el ambiente: Pida a los estudiantes que se sienten cómodamente en sus sillas, con la espalda recta y los pies apoyados en el suelo. Asegúrese de que el ambiente esté tranquilo y sin distracciones.

2. Introducción: Explique brevemente a los estudiantes que la meditación guiada les ayudará a concentrarse y a estar más presentes durante la clase. Diga que es normal que la mente divague, pero que lo importante es volver gentilmente el foco a la meditación.

3. Inicio de la meditación: Comience pidiendo a los estudiantes que cierren los ojos y respiren profundamente varias veces. Güíelos a inhalar por la nariz, sostener la respiración durante unos segundos y exhalar por la boca.

4. Guía de visualización: Instrúyalos a imaginar una luz suave y cálida que comienza en la parte superior de sus cabezas y desciende lentamente por el cuerpo, relajando cada músculo. Diga que se concentren en la sensación de esa luz, sintiendo cómo relaja cada parte del cuerpo.

5. Enfoque en la respiración: Pida a los estudiantes que vuelvan su atención a la respiración, observando cómo el aire entra y sale del cuerpo. Güíelos a no forzar la respiración, sino a observar el ritmo natural.

6. Cierre: Después de unos minutos, guíe a los estudiantes de vuelta al presente, pidiendo que muevan los dedos de las manos y los pies, y abran los ojos lentamente. Dé unos segundos para que se ajusten antes de iniciar la próxima actividad.

Contextualización del Contenido

La ortografía correcta es fundamental para una comunicación clara y eficaz, tanto en la escuela como en situaciones cotidianas. Imagine cuán difícil sería entender una receta, un mensaje de texto o incluso un libro si las palabras estuvieran mal escritas. La ortografía no es solo una cuestión de reglas; es una herramienta que nos ayuda a ser comprendidos y a expresarnos mejor. Además, dominar la ortografía es un signo de respeto hacia el lector, ya que muestra cuidado y atención a los detalles.

Vamos a explorar juntos las reglas básicas de ortografía y descubrir cómo pueden facilitar nuestra comunicación. Recuerde que aprender estas reglas también nos ayuda a desarrollar habilidades importantes como el autoconocimiento y el autocontrol, pues reconocer y corregir nuestros propios errores es un paso importante hacia el crecimiento personal y académico.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutos)

Marco Teórico

Duración: (20 - 25 minutos)

1. Componentes Principales de las Reglas Básicas de Ortografía:

2. Uso de la S y Z: Explique que la S se utiliza en palabras como 'casa' y 'masa', mientras que la Z aparece en palabras como 'paz' y 'arroz'.

3. Uso de la Ç y SS: Detalle que la Ç solo se utiliza antes de A, O y U, como en 'açaí', 'açúcar' y 'açude'. Ya el SS se usa en palabras como 'pasar' y 'masa'.

4. Uso de la G y J: La G se utiliza en palabras como 'gato' y 'gente'. La J aparece en palabras como 'juego' y 'ventana'.

5. Uso de la X y CH: La X puede aparecer en palabras como 'táxi' y 'ejemplo', mientras que el CH se utiliza en palabras como 'llave' y 'chocolate'.

6. Uso de la LH y NH: Explique que la LH se usa en palabras como 'filho' y 'olho', y NH en palabras como 'ninho' y 'banho'.

7. Acentuación: Aborde las reglas básicas de acentuación, como la utilización del acento agudo en 'café' y 'salida', y del acento circunflejo en 'pêsego' y 'ônibus'.

8. División Silábica: Explique la importancia de saber dividir las palabras en sílabas, dando ejemplos como 'a-mor' y 'ca-sa'.

9. Guion: Aborde reglas básicas del uso del guion, como en 'bienestar' y 'paraguas'.

10. Ejemplos:

11. S y Z: 'mesa' vs 'juiz'

12. Ç y SS: 'açaí' vs 'masa'

13. G y J: 'hielo' vs 'ventana'

14. X y CH: 'examen' vs 'llave'

15. LH y NH: 'paja' vs 'baño'

16. Analogías:

17. Piense en la Ç como una coma que se coloca en las palabras para suavizar el sonido.

18. El SS es como un refuerzo, una repetición que hace el sonido más fuerte.

19. La G y la J son como hermanos que a veces se confunden, pero cada uno tiene su lugar correcto.

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: (40 - 45 minutos)

Búsqueda de Palabras Ortográficas

En esta actividad, los estudiantes participarán en un juego de búsqueda de palabras diseñado para reforzar las reglas de ortografía discutidas. Se formarán grupos y cada grupo recibirá una hoja con una búsqueda de palabras que contiene términos que ejemplifican las reglas estudiadas.

1. Formación de Grupos: Divida la clase en grupos de 4 a 5 estudiantes.

2. Distribución del Material: Entregue a cada grupo una hoja con la búsqueda de palabras.

3. Instrucciones del Juego: Explique que los estudiantes deben encontrar y circular las palabras relacionadas con las reglas de ortografía discutidas. Cada grupo debe listar las palabras encontradas e identificar la regla ortográfica que se aplica a cada una.

4. Tiempo y Monitoreo: Dé a los estudiantes 15 minutos para completar la actividad, circulando por el aula para proporcionar orientación y apoyo según sea necesario.

5. Corrección y Discusión: Después del tiempo determinado, pida a cada grupo que comparta algunas de las palabras encontradas y la regla identificada. Discuta las respuestas con la clase, corrigiendo eventuales errores y aclarando dudas.

Discusión en Grupo

Después de la actividad, utilice el método RULER para guiar una discusión en grupo. Comience Reconociendo las emociones involucradas durante la actividad, preguntando a los estudiantes cómo se sintieron al trabajar en grupo y al enfrentar desafíos ortográficos. Anímeles a Comprender las causas de esas emociones, discutiendo lo que pudo haber generado sentimientos de frustración o satisfacción.

Luego, ayúdelos a Nombrar esas emociones, proporcionando vocabulario adecuado, como 'orgullo', 'ansiedad' o 'confianza'. Guiérelos a Expresar esas emociones apropiadamente, promoviendo un ambiente donde todos se sientan cómodos para compartir sus experiencias. Por último, discuta maneras de Regular estas emociones en el futuro, sugiriendo estrategias como pedir ayuda cuando sea necesario o practicar más para ganar confianza.

Conclusión

Duración: (15 - 20 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

Sugiera a los estudiantes que escriban un párrafo sobre los desafíos que enfrentaron durante la clase y cómo gestionaron sus emociones. Alternativamente, el profesor puede hacer un círculo de conversación donde cada estudiante comparta sus experiencias, enfocándose en los momentos en que se sintieron desafiados y cómo reaccionaron a esas situaciones. Anime a los estudiantes a ser honestos y a reflexionar sobre sus emociones de manera respetuosa y constructiva.

Objetivo: El objetivo de esta subsección es alentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los estudiantes a identificar estrategias efectivas para lidiar con situaciones desafiantes. Al reflexionar sobre sus experiencias, los estudiantes podrán desarrollar un mayor autoconocimiento y autocontrol, fundamentales para el crecimiento personal y académico. Esta práctica también promueve la empatía y la conciencia social, al escuchar y respetar las experiencias de los compañeros.

Cierre y Enfoque en el Futuro

Al finalizar, explique a los estudiantes la importancia de establecer metas personales y académicas. Proponga que cada estudiante defina una meta relacionada con la ortografía, como revisar sus notas de ortografía durante 10 minutos todos los días, o escribir una pequeña historia utilizando las reglas de ortografía aprendidas. Anímelos a también establecer una meta emocional, como practicar una técnica de respiración cuando se sientan frustrados con la escritura.

Posibles Ideas de Metas:

1. Revisar notas de ortografía durante 10 minutos diariamente.

2. Escribir una pequeña historia semanalmente, aplicando las reglas de ortografía aprendidas.

3. Practicar técnicas de respiración o meditación cuando se sientan frustrados con la escritura.

4. Pedir ayuda al profesor o a compañeros cuando encuentren dificultades ortográficas.

5. Participar activamente en las actividades de grupo para mejorar la colaboración y habilidades sociales. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los estudiantes y la aplicación práctica del aprendizaje. Al definir metas personales y académicas, se anima a los estudiantes a continuar su desarrollo de forma autónoma y a aplicar las habilidades y conocimientos adquiridos en situaciones futuras. Esto promueve la continuidad del crecimiento académico y personal, preparando a los estudiantes para enfrentar nuevos desafíos con confianza y resiliencia.