Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Identificar y nombrar los colores en inglés: Los alumnos deben ser capaces de reconocer y nombrar los colores básicos en inglés, como red (rojo), blue (azul), yellow (amarillo), green (verde), orange (naranja), purple (morado), pink (rosa) y brown (marrón).

2. Asociar los colores en inglés con objetos cotidianos: Los alumnos deben ser capaces de asociar los colores en inglés con objetos que ven a diario. Por ejemplo, deben ser capaces de asociar el color 'red' con una manzana, el color 'blue' con el cielo, y así sucesivamente.

3. Utilizar los colores en inglés en frases simples: Los alumnos deben ser capaces de utilizar los colores en inglés en frases sencillas. Por ejemplo, deben ser capaces de decir 'This is a red apple' (Esta es una manzana roja) o 'I like the blue sky' (Me gusta el cielo azul).

Introducción (10 - 12 minutos)

1. Recordando contenidos: El profesor inicia la clase recordando a los alumnos sobre los colores básicos en portugués. Puede presentar carteles con los colores y pedir a los alumnos que nombren cada uno de ellos. Este momento sirve para contextualizar el tema y preparar a los alumnos para el aprendizaje de los colores en inglés.

2. Situaciones problema: El profesor presenta dos situaciones problema para despertar el interés de los alumnos.

   • Primera situación: El profesor muestra una imagen de un semáforo y pregunta: '¿Cuáles son los colores del semáforo y cómo se llaman en inglés?'
   • Segunda situación: El profesor muestra una imagen de un arcoíris y pregunta: '¿Cuántos colores pueden identificar en el arcoíris y cómo se llaman en inglés?'

3. Contextualización: El profesor explica a los alumnos que los colores son muy importantes en la vida diaria, ya que nos ayudan a identificar y distinguir objetos y sentimientos. También menciona que los colores son uno de los primeros conceptos enseñados en inglés, ya que son fáciles de asociar y recordar.

4. Captando la atención de los alumnos: El profesor introduce el tema de los colores en inglés de forma interesante y atractiva. Puede mostrar imágenes de personajes de dibujos animados famosos, como Mickey Mouse o Bob Esponja, y preguntar a los alumnos de qué color creen que son. Luego puede revelar la respuesta en inglés, por ejemplo: 'Mickey Mouse es negro y rojo' y 'Bob Esponja es amarillo'. Esto ayuda a crear un ambiente lúdico y animado para el aprendizaje.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad 1 - 'Búsqueda de Colores' (10 - 12 minutos):

   • El profesor divide la clase en grupos de 4 o 5 alumnos.
   • En cada grupo, el profesor entrega una lista de colores escritos en inglés (red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, brown).
   • Los alumnos deben encontrar objetos en el aula que correspondan a los colores de la lista. Por ejemplo, si el color en la lista es 'blue', los alumnos deben encontrar algo en el aula que sea azul.
   • Después de encontrar el objeto, el alumno debe decir en voz alta 'I found a [color] [object]'. Por ejemplo, 'I found a blue pen'.
   • El profesor circula por el aula, ayudando a los grupos y reforzando el vocabulario de los colores cuando sea necesario.

2. Actividad 2 - 'Viste a la Muñeca' (10 - 12 minutos):

   • El profesor proporciona a cada grupo un dibujo de una muñeca en blanco y una variedad de materiales de arte, como crayones o lápices de colores.
   • El desafío para los alumnos es colorear la ropa de la muñeca según las instrucciones dadas por el profesor en inglés. Por ejemplo, el profesor puede decir 'Color the dress blue' o 'Color the shoes red'.
   • Los alumnos deben escuchar atentamente las instrucciones y aplicar el vocabulario de los colores en inglés para colorear correctamente la muñeca.
   • El profesor circula por el aula, ayudando a los grupos y reforzando el vocabulario de los colores cuando sea necesario.

Durante estas actividades, el profesor debe fomentar la comunicación en inglés entre los alumnos, proporcionando un ambiente de inmersión y práctica activa del vocabulario de los colores. Además, las actividades son lúdicas e interactivas, lo que ayuda a mantener el interés y la participación de los alumnos.

Retorno (8 - 10 minutos)

1. Discusión en grupo (4 - 5 minutos):

   • El profesor reúne a todos los alumnos y les pide que cada grupo comparta sus experiencias y soluciones de las actividades 'Búsqueda de Colores' y 'Viste a la Muñeca'.
   • Cada grupo debe explicar qué colores encontraron en el aula durante la 'Búsqueda de Colores' y qué colores usaron para colorear la ropa de la muñeca en 'Viste a la Muñeca'.
   • Durante la discusión, el profesor debe hacer preguntas para estimular la reflexión y el uso del vocabulario aprendido. Por ejemplo: '¿Por qué eligieron ese color para el vestido de la muñeca?' o '¿Lograron encontrar todos los objetos en el aula para cada color de la lista? ¿Por qué sí o por qué no?'

2. Conexión con la teoría (2 - 3 minutos):

   • El profesor establece la conexión entre las actividades prácticas y el contenido teórico presentado en la introducción de la clase. Refuerza que los colores son muy importantes porque nos ayudan a identificar y distinguir objetos y sentimientos, y que son uno de los primeros conceptos enseñados en inglés.
   • El profesor también puede repasar los colores en inglés, preguntando nuevamente a los alumnos el nombre de cada color.

3. Reflexión final (2 minutos):

   • El profesor finaliza la clase pidiendo a los alumnos que reflexionen sobre lo aprendido. Formula dos preguntas simples para que los alumnos piensen por un momento:
     • Primera pregunta: '¿Cuál es el color más fácil para ustedes recordar en inglés y por qué?'
     • Segunda pregunta: '¿Cuál es el color más difícil para ustedes recordar en inglés y por qué?'
   • El profesor puede pedir a algunos alumnos que compartan sus respuestas con la clase, fomentando el intercambio de experiencias y el aprendizaje colaborativo.

El retorno es una etapa crucial para consolidar el aprendizaje de los alumnos, ya que les permite reflexionar sobre lo aprendido y aplicar ese conocimiento en situaciones reales. Además, la discusión en grupo y la conexión con la teoría ayudan a reforzar el vocabulario de los colores y a promover una comprensión más profunda del tema.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Resumen de la Clase (2 - 3 minutos):

   • El profesor hace un resumen de los puntos principales abordados durante la clase. Refuerza que los colores son importantes para identificar y distinguir objetos y sentimientos, y que son uno de los primeros conceptos enseñados en inglés.
   • El profesor repasará los colores básicos en inglés, pidiendo a los alumnos que repitan el nombre de cada color: red, blue, yellow, green, orange, purple, pink, brown.
   • También destacará las dos actividades prácticas realizadas por los alumnos: 'Búsqueda de Colores', donde tuvieron que encontrar objetos en el aula correspondientes a los colores en inglés, y 'Viste a la Muñeca', donde tuvieron que aplicar el vocabulario de los colores para colorear la ropa de una muñeca.

2. Conexión de la Teoría con la Práctica (1 - 2 minutos):

   • El profesor explicará cómo la clase conectó la teoría del vocabulario de los colores en inglés con la práctica de las actividades. Reforzará que las actividades prácticas permitieron a los alumnos aplicar el vocabulario de los colores en situaciones reales, lo que ayuda en la retención del conocimiento.
   • El profesor también mencionará que las actividades en grupo promovieron la comunicación en inglés, ayudando a los alumnos a sentirse más cómodos utilizando el vocabulario aprendido.

3. Materiales Extras (1 minuto):

   • El profesor sugerirá algunos materiales adicionales para que los alumnos practiquen el vocabulario de los colores en inglés en casa. Puede recomendar juegos en línea interactivos que enseñan los colores en inglés, como 'Coloring Games' o 'Color by Number Games'.
   • Además, el profesor puede sugerir que los alumnos observen los colores a su alrededor durante el día e intenten nombrarlos en inglés. Esto ayuda a reforzar el aprendizaje de forma práctica y contextualizada.

4. Importancia del Tema (1 - 2 minutos):

   • Por último, el profesor enfatizará la importancia del vocabulario de los colores en inglés para la comunicación diaria. Explicará que al aprender los colores en inglés, los alumnos podrán describir mejor el mundo que les rodea, ya sea hablando sobre los colores de sus juguetes favoritos, el color de su ropa o el color de un objeto que están viendo.
   • Además, el profesor resaltará que el conocimiento de los colores en inglés es una base importante para el aprendizaje de otras palabras y conceptos en inglés, y que al dominar los colores, los alumnos estarán un paso más cerca de convertirse en hablantes proficientes de inglés.

La conclusión es una etapa crucial para consolidar el aprendizaje de la clase, ya que refuerza los conceptos principales abordados, conecta la teoría con la práctica, sugiere materiales para el estudio en casa y destaca la importancia del tema para la vida diaria y el aprendizaje continuo.