Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Introducir el concepto de movimiento y danza de manera lúdica y envolvente, promoviendo la interacción y participación activa de los alumnos en la clase.
2. Incentivar la expresión corporal de los alumnos, estimulando la creatividad, coordinación motora y el desarrollo cognitivo.
3. Despertar el interés de los alumnos por la danza, promoviendo el respeto a la diversidad cultural y al arte en general.

Objetivos secundarios:

1. Identificar y nombrar diferentes tipos de movimientos, como saltar, girar, deslizar, entre otros.
2. Reconocer y respetar las diferencias y similitudes entre los movimientos realizados por los compañeros.
3. Participar en actividades en grupo, respetando las reglas establecidas y colaborando con los compañeros.

Introducción (10 - 12 minutos)

1. El profesor comienza la clase recordando a los alumnos las clases anteriores sobre el cuerpo humano y sus movimientos. Puede hacer preguntas como: '¿Recuerdan cómo se mueven nuestros cuerpos? ¿Qué partes del cuerpo usamos para saltar o correr?'. Esto sirve para contextualizar el nuevo contenido y recordar conceptos importantes.

2. Luego, el profesor presenta dos situaciones problema. La primera: 'Imaginen que están en un desfile de carnaval. ¿Qué harían para divertirse? ¿Cómo se moverían?'. La segunda: '¿Han visto a personas bailando en fiestas o en la televisión? ¿Qué creen que están haciendo esas personas? ¿Cómo se mueve su cuerpo?'. Estas situaciones estimulan a los alumnos a pensar sobre los diferentes tipos de movimientos y la importancia de la danza en nuestra cultura.

3. Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir algunas curiosidades. Por ejemplo: '¿Sabían que la danza es una de las formas más antiguas de expresión artística? ¡Hay pinturas rupestres de más de 9 mil años que muestran a personas bailando!'. Otra curiosidad: '¿Sabían que existen muchos tipos de danza alrededor del mundo? Cada país tiene sus propias danzas tradicionales, que cuentan la historia y la cultura de ese lugar. Por ejemplo, en Brasil, ¡tenemos el samba y la capoeira!'.

4. Por último, el profesor introduce el tema de la clase, explicando que aprenderán más sobre movimiento y danza, descubrirán diferentes formas de moverse y expresarse, y tendrán la oportunidad de crear sus propias danzas. Puede decir: 'Hoy, vamos a explorar el maravilloso mundo del movimiento y la danza. Vamos a aprender nuevos pasos, divertirnos y, quién sabe, ¡incluso descubrir nuevos talentos!'.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

Actividad 1: 'Danza de las Estatuas'

1. El profesor organiza a la clase en un gran círculo y explica que jugarán a la 'Danza de las Estatuas'. Explica que cuando la música esté sonando, deben bailar y moverse por el espacio, pero cuando la música se detenga, deben quedarse congelados en una posición, como una estatua.
2. El profesor pone una música animada y comienza el juego. Cuando la música se detiene, los alumnos deben imitar una estatua, quedándose congelados en una posición.
3. Después de algunas rondas, el profesor finaliza el juego y pide a los alumnos que observen las diferentes posiciones en las que cada uno se congeló. Pregunta: '¿Notaron cómo cada uno de nosotros se congeló de manera diferente? ¡Cada uno de nosotros tiene una forma única de moverse y expresarse!'.

Actividad 2: 'Creación de Coreografías'

1. El profesor divide la clase en pequeños grupos y explica que cada grupo tendrá la misión de crear una pequeña coreografía. Les da un tiempo para que los alumnos discutan entre ellos y decidan qué movimientos y pasos incluirán en su coreografía.
2. El profesor proporciona diferentes tipos de música para que los grupos elijan la que más les guste. Sugiere que cada grupo elija una música que transmita una emoción diferente, como alegría, tristeza, enojo, etc.
3. Cada grupo presenta su coreografía a la clase. El profesor felicita a cada grupo por el esfuerzo y la creatividad. Refuerza que en la danza, al igual que en otras formas de arte, no hay correcto o incorrecto, y lo importante es divertirse y expresarse.

Actividad 3: 'Secuencia de Movimientos'

1. El profesor propone que la clase cree una secuencia de movimientos que represente la transformación de un animal en otro. Sugiere que los alumnos piensen en cómo se mueve cada animal e intenten imitar esos movimientos.
2. El profesor explica que, para esta actividad, necesitan moverse por el espacio como un animal y, cuando el profesor toque un silbato, deben cambiar de animal y moverse de una manera diferente.
3. Durante la actividad, el profesor circula por el salón, observando y elogiando los esfuerzos de los alumnos. Al final, el profesor destaca la importancia de aprender más sobre los movimientos de los animales para la danza, ya que la danza a menudo imita la naturaleza.

Estas actividades son solo sugerencias y el profesor puede elegir adaptar o crear sus propias actividades, según la necesidad y el ritmo de la clase.

Retorno (10 - 15 minutos)

Discusión en Grupo:

1. El profesor reúne a todos los alumnos en un gran círculo y comienza una discusión en grupo. Pregunta: '¿Qué les parecieron las actividades? ¿Cuál les gustó más? ¿Por qué?'. El profesor da la oportunidad a cada alumno de compartir sus impresiones y experiencias, fomentando la expresión de sentimientos y el respeto a las opiniones de los demás.

2. Luego, el profesor propone una reflexión sobre las actividades. Pregunta: '¿Creen que fue fácil o difícil crear sus propias danzas? ¿Por qué?'. El profesor estimula a los alumnos a pensar en los desafíos encontrados y las soluciones halladas durante la creación de las coreografías, reforzando la importancia del trabajo en equipo y la creatividad.

3. El profesor también pregunta: '¿Qué movimientos les resultaron más difíciles de imitar? ¿Por qué?'. Esta pregunta tiene como objetivo hacer que los alumnos reflexionen sobre la importancia de la práctica y el esfuerzo para aprender nuevos movimientos y pasos de danza, reforzando la idea de que la danza, al igual que otras habilidades, requiere tiempo y dedicación para ser perfeccionada.

Conexión con la Teoría:

1. Para conectar lo aprendido en la práctica con la teoría, el profesor pregunta: '¿Recuerdan los tipos de movimientos de los que hablamos al principio de la clase? ¿Cómo usaron esos movimientos durante las actividades?'. El profesor espera que los alumnos puedan identificar y nombrar los diferentes tipos de movimientos que experimentaron durante las actividades, como saltar, girar, deslizar, etc.

2. El profesor también pregunta: '¿Recuerdan las curiosidades que compartí sobre la danza? ¿Cómo se relacionan las actividades de hoy con esas curiosidades?'. Esta pregunta sirve para reforzar el aprendizaje y la relevancia del contenido presentado, haciendo que los alumnos perciban la aplicación práctica de lo aprendido.

Reflexión Final:

1. Para finalizar la clase, el profesor propone que los alumnos cierren los ojos por un minuto y hagan una breve reflexión sobre lo aprendido. Hace dos preguntas simples: '¿Qué fue lo que más les gustó aprender hoy sobre movimiento y danza?' y '¿Cómo pueden usar lo aprendido hoy en sus vidas?'. El profesor da un minuto de silencio para que los alumnos puedan reflexionar sobre las preguntas.

2. Después de la reflexión, el profesor invita a los alumnos a compartir sus respuestas, si se sienten cómodos. Refuerza que no hay respuestas correctas o incorrectas, y que lo importante es que cada alumno tenga la oportunidad de reflexionar sobre lo aprendido y cómo puede aplicar ese conocimiento en su vida.

3. Por último, el profesor agradece la participación de todos, elogia el esfuerzo y la creatividad demostrados por los alumnos durante las actividades, y finaliza la clase con una frase motivadora, como: 'Recuerden: cada uno de nosotros tiene una forma única de moverse y expresarse. ¡La danza es una manera maravillosa de mostrar quiénes somos!'.

Este retorno es una sugerencia y el profesor puede elegir adaptar o crear sus propias actividades de retorno, según la necesidad y el ritmo de la clase.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. El profesor inicia la conclusión de la clase recapitulando los puntos principales abordados. Puede decir: 'Durante la clase, exploramos el increíble mundo del movimiento y la danza. Aprendimos que cada uno de nosotros tiene una forma única de moverse y expresarse, y que la danza es una forma maravillosa de mostrar quiénes somos. También conocimos diferentes tipos de movimientos, como saltar, girar, deslizar, y aprendimos que la danza, al igual que otras habilidades, requiere práctica y esfuerzo para ser perfeccionada'.

2. Luego, el profesor hace la conexión entre la teoría, la práctica y las aplicaciones. Puede decir: 'Comenzamos la clase recordando la teoría de los movimientos y la importancia de la danza en nuestra cultura. Luego, pusimos esa teoría en práctica, creando nuestras propias danzas y explorando diferentes formas de movernos. Por último, reflexionamos sobre cómo podemos usar lo aprendido hoy en nuestras vidas, ya sea para divertirnos en una fiesta, para hacer ejercicio, o incluso para expresar nuestros sentimientos y emociones'.

3. El profesor sugiere algunas actividades extras para que los alumnos continúen explorando el tema en casa. Puede decir: 'Para seguir explorando el maravilloso mundo del movimiento y la danza, les sugiero que intenten crear una nueva danza en casa, con la ayuda de sus familiares. Pueden elegir una música que les guste e inventar sus propios movimientos. Otra actividad que les sugiero es observar diferentes tipos de danzas en la televisión o en internet. Presten atención a los movimientos y a la forma en que los bailarines se expresan'.

4. Para concluir, el profesor destaca la importancia del tema para el día a día de los alumnos. Puede decir: 'Recuerden, mis queridos alumnos, que la danza no es solo una actividad divertida, sino también una forma de arte que nos permite expresar quiénes somos. Al bailar, nos movemos, nos divertimos, nos ejercitamos y expresamos nuestras emociones. Así que siempre que tengan la oportunidad, ¡muevan sus cuerpos y bailen, porque la danza es una manera maravillosa de vivir!'.

5. Por último, el profesor se despide de los alumnos, agradece la participación de todos, y refuerza que está siempre disponible para responder preguntas y ayudar en lo que sea necesario. Puede decir: '¡Muchas gracias por participar en la clase de hoy! Recuerden que si tienen alguna duda o quieren compartir sus experiencias, estoy aquí para ayudar. ¡Hasta la próxima clase y sigan bailando!'.

Esta conclusión es una sugerencia y el profesor puede elegir adaptar o crear su propia conclusión, según la necesidad y el ritmo de la clase.