Plan de Clase | Metodología Activa | Pronombres: Posesivos

Supuestos: Este Plan de Clase Activo supone: una clase de 100 minutos de duración, estudio previo de los alumnos tanto con el Libro, como con el inicio del desarrollo del Proyecto, y que se elegirá una sola actividad (de las tres sugeridas) para ser realizada durante la clase, ya que cada actividad está diseñada para ocupar gran parte del tiempo disponible.

Objetivos

Duración: (5 - 7 minutos)

La etapa de Objetivos es esencial para establecer claramente lo que se espera que los alumnos alcancen al final de la clase. Al definir objetivos claros y dirigidos, los alumnos pueden enfocar sus esfuerzos de aprendizaje de manera más eficaz. En esta sección, el profesor debe asegurarse de que los alumnos comprendan no solo la definición de los pronombres posesivos, sino también cómo aplicarlos para expresar posesión de forma precisa y contextualizada.

Objetivos Principales:

1. Capacitar a los alumnos a identificar y utilizar correctamente los pronombres posesivos en frases sencillas.

2. Desarrollar la habilidad de reconocer el sentido de posesión transmitido por los pronombres posesivos en diferentes contextos.

Objetivos Secundarios:

1. Incentivar la participación activa de los alumnos a través de actividades prácticas que refuercen el uso de los pronombres posesivos.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

La etapa de Introducción tiene como objetivo involucrar a los alumnos y reavivar el conocimiento previo sobre pronombres posesivos, utilizando situaciones problema prácticas que puedan enfrentar en su vida cotidiana. Además, la contextualización busca mostrar la relevancia del tema en la vida real, incentivando a los alumnos a ver los pronombres posesivos no solo como reglas gramaticales, sino como herramientas útiles y necesarias para una comunicación eficaz.

Situaciones Basadas en Problemas

1. Imagina que tú y tus amigos están planeando una fiesta de cumpleaños. Cada uno tiene responsabilidades específicas, como comprar los ingredientes, organizar los juegos, etc. ¿Cómo usarías pronombres posesivos para describir estas tareas?

2. Piensa en una situación en la que un jugador de un equipo de fútbol perdió su uniforme. ¿Cómo podría el entrenador usar pronombres posesivos para resolver este problema?

Contextualización

Los pronombres posesivos son fundamentales en el día a día, no solo en la escritura formal, sino también en la comunicación cotidiana. Ayudan a expresar propiedad y pertenencia, como cuando decimos 'mi coche' o 'su casa'. Además, entender y usar pronombres posesivos correctamente es crucial en situaciones profesionales y académicas, donde la claridad en la comunicación es esencial. Curiosidades como la diferencia en el uso entre el inglés británico y el americano también pueden despertar el interés de los alumnos por explorar más el tema.

Desarrollo

Duración: (70 - 75 minutos)

La etapa de Desarrollo está diseñada para poner en práctica y profundizar el conocimiento previo de los alumnos sobre pronombres posesivos. A través de actividades lúdicas e interactivas, esta sección busca consolidar la comprensión de los alumnos sobre cómo usar pronombres posesivos en contextos variados, estimulando la creatividad, la colaboración y la aplicación práctica de lo aprendido. Cada actividad propuesta sirve para involucrar a los alumnos de manera activa y contextualizada, asegurando que puedan aplicar el conocimiento de forma significativa y memorable.

Sugerencias de Actividades

Se recomienda realizar solo una de las actividades sugeridas

Actividad 1 - Detectives de los Pronombres

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Reconocer y manipular pronombres posesivos en diferentes contextos para entender su uso y sentido de posesión.

- Descripción: Los alumnos serán divididos en grupos de hasta cinco personas y recibirán un conjunto de cartas con frases que contienen pronombres posesivos en inglés. Cada frase estará asociada a una pequeña historia o descripción de una situación. El desafío del grupo será identificar y destacar cuál es el pronombre posesivo en cada frase, y luego reescribir la frase sustituyendo el pronombre por un pronombre posesivo equivalente, pero de persona diferente (por ejemplo, sustituir 'his' por 'her').

- Instrucciones:

• Formar grupos de hasta cinco alumnos.

• Distribuir las cartas de frases para cada grupo.

• Pedir que identifiquen y destaquen los pronombres posesivos en las frases.

• Instruir a los alumnos a reescribir cada frase, cambiando el pronombre por un equivalente de persona diferente.

• Cada grupo presentará sus frases reescritas y explicará los cambios realizados.

Actividad 2 - El Mapa de los Posesivos

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Aplicar pronombres posesivos en contextos visuales para fortalecer el entendimiento de posesión y localización.

- Descripción: En esta actividad, cada grupo recibirá un 'mapa' que representa un espacio con diferentes áreas marcadas con objetos y lugares. Tendrán que crear frases usando pronombres posesivos para describir quién 'posee' cada ítem o lugar. Por ejemplo, en un mapa con una escuela, una biblioteca y un aula, los alumnos podrían decir 'su libro está en la biblioteca'.

- Instrucciones:

• Dividir la clase en grupos de hasta cinco alumnos.

• Entregar a cada grupo un 'mapa' que represente un entorno con diversos objetos y lugares.

• Pedir que creen frases usando pronombres posesivos para describir quién 'posee' o dónde está cada ítem.

• Cada grupo presentará sus frases, y el resto de la clase intentará adivinar a qué objeto o lugar se refiere la frase.

Actividad 3 - Teatro de los Pronombres

> Duración: (60 - 70 minutos)

- Objetivo: Desarrollar la habilidad de usar pronombres posesivos de forma natural y contextualizada, además de promover habilidades de expresión y colaboración.

- Descripción: Los alumnos crearán pequeñas obras de teatro que involucren situaciones donde los pronombres posesivos son esenciales. Cada grupo escribirá un guion y actuará, asegurando el uso correcto de los pronombres. El enfoque será en expresar posesión y pertenencia de forma clara y creativa.

- Instrucciones:

• Organizar a los alumnos en grupos de hasta cinco personas.

• Explicar que deberán crear y actuar en una pequeña obra que destaque el uso de pronombres posesivos.

• Cada grupo escribirá un guion que incluya al menos cinco pronombres posesivos diferentes.

• Los grupos ensayarán sus obras, asegurando el uso correcto de los pronombres.

• Al final, cada grupo presentará su obra para la clase.

Retroalimentación

Duración: (15 - 20 minutos)

La finalidad de esta etapa de retroalimentación es consolidar el aprendizaje, permitiendo que los alumnos reflexionen sobre lo que han aprendido y compartan sus experiencias y descubrimientos con el grupo. Esto no solo refuerza la comprensión de los pronombres posesivos, sino que también promueve habilidades de comunicación y colaboración. A través de la discusión, los alumnos pueden corregir malentendidos, aclarar dudas y aprender de los errores y éxitos de sus compañeros, haciendo que el proceso de aprendizaje sea más rico y significativo.

Discusión en Grupo

Inicie la discusión con un breve resumen de las actividades realizadas, preguntando a los alumnos qué aprendieron sobre el uso de pronombres posesivos. Luego, pida que cada grupo comparta sus descubrimientos y desafíos enfrentados durante las actividades. Anime a los alumnos a explicar cómo aplicaron los pronombres posesivos en diferentes contextos y cómo eso ayudó a aclarar el sentido de posesión en las frases.

Preguntas Clave

1. ¿Cuáles fueron los pronombres posesivos más desafiantes de identificar y por qué?

2. ¿Cómo puede el uso de pronombres posesivos alterar el significado de una frase?

3. ¿Hubo alguna situación durante las actividades en la que el uso de pronombres posesivos no fue claro? ¿Cómo lo resolvieron?

Conclusión

Duración: (5 - 10 minutos)

La finalidad de la etapa de Conclusión es asegurar que los alumnos tengan una comprensión clara y consolidada de los pronombres posesivos, integrando el aprendizaje práctico con las bases teóricas estudiadas. Este resumen ayuda a reforzar el conocimiento adquirido y a destacar la relevancia del tema para la comunicación cotidiana en inglés. Además, proporciona un momento para aclarar cualquier duda remanente y reiterar la aplicabilidad del contenido aprendido.

Resumen

Para concluir, el profesor debe resumir los puntos principales abordados durante la clase, enfatizando la identificación y el uso correcto de los pronombres posesivos en inglés. Se debe recapitular las actividades prácticas, como 'Detectives de los Pronombres', 'El Mapa de los Posesivos' y 'Teatro de los Pronombres', destacando las soluciones creativas encontradas por los alumnos.

Conexión con la Teoría

Es crucial enfatizar cómo las actividades de la clase conectaron la teoría con la práctica. Las dinámicas propuestas permitieron a los alumnos aplicar los conceptos teóricos en situaciones del día a día, reforzando el entendimiento del uso de los pronombres posesivos en contextos reales y ficticios, lo que ayuda en la retención del conocimiento.

Cierre

Por último, el profesor debe destacar la importancia de los pronombres posesivos en la mejora de la comunicación en inglés, tanto en situaciones formales como informales. Comprender y usar correctamente estos pronombres es esencial para expresar posesión y pertenencia de manera clara y eficaz, habilidad fundamental en diversos entornos.