Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Vocabulario: Animales Domésticos

Objetivos

Duración: 15 - 20 minutos

El propósito de esta etapa es introducir a los alumnos al tema de la clase, estableciendo una base clara para el vocabulario de animales domésticos en inglés. Además, esta etapa busca preparar a los alumnos para la integración de habilidades socioemocionales, como el autoconocimiento y la empatía, durante el aprendizaje. Esto se llevará a cabo utilizando el método RULER para garantizar que los alumnos no solo adquieran conocimiento lingüístico, sino que también desarrollen habilidades emocionales esenciales.

Objetivos Principales

1. Reconocer y nombrar correctamente los animales domésticos más comunes en inglés.

2. Desarrollar habilidades socioemocionales a través del método RULER, aplicando el aprendizaje de vocabulario al autoconocimiento y a la empatía.

Introducción

Duración: (15 - 20 minutos)

Actividad de Calentamiento Emocional

Meditación Guiada para Concentración

La actividad de calentamiento emocional elegida es la Meditación Guiada. Esta práctica implica guiar a los alumnos a través de una serie de instrucciones que ayudan a enfocar la mente, relajar el cuerpo y traer la atención al momento presente. La meditación guiada es efectiva para promover la concentración, reducir el estrés y aumentar la conciencia emocional.

1. Preparación del Ambiente: Pide a los alumnos que se sienten cómodamente en sus sillas con los pies apoyados en el suelo y las manos reposando sobre las rodillas o en el regazo.

2. Cierra los Ojos: Instruciona a los alumnos a cerrar los ojos para minimizar distracciones visuales y ayudar a enfocar internamente.

3. Respiración Profunda: Indica a los alumnos que respiren profundamente por la nariz, llenando los pulmones de aire y luego soltando el aire lentamente por la boca. Repite esto 3 veces.

4. Atención al Cuerpo: Pide a los alumnos que dirijan la atención a diferentes partes del cuerpo, comenzando por los dedos de los pies y subiendo lentamente hasta la cabeza, notando cualquier sensación de tensión o relajación.

5. Visualización de un Lugar Tranquilo: Conduce a los alumnos a imaginar un lugar tranquilo y seguro, como un jardín o una playa, donde se sientan felices y relajados. Describe el escenario con detalles para ayudar en la visualización.

6. Mantra de Enfoque: Introduce un mantra simple como 'Estoy calmado' o 'Estoy enfocado' y pide a los alumnos que lo repitan mentalmente mientras continúan respirando profundamente.

7. Regreso al Ambiente: Gradualmente, devuelve la atención de los alumnos al ambiente del aula, pidiéndoles que muevan los dedos de las manos y de los pies, abran los ojos lentamente y hagan una última respiración profunda.

Contextualización del Contenido

El vocabulario sobre animales domésticos no solo enriquece el aprendizaje del idioma inglés, sino que también nos conecta a experiencias emocionales cotidianas. Por ejemplo, muchos de nosotros tenemos mascotas en casa, que son fuentes de alegría, confort y responsabilidad. Al aprender sobre estos animales, podemos reflexionar sobre cómo afectan nuestras emociones y cómo cuidamos de ellos, desarrollando habilidades como la empatía y la responsabilidad.

Establecer una relación emocional con los animales domésticos también nos ayuda a entender mejor nuestros propios sentimientos y los de los demás. Al nombrar y expresar correctamente las emociones asociadas a estos animales, como la felicidad al jugar con un perro o la tranquilidad al acariciar a un gato, promovemos un ambiente de aprendizaje más rico y emocionalmente inteligente.

Desarrollo

Duración: (60 - 75 minutos)

Marco Teórico

Duración: (20 - 25 minutos)

1. Vocabulario de Animales Domésticos: Explica a los alumnos que los animales domésticos son aquellos que viven con humanos y son mantenidos como mascotas. Ejemplos incluyen perros (dogs), gatos (cats), conejos (rabbits), hámsters (hamsters), peces (fish) y pájaros (birds).

2. Definiciones y Ejemplos: Perro: Un perro es un animal que puede ser un gran amigo y es conocido por su lealtad. Gato: Un gato es un animal independiente que le gusta explorar y es conocido por su ronroneo. Conejo: Un conejo es un animal pequeño que gusta de roer y puede ser muy lindo. Hámster: Un hámster es un roedor pequeño que vive en jaulas y le gusta correr en ruedas. Pez: Un pez es un animal acuático que vive en acuarios y puede ser colorido. Pájaro: Un pájaro es un animal que puede volar y a menudo canta o imita sonidos.

3. Analogías y Comparaciones: Compara los animales domésticos con animales salvajes para ayudar a los alumnos a entender mejor. Por ejemplo, un lobo es un pariente salvaje de un perro, y un león es un gran gato salvaje.

4. Actividades Cotidianas: Discute cómo cuidar de estos animales, cómo alimentarlos, limpiarlos y jugar con ellos. Esto ayudará a los alumnos a relacionar el vocabulario con acciones prácticas y sentimientos de responsabilidad y empatía.

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: (35 - 40 minutos)

Creando un Diario de Animales Domésticos

En esta actividad, los alumnos crearán un diario en inglés sobre los animales domésticos. Deberán elegir un animal doméstico y escribir sobre él, incluyendo descripciones físicas, hábitos alimentarios, actividades favoritas y cómo estos animales los hacen sentir. El diario ayudará a los alumnos a practicar el vocabulario recién aprendido y a reflexionar sobre sus emociones y responsabilidades relacionadas con las mascotas.

1. Elección del Animal: Pide a los alumnos que elijan un animal doméstico sobre el que les gustaría escribir.

2. Investigación y Esbozo: Indica a los alumnos que hagan una breve investigación sobre su animal elegido y esbocen algunas notas sobre sus características, hábitos y cuidados necesarios.

3. Escritura en el Diario: Orienta a los alumnos a escribir una entrada detallada en el diario. Deben incluir la descripción física del animal, sus hábitos alimentarios, sus actividades favoritas y cómo cuidarlo.

4. Reflexión Emocional: Pide a los alumnos que escriban sobre cómo el animal los hace sentir. Deben usar palabras emocionales apropiadas como 'feliz', 'calmado', 'relajado' o 'responsable'.

5. Ilustración: Anima a los alumnos a dibujar o pegar una imagen del animal en el diario para hacerlo más visual.

Discusión en Grupo

Después de la conclusión del diario, promueve una discusión en grupo utilizando el método RULER.

Reconocer: Pide a los alumnos que compartan sus descripciones y emociones asociadas a los animales. Pregunta cómo se sintieron al escribir y si hubo alguna emoción nueva que reconocieron.

Entender: Discute las causas y consecuencias de esas emociones. Por ejemplo, pregunta por qué jugar con un perro puede hacer que alguien se sienta feliz y cómo la responsabilidad de cuidar a un animal puede afectar sus emociones.

Nombrar: Anima a los alumnos a nombrar correctamente las emociones que sintieron durante la actividad. Pueden usar palabras como 'alegría', 'calma', 'amor', 'responsabilidad'.

Expresar: Pregunta a los alumnos cómo expresaron esas emociones durante la escritura y en el día a día. Pueden compartir historias de cómo demuestran amor y cuidado por sus animales.

Regular: Discute estrategias para regular las emociones negativas que puedan surgir, como la frustración al cuidar de animales. Anima a los alumnos a pensar en formas positivas de lidiar con esas emociones, como pedir ayuda o tomarse un tiempo para relajarse.

Conclusión

Duración: (15 - 20 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

Sugiere a los alumnos que escriban una breve reflexión sobre los desafíos que enfrentaron durante la clase y cómo gestionaron sus emociones. Pueden describir situaciones específicas, como la dificultad en recordar un nuevo vocabulario o la frustración al dibujar el animal en el diario. Alternativamente, promueve una discusión en grupo donde cada alumno comparta un desafío enfrentado y cómo manejó sus emociones, incentivando el uso del método RULER.

Objetivo: El objetivo de esta actividad es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los alumnos a identificar estrategias efectivas para lidiar con situaciones desafiantes. Esta reflexión permitirá que reconozcan sus emociones, comprendan sus causas y consecuencias, y desarrollen habilidades para nombrar, expresar y regular sus emociones adecuadamente, aplicando estos principios al contexto de la clase de inglés.

Cierre y Enfoque en el Futuro

Para concluir la clase, sugiere que los alumnos definan metas personales y académicas relacionadas con el contenido aprendido. Pueden escribir estas metas en un papel o discutirlas en pequeños grupos. Las metas pueden incluir practicar el vocabulario de animales domésticos en casa, cuidar de una mascota con más responsabilidad o usar las estrategias RULER para gestionar sus emociones en diferentes situaciones.

Posibles Ideas de Metas:

1. Practicar el vocabulario de animales domésticos en inglés diariamente.

2. Cuidar de una mascota con más responsabilidad y empatía.

3. Usar las estrategias RULER para reconocer, entender, nombrar, expresar y regular emociones en diversas situaciones.

4. Compartir el aprendizaje con la familia y amigos, explicando el vocabulario de animales domésticos y las emociones asociadas. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los alumnos y la aplicación práctica del aprendizaje, incentivándolos a continuar desarrollando sus habilidades académicas y personales. Al definir metas claras, los alumnos pueden visualizar el progreso y aplicar lo que aprendieron de forma continua, tanto en la escuela como en sus vidas personales.