Plan de Clase | Metodología Socioemocional | Textualidad: Cohesión y Coherencia

Objetivos

Duración: (10 a 15 minutos)

Esta etapa tiene como finalidad proporcionar una base sólida sobre los conceptos de cohesión y coherencia, fundamentales para la construcción de textos bien estructurados y comprensibles. Al entender y aplicar estos conceptos, los alumnos mejoran no solo sus habilidades de escritura, sino también su capacidad de análisis crítica e interpretación de textos, lo que es esencial para el desarrollo de sus competencias comunicativas y socioemocionales.

Objetivos Principales

1. Comprender los conceptos de cohesión y coherencia textual.

2. Reconocer y utilizar recursos de cohesión referencial y recursos semánticos como sinonimia, antonimia y homonimia.

3. Identificar mecanismos de representación de diferentes voces en los textos.

Introducción

Duración: (10 a 15 minutos)

Actividad de Calentamiento Emocional

 Mindfulness: Foco y Presencia 

La práctica de mindfulness es una técnica que implica centrar la atención en el momento presente, ayudando a promover la calma y la concentración. Durante la clase, esta actividad ayudará a los alumnos a conectarse consigo mismos y con el entorno, preparándolos para absorber mejor el contenido a estudiar.

1. Preparar el ambiente: Pide a los alumnos que se sienten cómodamente en sus sillas, con los pies en el suelo y las manos apoyadas en las piernas.

2. Iniciar con la respiración: Instruye a los alumnos a cerrar los ojos y comenzar a respirar profundamente, inhalando por la nariz y exhalando por la boca. Haz esto durante aproximadamente 1 minuto.

3. Conducir la atención: Pide a los alumnos que se concentren en la sensación de la respiración entrando y saliendo del cuerpo. Si algún pensamiento llega a la mente, deben gentilmente devolver su atención a la respiración.

4. Explorar los sentidos: Orienta a los alumnos a percibir los sonidos a su alrededor, la sensación del asiento contra el cuerpo y cualquier otro estímulo sensorial presente en el ambiente.

5. Agradecimiento y transición: Después de aproximadamente 5 minutos, pide a los alumnos que abran lentamente los ojos. Agradece su participación y explica que la actividad fue para ayudarlos a enfocarse y estar presentes para la clase que seguirá.

Contextualización del Contenido

La cohesión y la coherencia son elementos fundamentales para la construcción de textos que tienen sentido y están bien estructurados. Sin embargo, además de ser habilidades técnicas, también reflejan la forma en que organizamos nuestros pensamientos y sentimientos. Imagina intentar contar una historia emocionante a un amigo, pero sin poder conectar bien las ideas; eso resultaría en confusión y pérdida de interés. De la misma manera, nuestros textos necesitan cohesión y coherencia para ser comprendidos y apreciados.

Además, la cohesión y la coherencia no son solo importantes en la escritura, sino también en la comunicación verbal y en las interacciones sociales. Saber organizar y expresar nuestros pensamientos de manera clara y lógica nos ayuda a ser mejor comprendidos y a establecer mejores conexiones con los demás. Por lo tanto, al aprender sobre estos conceptos en la clase de portugués, los alumnos también están desarrollando habilidades socioemocionales importantes para la vida.

Desarrollo

Duración: (60 a 75 minutos)

Marco Teórico

Duración: (20 a 25 minutos)

1. Definición de Cohesión y Coherencia: Explica que la cohesión se refiere a la conexión entre las partes de un texto, mientras que la coherencia se refiere a la lógica y claridad de las ideas presentadas. Usa la analogía de un rompecabezas, donde cada pieza (frase) debe encajar perfectamente para formar una imagen completa (texto comprensible).

2. Cohesión Referencial: Detalla que la cohesión referencial es el uso de pronombres, sustantivos y otros medios para evitar repeticiones y conectar una parte del texto con otra. Ejemplos: 'Juan fue al mercado. Él compró manzanas.'

3. Cohesión Léxica: Aborda el uso de sinónimos, antónimos y palabras relacionadas para mantener la cohesión del texto. Ejemplos: 'El perro (sinónimo: can) es un animal leal. El gato (antónimo: felino) es más independiente.'

4. Cohesión Conjuntiva: Explica el uso de conectores (conjunciones) para unir oraciones y párrafos, como 'y', 'pero', 'por lo tanto', 'porque', etc. Ejemplos: 'Estudié mucho, por lo tanto, pasé el examen.'

5. Coherencia Textual: Destaca que la coherencia se refiere a la lógica interna del texto, donde las ideas deben seguir una secuencia lógica y tener sentido en conjunto. Usa la analogía de contar una historia de manera lineal y comprensible.

6. Representación de Diferentes Voces: Explica que es la habilidad de incorporar diferentes perspectivas y voces en un texto, ya sea a través de discursos directos, indirectos o indirectos libres. Ejemplos: 'Ella dijo: 'Estoy cansada' (discurso directo). Ella dijo que estaba cansada (discurso indirecto).'

Actividad de Retroalimentación Socioemocional

Duración: (30 a 35 minutos)

 Construyendo un Texto Coherente y Coheso 

Los alumnos trabajarán en grupos para crear un texto narrativo corto, utilizando los conceptos de cohesión y coherencia aprendidos. Deberán incorporar elementos de cohesión referencial y léxica, además de garantizar la coherencia en la construcción de las ideas y representación de diferentes voces.

1. Formación de los Grupos: Divide la clase en grupos de 4 a 5 alumnos.

2. Elección del Tema: Cada grupo debe elegir un tema simple para su narrativa, como 'Un día en la escuela' o 'Una aventura en el parque'.

3. Planificación del Texto: Orienta a los alumnos a planificar la estructura del texto, definiendo introducción, desarrollo y conclusión.

4. Escritura Colaborativa: Cada grupo debe escribir su texto, asegurándose de usar pronombres, sinónimos, antónimos y conectores para mantener la cohesión. También deben garantizar que las ideas estén organizadas lógicamente para asegurar la coherencia.

5. Revisión: Después de finalizar el texto, los grupos deben revisar el texto para verificar la cohesión y coherencia, haciendo los ajustes necesarios.

6. Presentación: Cada grupo leerá su texto a la clase.

Discusión en Grupo

Después de las presentaciones, conduce una discusión en grupo utilizando el método RULER. Comienza reconociendo las emociones que surgieron durante la actividad: pregunta cómo se sintieron los alumnos mientras escribían y presentaban sus textos. A continuación, ayúdales a comprender las causas de esas emociones, discutiendo lo que fue fácil o difícil en la actividad y cómo eso impactó sus sentimientos. Pide a los alumnos que nombren las emociones que sintieron (por ejemplo, nerviosismo, alegría, frustración) y expresen cómo esas emociones influyeron en el trabajo en grupo y la presentación.

Conclusión

Duración: (15 a 20 minutos)

Reflexión y Regulación Emocional

Después de la discusión en grupo, pide a los alumnos que tomen un momento para reflexionar sobre los desafíos enfrentados durante la clase y cómo gestionaron sus emociones. Pueden escribir o discutir en pequeños grupos sobre cómo se sintieron al trabajar en equipo, al enfrentar dificultades en la escritura y al presentar sus textos. Anímales a describir cómo estas situaciones les hicieron sentir y qué estrategias utilizaron para manejar esas emociones. Por ejemplo, un alumno puede reflexionar sobre cómo se sintió ansioso al presentar el texto y cómo respiró hondo para calmarse antes de hablar.

Objetivo: El objetivo de esta actividad es fomentar la autoevaluación y la regulación emocional, ayudando a los alumnos a identificar estrategias efectivas para abordar situaciones desafiantes. Al reflexionar sobre sus experiencias emocionales, los alumnos desarrollan una mayor comprensión de sí mismos y aprenden a aplicar estas estrategias en diferentes contextos, tanto académicos como personales.

Cierre y Enfoque en el Futuro

Para finalizar la clase, pide a los alumnos que definan metas personales y académicas relacionadas con el contenido estudiado. Pueden escribir estas metas en sus cuadernos o compartirlas verbalmente con la clase. Explica que estas metas deben ser específicas y alcanzables, como 'Usar pronombres correctamente en todas mis redacciones' o 'Practicar la escritura de textos coherentes y cohesivos una vez por semana'.

Posibles Ideas de Metas:

1. Usar pronombres correctamente en todas mis redacciones.

2. Practicar la escritura de textos coherentes y cohesivos una vez por semana.

3. Revisar mis textos para garantizar cohesión y coherencia antes de entregarlos.

4. Incorporar diferentes voces en mis narrativas para enriquecerlas.

5. Trabajar en equipo para mejorar mis habilidades sociales y de comunicación. Objetivo: El objetivo de esta subsección es fortalecer la autonomía de los alumnos y la aplicación práctica del aprendizaje. Al definir metas claras y alcanzables, los alumnos están más propensos a continuar desarrollando sus habilidades de escritura y a aplicar los conceptos de cohesión y coherencia en sus textos futuros. Esto también promueve la autoconfianza y la responsabilidad por su propio aprendizaje, aspectos cruciales para el crecimiento académico y personal.