Objetivos (5 - 7 minutos)

1. Comprender el Concepto de Acuífero: Los alumnos deben ser capaces de identificar y describir qué es un acuífero, así como entender su papel en el ciclo del agua y cómo almacena y suministra agua a las fuentes.

2. Identificar los Principales Acuíferos en el Mundo y en Brasil: Los alumnos deben ser capaces de identificar los principales acuíferos en el mundo y en Brasil, así como entender su importancia para la población y la economía.

3. Diferenciar los Tipos de Acuíferos: Los alumnos deben ser capaces de diferenciar los diferentes tipos de acuíferos, como el freático y el confinado, comprendiendo sus características y cómo influyen en la disponibilidad de agua.

   Objetivos secundarios:

   • Analizar la Importancia del Acuífero Guaraní: Los alumnos deben ser capaces de analizar la importancia del Acuífero Guaraní para América del Sur, discutiendo las implicaciones de su uso sostenible y la necesidad de su preservación.

   • Discutir los Problemas Relacionados con los Acuíferos: Los alumnos deben ser capaces de discutir los problemas relacionados con los acuíferos, como la contaminación y el agotamiento, y reflexionar sobre la importancia de la conservación y gestión responsable de estos recursos.

Introducción (10 - 15 minutos)

1. Revisión de Contenidos Anteriores: El profesor debe comenzar la clase revisando brevemente los conceptos del ciclo del agua, fuentes de agua y características de los ecosistemas acuáticos, ya que estos son conceptos fundamentales para la comprensión del tema de la clase.

2. Situaciones Problema:

   • El profesor puede presentar la primera situación problema: "Imagina que vives en una región donde el agua subterránea es la única fuente de abastecimiento. ¿Cómo garantizarías que esta fuente de agua no se agote?".
   • La segunda situación problema podría ser: "En una región donde la agricultura es la principal actividad económica y el agua subterránea se utiliza para riego, ¿cómo evitarías la contaminación del acuífero por agroquímicos?".

3. Contextualización:

   • El profesor debe enfatizar la importancia de los acuíferos en la vida cotidiana, mencionando que la mayoría de las ciudades y comunidades alrededor del mundo dependen del agua subterránea para sus necesidades diarias.
   • Además, se puede mencionar que el agua subterránea es una fuente esencial para la agricultura, la industria e incluso para la producción de energía, como en las plantas termoeléctricas.

4. Captar la Atención:

   • Para despertar el interés de los alumnos, el profesor puede compartir curiosidades, como el hecho de que el agua subterránea es mucho más abundante que el agua en ríos y lagos.
   • Otra curiosidad podría ser que el agua subterránea puede tardar miles de años en moverse a través del suelo y las rocas, lo que la convierte en un recurso no renovable en términos humanos.

Al final de la Introducción, los alumnos deben estar preparados para el Desarrollo del contenido de la clase, con una comprensión básica de qué son los acuíferos y de su importancia.

Desarrollo (20 - 25 minutos)

1. Actividad de Investigación en Grupo (10 - 12 minutos):

   • El profesor dividirá la clase en grupos de hasta 5 alumnos. Cada grupo recibirá un tipo de acuífero (freático o confinado) para investigar.
   • Los alumnos utilizarán sus dispositivos electrónicos o computadoras del aula, si están disponibles, para investigar sobre las características, formación, ubicación e importancia del acuífero asignado.
   • Durante la investigación, se animará a los alumnos a debatir y tomar notas de la información más relevante. El profesor circulará por el aula, orientando y aclarando dudas.

2. Creación del "Juego del Acuífero" (8 - 10 minutos):

   • Después de la investigación, los grupos recibirán una cartulina, marcadores de colores, recortes de papel y pegamento. Se les desafiará a crear un juego de mesa temático sobre acuíferos, donde llegar al final del tablero representará la "preservación" del acuífero.
   • Los alumnos deben incluir en el juego preguntas y desafíos relacionados con el tipo de acuífero que investigaron. Por ejemplo, si el grupo investigó acuíferos confinados, podrían incluir un desafío sobre la importancia de evitar la contaminación de estos acuíferos.
   • El juego debe ser creativo y atractivo, con caminos, cartas de desafío y reglas claras. Se animará a los alumnos a usar la imaginación y trabajar en equipo para la Conclusión de esta actividad.

3. Presentación de los Juegos (2 - 3 minutos por grupo):

   • Después de la Conclusión del juego, cada grupo presentará su juego de mesa a la clase, explicando las reglas y la temática del juego.
   • Durante las presentaciones, se animará a los alumnos a hacer preguntas sobre los juegos de los otros grupos, promoviendo la interacción y el intercambio de ideas entre ellos.
   • El profesor hará comentarios sobre cada juego, reforzando los conceptos aprendidos y profundizando la discusión, si es necesario.

Al final del Desarrollo, los alumnos deben tener una comprensión profunda de los acuíferos y su importancia, además de haber desarrollado habilidades de investigación, trabajo en equipo y pensamiento crítico.

Retorno (10 - 12 minutos)

1. Discusión en Grupo (3 - 4 minutos):

   • El profesor debe reunir a todos los alumnos y promover una discusión en grupo, pidiendo a cada equipo que comparta brevemente las soluciones o conclusiones a las que llegaron durante la actividad.
   • El profesor debe destacar que no hay respuestas correctas o incorrectas, ya que el objetivo es promover la reflexión y la discusión sobre los conceptos aprendidos.
   • Durante la discusión, el profesor debe hacer preguntas abiertas para estimular el pensamiento crítico y profundizar la comprensión de los alumnos sobre el tema.

2. Conexión con la Práctica (3 - 4 minutos):

   • Luego, el profesor debe hacer la conexión entre la actividad práctica realizada y la teoría presentada.
   • El profesor puede preguntar a los alumnos cómo la actividad de investigación y la creación del juego les ayudaron a comprender mejor los diferentes tipos de acuíferos y la importancia de su conservación.
   • El profesor también puede pedir a los alumnos que reflexionen sobre cómo las situaciones problema presentadas al inicio de la clase se relacionan con lo que aprendieron.

3. Reflexión Individual (3 - 4 minutos):

   • El profesor debe proponer que los alumnos reflexionen individualmente sobre lo que aprendieron durante la clase.
   • Deben pensar en cuál fue el concepto más importante aprendido, qué preguntas aún no han sido respondidas y qué podrían haber hecho de manera diferente durante la actividad.
   • El profesor puede proporcionar un minuto de silencio para que los alumnos organicen sus pensamientos.
   • Luego, el profesor puede pedir a algunos voluntarios que compartan sus reflexiones con la clase, promoviendo un ambiente de respeto y valoración de las opiniones de cada alumno.

4. Feedback y Cierre (1 - 2 minutos):

   • Por último, el profesor debe agradecer la participación de todos, reforzar la importancia del tema y dar un breve feedback sobre el desempeño general de la clase.
   • El profesor también puede aprovechar para responder algunas de las preguntas que surgieron durante la clase, o indicar dónde los alumnos pueden encontrar más información sobre el tema.
   • El profesor debe finalizar la clase destacando la importancia de la conservación de los acuíferos y la responsabilidad de cada uno en la preservación de este recurso vital.

Al final del Retorno, los alumnos deben haber consolidado el conocimiento adquirido durante la clase, así como haber desarrollado habilidades de reflexión y pensamiento crítico.

Conclusión (5 - 7 minutos)

1. Recapitulación del Contenido:

   • El profesor debe iniciar la Conclusión recapitulando los puntos principales discutidos durante la clase. Debe recordar a los alumnos sobre el concepto de acuífero, las diferencias entre los tipos de acuíferos (freático y confinado) y la importancia de la preservación de estos recursos.
   • El profesor puede hacer esto de forma interactiva, solicitando que los alumnos compartan lo que recuerdan o consideran como los puntos clave de la clase.

2. Conexión entre Teoría, Práctica y Aplicaciones:

   • A continuación, el profesor debe enfatizar cómo la clase conectó la teoría, la práctica y las aplicaciones del contenido. Puede destacar cómo la investigación y la creación del "Juego del Acuífero" permitieron a los alumnos aplicar y profundizar la comprensión teórica.
   • El profesor también debe reforzar las aplicaciones prácticas de los conceptos aprendidos, mencionando nuevamente las situaciones problema presentadas al inicio de la clase y discutidas durante el Desarrollo.

3. Materiales Extras:

   • El profesor debe sugerir materiales adicionales para los alumnos que deseen profundizar aún más en el conocimiento sobre acuíferos. Estos materiales pueden incluir videos, documentales, artículos de revistas y sitios educativos.
   • Por ejemplo, el profesor puede sugerir que los alumnos vean un documental sobre la importancia del agua subterránea para la supervivencia humana y la preservación de los ecosistemas.

4. Importancia del Tema:

   • Por último, el profesor debe reforzar la importancia del tema para el día a día y para la sociedad. Puede destacar cómo la mala gestión de los acuíferos puede llevar a la escasez de agua para consumo humano, agricultura e industria, y cómo la contaminación de estos recursos puede afectar la salud de las personas y los ecosistemas.
   • El profesor debe animar a los alumnos a reflexionar sobre su propia responsabilidad en la conservación y uso sostenible del agua, y la importancia de informarse y comprometerse en acciones de preservación.

Al final de la Conclusión, los alumnos deben haber consolidado el conocimiento adquirido durante la clase, darse cuenta de la relevancia del tema y sentirse motivados a seguir aprendiendo sobre el tema.